Виды растений Скачать
презентацию
<<  Мхи Многообразие растений и их значение  >>
Экологическое воспитание младших школьников при изучении разнообразия
Экологическое воспитание младших школьников при изучении разнообразия
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Цель исследования:
Цель исследования:
Гипотеза исследования:
Гипотеза исследования:
Задачи:
Задачи:
База исследования:
База исследования:
Анкетирование учащихся 4 класса по следующим заданиям:
Анкетирование учащихся 4 класса по следующим заданиям:
Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов до проведения
Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов до проведения
Анкета для родителей
Анкета для родителей
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «Вегетативное размножение комнатных
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «Вегетативное размножение комнатных
Разнообразие растений
Разнообразие растений
Экологический проект «Наше дерево»
Экологический проект «Наше дерево»
Разнообразие растений
Разнообразие растений
Заключительный третий этап исследования проводился с использованием
Заключительный третий этап исследования проводился с использованием
Выбор учащимися предмета «Окружающий мир» как любимого и нелюбимого
Выбор учащимися предмета «Окружающий мир» как любимого и нелюбимого
Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов после
Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов после
Заключение
Заключение
Слайды из презентации «Разнообразие растений» к уроку окружающего мира на тему «Виды растений»

Автор: БВН. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Разнообразие растений.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 4065 КБ.

Скачать презентацию

Разнообразие растений

содержание презентации «Разнообразие растений.ppt»
СлайдТекст
1 Экологическое воспитание младших школьников при изучении разнообразия

Экологическое воспитание младших школьников при изучении разнообразия

растений по программе а.А. Плешакова «мир вокруг нас».

Тустикова Бибинур Аманбаевна, учитель начальных классов

2 Актуальность исследования

Актуальность исследования

О неблагополучии в состоянии окружающей природы говорят на разных языках. Поэтому важно экологическую культуру воспитывать с самого раннего детства, то есть развивать экологическое сознание детей. Именно в этом возрасте узнают о разнообразии растений, учатся различать растения, анализировать, группировать, обобщать полученные знания. Закладываются основы трудолюбия, бережного отношения к природе.

3 Цель исследования:

Цель исследования:

Объект исследования:

Предмет исследования:

Учебно-воспитательный процесс в начальной школе при изучении разнообразия растений.

Методика формирования знаний младших школьников при изучении разнообразия растений.

Выявить влияние изучения разнообразия растений на развитие экологического воспитания младших школьников.

4 Гипотеза исследования:

Гипотеза исследования:

Состоит в том, что разнообразие форм и методов обучения младших школьников обеспечит: усвоение знаний и основных понятий по разнообразию растений. Развитие инициативы и творчества младших школьников, саморегуляцию.

5 Задачи:

Задачи:

Ознакомление учащихся с разнообразием растений, расширение знаний о растениях; развитие познавательного интереса, наблюдение и использование своих наблюдений в практической деятельности; воспитывать бережное отношение к природе; выделить и охарактеризовать основные формы и методы организации экологического образования в начальной школе; провести опытно-экспериментальную работу по выявлению развития знаний и умений по разнообразию растений у младших школьников;

6 База исследования:

База исследования:

Цель эксперимента:

Выявить влияние изучения разнообразия растений на развитие экологического воспитания младших школьников.

Экспериментальная работа проводилась в Целинной средней общеобразовательной школе Русско-Полянского района Омской области с учащимися 4 класса. Всего в эксперименте приняло участие 14 учеников.

7 Анкетирование учащихся 4 класса по следующим заданиям:

Анкетирование учащихся 4 класса по следующим заданиям:

1. Любое растение - живой организм. Любой живой организм отличается от неживого предмета способностью к размножению. Как ты думаешь, что такое размножение? 2. Растения могут размножаться семенами. Нарисуй семена известных тебе растений. 3. Напиши названия растений, которые ты сам сажал семенами. 4. Как ты ухаживал за растениями, выросшими из этих семян: а) с интересом; б) по необходимости; в) с чувством долга; г) с удовольствием; д) мне было всё равно; е) твой вариант ответа; 5. Напиши два самых любимых предмета. 6. Напиши два самых нелюбимых предмета.

8 Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов до проведения

Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов до проведения

эксперимента.

9 Анкета для родителей

Анкета для родителей

1. Чем занимается ваш ребенок в свободное время? а) читает, рисует; б) ходит на секцию, кружок; в) смотрит телевизор; г) ваш вариант; 2. Помогает ли ребенок в выращивании растений на огороде, в саду? Если ДА, то укажите виды деятельности ребенка (поли­ вает, пропалывает и т.д.): а) нет; б) да; 3. Есть ли у вас дома комнатные растения? Кто за ними ухажива­ ет? а) нет; б) мало; в) много;

10 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «Вегетативное размножение комнатных

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «Вегетативное размножение комнатных

растений».

11
12 Экологический проект «Наше дерево»

Экологический проект «Наше дерево»

13
14 Заключительный третий этап исследования проводился с использованием

Заключительный третий этап исследования проводился с использованием

анкетирования.

Понравилась ли тебе практическая работа? За каким растением ты ухаживаешь? Нарисуй это растение. Какие изменения с ним произошли. Нравится ли тебе ухаживать за твоим растением? а) да; в ) не очень; б) нет; Напиши два самых любимых предмета. Напиши два самых нелюбимых предмета.

15 Выбор учащимися предмета «Окружающий мир» как любимого и нелюбимого

Выбор учащимися предмета «Окружающий мир» как любимого и нелюбимого

16 Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов после

Диаграмма выбора учащимися любимых и нелюбимых предметов после

проведения эксперимента.

17 Заключение

Заключение

Входе исследования намеченные задачи были достигнуты: учащиеся узнали, что на земле существует большое разнообразие растений; в результате непосредственного общения с природой у школьников наблюдалось желание в активном познании окружающего мира; при рассмотрении форм и методов экологического воспитания учащиеся научились самостоятельно проводить наблюдения, обобщать результаты исследования в самой разнообразной форме; успешно организованная учебно-воспитательная работа при соответствующей поддержке со стороны взрослых может способствовать решению целого ряда задач.

«Разнообразие растений»
http://900igr.net/prezentatsii/okruzhajuschij-mir/Raznoobrazie-rastenij/Raznoobrazie-rastenij.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

76 тем
Слайды
Презентация: Разнообразие растений.ppt | Тема: Виды растений | Урок: Окружающий мир | Вид: Слайды