Уроки окружающего мира Скачать
презентацию
<<  Окружающий мир «Гармония» Работа с учебником  >>
Формирование универсальных учебных действий
Формирование универсальных учебных действий
Основная цель изучения курса «Окружающий мир» в началь­ной школе
Основная цель изучения курса «Окружающий мир» в началь­ной школе
Личностные УУД
Личностные УУД
Конкретные поступки
Конкретные поступки
Жизненные ситуации
Жизненные ситуации
Цель деятельности на уроке
Цель деятельности на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Самостоятельно формулировать цели урока
Самостоятельно формулировать цели урока
Ориентироваться в своей системе знаний
Ориентироваться в своей системе знаний
Понимать, что нужна дополнительная информация
Понимать, что нужна дополнительная информация
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна
Донести свою позицию до других
Донести свою позицию до других
Оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Высказывать свою точку зрения
Высказывать свою точку зрения
Слайды из презентации «УУД по окружающему миру» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: SERGEY. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «УУД по окружающему миру.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 148 КБ.

Скачать презентацию

УУД по окружающему миру

содержание презентации «УУД по окружающему миру.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование универсальных учебных действий

Формирование универсальных учебных действий

на уроках «Окружающего мира».

(УМК «Школа 2100»)

2 Основная цель изучения курса «Окружающий мир» в началь­ной школе

Основная цель изучения курса «Окружающий мир» в началь­ной школе

Формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, практико-ориентированных знаний о природе, человеке, обществе, метапредметных способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

3 Личностные УУД

Личностные УУД

Личностные УУД 1 класс Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

4 Конкретные поступки

Конкретные поступки

Личностные уУД.

Личностные УУД 2 класс Оценивать в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки как хорошие и плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

5 Жизненные ситуации

Жизненные ситуации

Личностные уУД.

Личностные УУД 3-4 класс Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

6 Цель деятельности на уроке

Цель деятельности на уроке

Регулятивные УУД.

1 класс Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

7 Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Регулятивные УУД.

2 класс Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

8 Самостоятельно формулировать цели урока

Самостоятельно формулировать цели урока

Регулятивные УУД.

3-4 класс Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

9 Ориентироваться в своей системе знаний

Ориентироваться в своей системе знаний

Познавательные УУД.

1 класс Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

10 Понимать, что нужна дополнительная информация

Понимать, что нужна дополнительная информация

Познавательные УУД.

2 класс Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы..

11 Самостоятельно предполагать, какая информация нужна

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна

Познавательные УУД.

3-4 класс Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

12 Донести свою позицию до других

Донести свою позицию до других

Коммуникативные УУД.

1 класс Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

13 Оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД.

2 класс Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни.

14 Высказывать свою точку зрения

Высказывать свою точку зрения

Коммуникативные УУД.

3-4 класс Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться..

«УУД по окружающему миру»
http://900igr.net/prezentatsii/okruzhajuschij-mir/UUD-po-okruzhajuschemu-miru/UUD-po-okruzhajuschemu-miru.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

76 тем
Слайды
Презентация: УУД по окружающему миру.pptx | Тема: Уроки окружающего мира | Урок: Окружающий мир | Вид: Слайды