Деятельностный подход Скачать
презентацию
<<  Виды учебной деятельности Технологии деятельностного подхода в обучении  >>
История разработки теоретических основ
История разработки теоретических основ
Учение Г.В.Ф. Гегеля
Учение Г.В.Ф. Гегеля
«Учение через деятельность»
«Учение через деятельность»
Системный подход
Системный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Работы зарубежных и отечественных психологов
Работы зарубежных и отечественных психологов
Культурно-исторический системно-деятельностный подход
Культурно-исторический системно-деятельностный подход
Алексей Николаевич Леонтьев
Алексей Николаевич Леонтьев
Основные психологические условия и механизмы
Основные психологические условия и механизмы
Структура образовательной деятельности ученика
Структура образовательной деятельности ученика
Слайды из презентации «Деятельностный подход в образовании» к уроку педагогики на тему «Деятельностный подход»

Автор: Admin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Деятельностный подход в образовании.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 169 КБ.

Скачать презентацию

Деятельностный подход в образовании

содержание презентации «Деятельностный подход в образовании.pptx»
СлайдТекст
1 История разработки теоретических основ

История разработки теоретических основ

системно-деятельностного подхода.

Автор: учитель истории МОУ Медведской СОШ, Бисерова Е.А.

2 Учение Г.В.Ф. Гегеля

Учение Г.В.Ф. Гегеля

В XIX в. ещё в дидактико-методических работах по начальному и дошкольному образованию Ф.Фребеля нашло отражение гегелевское понимание деятельности. Как известно, Г.В.Ф.Гегель описал всеобщую схему деятельности, обстоятельно проанализировал диалектику её структуры (в частности, взаимоопределяемость цели и средства), отметив социально-историческую обусловленность деятельности и её форм. "Любая деятельность, осуществляемая её субъектом, включает в себя цель, средство, сам процесс преобразования и его результат". Согласно современным взглядам, цель деятельности возникает у человека как образ предвидимого результата созидания.

3 «Учение через деятельность»

«Учение через деятельность»

Концепцию предложил ещё в начале 20 века американский ученый Джон Дьюи. Основные принципы его системы: учет интересов учащихся; учение через обучение мысли и действию; познание и знание - следствие преодоления трудностей; свободная творческая работа и сотрудничество.

4 Системный подход

Системный подход

разрабатывался в исследованиях классиков отечественной науки (таких, как Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов и др.), Новые социально-психологические идеи о личности представлены системным подходом, сформулированным и развитым Б.Ф. Ломовым. Согласно его концепции, основанием качеств человека является социальная система. В этой системе существуют все связи и отношения человека с другими людьми и их общностями, обеспечивающие необходимые условия его существования и развития. В то же время сам человек является компонентом социальной системы. Его принадлежность к этой системе определяет социальные качества человека, которые выражают его родовую сущность и существуют как целостная система. Поэтому для их объективного раскрытия необходим анализ отношений «индивид-общество».

Б.Ф. Ломов

5 Деятельностный подход

Деятельностный подход

строго говоря, всегда был системным, его разрабатывали в психологии (А.Г.Асмолов, М.Я.Басов, Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.В.Рубцов и др.). Проблемы деятельности разрабатывались и в философии (Э.В.Ильенков, М.С.Каган, П.В.Копнин, В.А.Лекторский, Э.Г.Юдин и др.)

6 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

является попыткой объединения этих подходов.

Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Этим старались снять оппозицию внутри отечественной психологической науки.

7 Работы зарубежных и отечественных психологов

Работы зарубежных и отечественных психологов

разрабатывавших вопросы обучения и воспитания ребенка (Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Д.И.Фельдштейн, Л.М.Фридман, Г.А.Цукерман, Д.Б.Эльконин, К.Ван Парререн, Ж.Карпей, Э.Эриксон), известных методистов-ученых, разрабатывающих проблемы развивающего обучения (А.Б.Воронцов, А.К.Дусавицкий, В.В.Репкин и др.).

Значительный импульс развитию этой идеи придали работы зарубежных и отечественных психологов и педагогов 1960-90-х гг.,

8 Культурно-исторический системно-деятельностный подход

Культурно-исторический системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход ориентируется на отечественную советско-российскую психолого-педагогическую науку и уходит корнями в культурно-историческую теорию известного отечественного психолога Льва Семеновича Выготского.

Л. С. Выготский

9 Алексей Николаевич Леонтьев

Алексей Николаевич Леонтьев

Его ученики и последователи – Алексей Николаевич Леонтьев, Петр Яковлевич Гальперин, Даниил Борисович Эльконин, Василий Васильевич Давыдов, Александр Григорьевич Асмолов и другие известные ученые, методисты – в течение полувека смогли разработать основу, на которой может строиться современная российская школа.

А. Г. Асмолов

Гальперин П.Я. ввёл в деятельностную психологию систематическую разработку ориентировки к будущему действию и создал на этой основе теорию поэтапного формирования умственных действий. Асмоловым А.Г. обоснована парадигма развивающего вариативного образования, способствовавшая изменению социального статуса психологии в сфере образования России, а также общей гуманизации образования. В.В. Давыдов разработал теорию учебной деятельности, опирающуюся на понятие содержательного обобщения. На основе этой теории созданы конкретные программы и учебно-методические пособия по математике, русскому языку, химии, географии и другим предметам. Их практическое использование способствует эффективному освоению школьниками учебной деятельности, развитию у них разумно-теоретического мышления, формированию личности. Д.Б. Эльконин создал оригинальную концепцию периодизации психического развития в онтогенезе, основанием которой служит понятие ведущая деятельность. Разработал также психологическую теории игры, исследовал формирование личности ребенка.

А. Н. Леонтьев

П. Я. Гальперин

Д. Б. Эльконин

В.В.Давыдов

10 Основные психологические условия и механизмы

Основные психологические условия и механизмы

Таким образом, системно-деятельностный подход наиболее полно на сегодняшний день описывает основные психологические условия и механизмы процесса учения, структуру учебной деятельности учащихся, адекватную современным приоритетам российского модернизиующегося образования. Следование этой теории при формировании содержания общего образования предполагает в частности, анализ видов ведущей деятельности (игровая, учебная, общение), выделение универсальных учебных действий, порождающих компетенции, знания, умения и навыки. При этом такие популярные в последние годы в образовании подходы, как компетентностный, личностно-ориентированный и др., не только не противоречат, но отчасти и "поглощаются", сочетаются с системно-деятельностный подходом к проектированию, организации и оценке результатов образования.

11 Структура образовательной деятельности ученика

Структура образовательной деятельности ученика

модель системной образовательной деятельности, созданная Хуторским Андреем Викторовичем включает следующие этапы:

ученик изучает и осваивает образовательный объект (в том числе эвристически), создаёт в результате свой личный образовательный продукт; с помощью учителя сопоставляет свой продукт с культурным аналогом; переосмысливает свой продукт и одновременно осваивает общекультурные достижения; процесс сопровождается рефлексией. На её основе происходит самооценка и оценка образовательных результатов.

«Деятельностный подход в образовании»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Dejatelnostnyj-podkhod-v-obrazovanii/Dejatelnostnyj-podkhod-v-obrazovanii.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Деятельностный подход в образовании.pptx | Тема: Деятельностный подход | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Деятельностный подход в образовании.pptx