№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Духовно-нравственное воспитание «Духовно-нравственное воспитание-приоритетное направление современного процесса образования». Педагогический совет «Сделать себя нравственнее, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя» МОУСОШ №44 г.Кропоткин |
2 |
 |
План проведения педсовета1.Современная ситуация в сфере духовно-нравственного воспитания. Обоснование актуальности проблемы по духовно-нравственному воспитанию в рамках образовательного процесса. Н.Н.Кравченко 2.Роль семьи в духовно-нравственном воспитании. Проблемы семейного воспитания. Т.А.Ильина 3.Эффективные формы работы воспитательной работы учителей –предметников, кл.руководителей по духовному развитию учащихся. 1.Л.И.Пашковская «Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников» 2.Л.И.Тюрина «Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы» 3.Ю.Ю.Сирко «Воспитание духовно-нравственной личности одно из направлений деятельности кл.руководителя 4.Т.Н.Курганова «Школьный музей - источник духовно-нравственного воспитания» 5.Н.Н.Кравченко «экология души средствами уроков православной культуры. 4. Подведение итогов педсовета. Н.Н.Кравченко 2 |
3 |
 |
Цель педагогического советаВыявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно – нравственного развития современного школьника; корректировка подходов и технологий духовно – нравственного воспитания учащихся. 3 |
4 |
 |
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитанияВо-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. 4 |
5 |
 |
Выявление и согласование духовно-нравственных ценностей Задачи педагогического совета: 1.Выявление и согласование духовно-нравственных ценностей учителей, учащихся, родителей (через социологические исследования, наблюдения, собеседования). 2.Осмысление условий, способствующих духовно-нравственному становлению личности. 3.Определение возможностей, условий, основных направлений, активизации деятельности педагогов по усилению воспитательного процесса в школе. 4.Представление и анализ опыта учителей школы по реализации воспитательного аспекта учебного занятия. 5.Обобщение имеющегося опыта работы и определение перспектив деятельности педагогического коллектива по теме педсовета. 6.Утвердить программу развития духовно-нравственных качеств школьников . 5 |
6 |
 |
Система нравственного воспитаниявключает в себя: Во-первых, понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников: деятельность (учебная, общественно полезная), отношения между детьми в коллективе, отношения воспитанников с педагогами и родителями, эстетика быта, мир природы, искусства. Во-вторых, правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах. В-третьих, включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей. 6 |
7 |
 |
Направления деятельности школы по духовно-нравственному развитиюобучающихся. урочная предметная деятельность (предметы литература, история, география ,МХК.,кубановедение, ОПК); дополнительное образование («Юные пушкинисты»,»Юные казачата»); тематические внеклассные мероприятия (тематические кл.часы, линейки, диспуты, беседы и т.п.); экскурсионная деятельность; благотворительная деятельность (помощь ветеранам, акция «Цветик –семицветик»). 7 |
8 |
 |
Ступени духовно-нравственного восхождения8 |
9 |
 |
Общечеловеческие ценностиГотовность уповать на Бога 23% неприемлемы 79% Послушание11% неприемлемы 87% Участники: Школьники 9-11 классы Всего: 104 94% 70% Святость 30 % неприемлемы 98% Готовность прийти на помощь 2% неприемлемы 83% Способность прощать 17% неприемлемы 88% Вера 9% неприемлемы 94% Справедливость 6%неприемлемы 89% Способность к состраданию 10% непериемлемы Любовь 6% неприемлемы |
10 |
 |
Участники Общечеловеческие ценности. 56,5% 100% Участники: педагоги школы Всего:23 Любовь 1% неприемлемы 99% 65,2% Святость 34% неприемлемы 100% 100% 82% Вера 13% неприемлемы 100% Готовность уповать на Бога43,5% неприемлемы Способность к состраданию Готовность прийти на помощь Способность прощать Справедливость |
11 |
 |
Готовность уповать на Бога Общечеловеческие ценности. Готовность уповать на Бога 44 % неприемлемы 56% 100% Любовь 8% неприемлемы 92% Участники: родители Всего:25 80% Святость 20% неприемлемы 100% 92% Способность прощать 8% неприемлемы 84% Вера 16% неприемлемы 100% Способность к состраданию Готовность прийти на помощь Справедливость |
12 |
 |
Любовь Общечеловеческие ценности. 70% Готовность уповать на Бога 30 % неприемлемы Участники: родители, дети, педагоги Всего:152 Любовь 4% неприемлемы 96% Святость 30% неприемлемы 70% 94% 87,5% Способность прощать 13% неприемлемы 84% Вера 16% неприемлемы 96% Справедливость 4% неприемлемы 92% Готовность прийти на помощь 6%неприемлемы Способность к состраданию 7% неприемлемы |
13 |
 |
Отдельные телевизионные передачи Жаль, что отдельные телевизионные передачи, особенно зарубежные и современные русские детективы влияют не лучшим образом. |
14 |
 |
Психика подросткаустроена так, что он не сразу осознает замысел автора и режиссера – показать зло во имя добра. В голове ребенка бессознательно откладываются сцены насилия, подвиг наемных убийц. Ежедневный прессинг приводит к плачевным последствиям: подросток становится потенциальным насильником, психически нездоровым человеком. |
15 |
 |
Творческая идея нашего будущего А ведь еще И. А. Ильин в своей работе “Творческая идея нашего будущего” (Новосибирск, 1991 г.) писал: “В будущей России образование не должно отделяться от духовного воспитания, – ни в народной школе, ни в гимназии, ни в профессиональных училищах, ни в университетах”. Его тревогу в последнее время разделяют многие ученые, духовенство, деятели культуры, учителя, родители. |
16 |
 |
Вопросов еще многоНо ясно одно: духовному образованию в школе быть! Время пришло. |
17 |
 |
Ключ к решению насущных проблем воспитания и просвещения «…Ключ к решению насущных проблем воспитания и просвещения в обществе лежит в сфере плодотворного взаимодействия церкви , семьи и школы. Без такого сотрудничества невозможно достижение национального единства, сохранения духовно-нравственного здоровья социума…» Митрополит Лазарь. |
18 |
 |
Роль семьи в духовно –нравственном воспитании «Роль семьи в духовно –нравственном воспитании. Проблемы семейного воспитания» Т.А.Ильина. 24.11.2014 18 |
19 |
 |
Особенности духовно –нравственного воспитания младших школьников «Особенности духовно –нравственного воспитания младших школьников» Учитель начальных классов Л.И. Пашковская. 24.11.2014 19 |
20 |
 |
Воспитание духовно-нравственной личности «Воспитание духовно-нравственной личности одно из направлений деятельности классного руководителя» Ю.Ю.Сирко. 24.11.2014 20 |
21 |
 |
Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы «Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы» Л.И.Тюрина. 24.11.2014 21 |
22 |
 |
Школьный музей –источник духовно-нравственного воспитания «Школьный музей –источник духовно-нравственного воспитания» Т.Н.Курганова. 24.11.2014 22 |
23 |
 |
Модель проекта программыСмысловая идея Цель и задачи Методы и технологии Формы работы Результат III ступень «Действие» II ступень «Осмысление и анализ» I ступень «Пробуждение» Технологи коллективно – творческих дел Организация праздников, проекты, акции конкурсы, волонтерская деятельность Воплощение творческих идей, приобретение опыта ценностных программыотношений Технология Мышления, осмысление- размышление) Урок, исследование, тренинги, Игровые методики, проектные технологии Урок, классный час, программы дополнительного образования экскурсия Организовать практическую деятельность, в результате которой проявится уровень сформированности духовно-нравственных ценностей Способствовать осмыслению собственных мыслей, чувств и поступков, создание ситуации выбора Дать представления об общечеловеческих ценностях, вызвать сопереживание и позитивное отношение к ценностям общества |
24 |
 |
Решение педагогического советаКлассным руководителям сформировать пакет документов по проблеме духовно – нравственного воспитания (педагогические карты классов, дневники наблюдений «группы риска», банк данных родительских ресурсов, методические материалы для проведения классных часов, родительских собраний), рекомендовать его к использованию в последующие годы в процессе воспитательной работы и презентовать свой опыт работы на семинарах, м.о. классных руководителей, педсоветах. Каждому учителю определить свои эффективные методы и приёмы духовно – нравственного воспитания средствами своего предмета. Обобщить опыт работы на методических объединениях, педсоветах. Одобрить систему работы педагогического коллектива по изучению личности учащихся. Классным руководителям продолжить разработку воспитательных систем классов и рассматривать их на методическом объединении классных руководителей. Утвердить программу духовно-нравственного воспитания школьников с 2011-2014г. 24.11.2014 24 |
25 |
 |
Спасибо за внимание |
«Духовно-нравственное воспитание личности» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-lichnosti/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-lichnosti.html