Игры на уроках Скачать
презентацию
<<  Игры-уроки в школе Игровые технологии младших школьников  >>
Использование игровых педагогических технологий в начальной школе
Использование игровых педагогических технологий в начальной школе
Важнейшие функции
Важнейшие функции
Факторы
Факторы
Положительные эмоции
Положительные эмоции
Группа методов и приемов
Группа методов и приемов
Педагогические игры
Педагогические игры
По характеру педагогического процесса бывают
По характеру педагогического процесса бывают
Игры по всем школьным циклам
Игры по всем школьным циклам
Игры с предметами
Игры с предметами
Игра как средство обучения
Игра как средство обучения
Соответствие игры учебно-воспитательным целям
Соответствие игры учебно-воспитательным целям
Слайды из презентации «Игровые технологии в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Игры на уроках»

Автор: 1. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Игровые технологии в начальной школе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 402 КБ.

Скачать презентацию

Игровые технологии в начальной школе

содержание презентации «Игровые технологии в начальной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Использование игровых педагогических технологий в начальной школе

Использование игровых педагогических технологий в начальной школе

Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. В.А. Сухомлинский

2 Важнейшие функции

Важнейшие функции

В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции - развлекательную - коммуникативную - терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; - диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; - коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей; - социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

3 Факторы

Факторы

Можно выделить следующие факторы, делающие игру для ребенка не просто привлекательной, но и незаменимой, единственной сферой реализации потребностей: - Самостоятельность. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства. - Возможность творчества вне игры доступна лишь небольшому количеству школьников. Игра же представляет собой возможность «безнаказанно» творить в очень многих областях жизни. В области межличностных отношений (классические игры типа «дочки-матери»), в управлении (игры в «города», которые дети населяют вымышленными персонажами), собственно в исполнительном творчестве – вылепить из пластилина, нарисовать, сшить костюм . . .

4 Положительные эмоции

Положительные эмоции

Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.

5 Группа методов и приемов

Группа методов и приемов

Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

6 Педагогические игры

Педагогические игры

достаточно разнообразны по: - дидактическим целям; - организационной структуре; - возрастным возможностям их использования; - специфике содержания.

7 По характеру педагогического процесса бывают

По характеру педагогического процесса бывают

- обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; - познавательные, воспитательные, развивающие; - репродуктивные, продуктивные, творческие; - коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и другие.

8 Игры по всем школьным циклам

Игры по всем школьным циклам

По характеру игровой методики делятся на: - предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры – драматизации. По предметной области выделяют игры по всем школьным циклам.

9 Игры с предметами

Игры с предметами

По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии: - различают игры с предметами и без них; - настольные; - комнатные; - уличные; - на местности; - компьютерные и с ТСО; - с различными средствами передвижения.

10 Игра как средство обучения

Игра как средство обучения

1) Игра – эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. 2) Правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки. 3) Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету. 4) Игра – один из предметов преодоления пассивности учеников. 5) В составе команды каждый ученик несет ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием. Таким образом, соревнование способствует усилению работоспособности всех учащихся.

11 Соответствие игры учебно-воспитательным целям

Соответствие игры учебно-воспитательным целям

При использовании игровых технологий обязательно соблюдение следующих условий: Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока; Доступность для учащихся данного возраста; Умеренность в использовании игр на уроках;

«Игровые технологии в начальной школе»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Igrovye-tekhnologii-v-nachalnoj-shkole/Igrovye-tekhnologii-v-nachalnoj-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Игровые технологии в начальной школе.ppt | Тема: Игры на уроках | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Игры на уроках > Игровые технологии в начальной школе.ppt