Инновационное образование Скачать
презентацию
<<  Инновационная деятельность в образовании Инновационный образовательный проект  >>
Опыт работы и перспективное планирование
Опыт работы и перспективное планирование
Условия организации мониторинга
Условия организации мониторинга
Национальная образовательная инициатива
Национальная образовательная инициатива
Направления развития общего образования
Направления развития общего образования
Обновление образовательных стандартов
Обновление образовательных стандартов
Повышение доступности качественного образования
Повышение доступности качественного образования
Инновации
Инновации
Новшество
Новшество
Инвестиции
Инвестиции
Инновация
Инновация
Педагогическая инноватика
Педагогическая инноватика
Объект педагогической инноватики
Объект педагогической инноватики
Предмет педагогической инноватики
Предмет педагогической инноватики
Инновационный процесс
Инновационный процесс
Инновационная деятельность
Инновационная деятельность
Учебный процесс
Учебный процесс
Критичность мнения
Критичность мнения
Приоритет воспитания
Приоритет воспитания
Подход к ученику
Подход к ученику
Отношения типа субъект-объект
Отношения типа субъект-объект
Лучшие инновационные школы России
Лучшие инновационные школы России
Критерии конкурсного отбора
Критерии конкурсного отбора
Мониторинг
Мониторинг
Функции мониторинга
Функции мониторинга
Мониторинг в образовании
Мониторинг в образовании
Виды измерений
Виды измерений
Накопление и распространение информации
Накопление и распространение информации
Реальное состояние дел
Реальное состояние дел
Схема мониторинга МОУ
Схема мониторинга МОУ
Повышение уровня успеваемости
Повышение уровня успеваемости
Проведение сравнительного анализа
Проведение сравнительного анализа
Упорядочивание информации
Упорядочивание информации
Приоритет управления
Приоритет управления
Объекты школьного мониторинга
Объекты школьного мониторинга
Удовлетворенность учителя профессиональной деятельностью
Удовлетворенность учителя профессиональной деятельностью
Исследование социального состава семей
Исследование социального состава семей
Выводы
Выводы
Слайды из презентации «Инновации в школе» к уроку педагогики на тему «Инновационное образование»

Автор: зам. директора по УР. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Инновации в школе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 124 КБ.

Скачать презентацию

Инновации в школе

содержание презентации «Инновации в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт работы и перспективное планирование

Опыт работы и перспективное планирование

Цели, задачи и функции мониторинга в условиях инновационной работы школы: опыт работы и перспективное планирование.

Зам. директора по УВР МОУ СОШ №129, высшая квалификационная категория, Малясова Светлана Владимировна

2 Условия организации мониторинга

Условия организации мониторинга

Цель педагогического совета.

Скоординировать мониторинговую деятельность педагогического коллектива школы, определить предмет и условия организации мониторинга на перспективу

3 Национальная образовательная инициатива

Национальная образовательная инициатива

«НАША НОВАЯ ШКОЛА.

«Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.»

4 Направления развития общего образования

Направления развития общего образования

Ключевые направления развития общего образования.

Обновление образовательных стандартов. Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников

5 Обновление образовательных стандартов

Обновление образовательных стандартов

Требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ требования к результатам их освоения

6 Повышение доступности качественного образования

Повышение доступности качественного образования

«Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина» - так записано в современной модели образования - 2020.

7 Инновации

Инновации

Общее определение инновации.

Инновация — нововведение в области техники, технологии, организации труда или управления, основанное на использовании достижений науки и передового опыта, обеспечивающее качественное повышение эффективности производственной системы или качества продукции.

8 Новшество

Новшество

Общее определение инновации.

Инновация — это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьезно повышает эффективность действующей системы

9 Инвестиции

Инвестиции

— разработка — процесс внедрения — получение качественного улучшения.

10 Инновация

Инновация

не является инновацией до того момента, пока она успешно не внедрена и не начала приносить пользу.

11 Педагогическая инноватика

Педагогическая инноватика

Наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования, а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего образования

12 Объект педагогической инноватики

Объект педагогической инноватики

Процесс возникновения, развития и освоения инноваций в образовании учащихся, ведущих к прогрессивным изменениям качества их образования.

13 Предмет педагогической инноватики

Предмет педагогической инноватики

Совокупность педагогических условий, средств и закономерностей, связанных с разработкой, введением и освоением педагогических новшеств в образовательную реальность.

14 Инновационный процесс

Инновационный процесс

Это процесс последовательного превращения идеи в товар, проходящий этапы фундаментальных и прикладных исследований, конструкторских разработок, маркетинга, производства и сбыта

15 Инновационная деятельность

Инновационная деятельность

это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленный на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования. Результатом инновационной деятельности являются новые или дополнительные товары/услуги или товары/услуги с новыми качествами

16 Учебный процесс

Учебный процесс

По характеристике личности, которую стремится формировать педагог:

В традиционной школе учебный процесс направлен на усвоение определённых правил деятельности, в усвоении и повторении школьниками существующего социального опыта. В инновационной школе учителя стремятся развить у учащегося способности к творческим действиям в нестандартных ситуациях

17 Критичность мнения

Критичность мнения

По характеристике дидактических целей:

В традиционной школе всегда делался акцент на воспроизведении готовых знаний В инновационной же педагоги стремятся сформировать способности к дальнейшему самостоятельному приобретению знаний, формируют критичность мнения, независимость суждений

18 Приоритет воспитания

Приоритет воспитания

По характеристике воспитательных целей:

В традиционной школе налицо приоритет воспитания, провозглашающий это самое воспитание как культивирование самостоятельности, сотрудничества только при необходимости, как воспитание в ребенке четкой нравственной и мировоззренческой позиции. В инновационной же школе учитель работает под девизом: «Обучая, я воспитываю; воспитывая, я обучаю!». Не разделяя эти два процесса, педагог воспитывает в ребенке стремление к реализации его индивидуальных возможностей

19 Подход к ученику

Подход к ученику

По характеристике развивающих целей:

В традиционной школе развитие личных качеств провозглашается, но не является приоритетным, идет ориентация на среднего ученика. В школе инновационной, напротив, доминирует индивидуальный, насколько это возможно, подход к ученику

20 Отношения типа субъект-объект

Отношения типа субъект-объект

По характеру отношений между учителем и учеником:

В традиционной школе отношения типа субъект-объект, то есть учитель – это кто обучает, ученики – это те, кого обучают. В инновационной школе – субъект-субъект, то есть учитель и ученики являются равноправными участниками творческого процесса обучения

21 Лучшие инновационные школы России

Лучшие инновационные школы России

Каким требованиям должна отвечать школа, чтобы быть допущенной к участию в конкурсе лучшие инновационные школы России?

Имеющие государственную аккредитацию; в которых функционируют органы самоуправления; не имеющие нарушений образовательного и трудового законодательства; имеющие утвержденную программу развития; являющиеся ресурсными (методическими) центрами для других общеобразовательных учреждений; полностью укомплектованные педагогическими кадрами; обеспеченные оборудованием для информационно-коммуникационных технологий обучения; предоставляющие учредителю или общественности ежегодный отчет о своей работе

22 Критерии конкурсного отбора

Критерии конкурсного отбора

Каковы критерии конкурсного отбора?

Обеспечивать высокое качество обучения и воспитания; использовать современные технологии образования, в том числе информационно-коммуникационные; обеспечивать доступность качественного образования – процент обучающихся, не получивших основное общее образование до достижения 15-летнего возраста, должен быть существенно ниже среднего по региону; предоставлять ученикам возможность обучения в различных формах; эффективно реализовывать программу развития; обеспечивать сочетание принципов единоначалия и самоуправления (органы самоуправления должны обеспечивать демократический характер принятия решений); создавать условия для сохранения состояния здоровья обучающихся; иметь позитивные оценки родителей, выпускников и местного сообщества; обеспечивать безопасность участников образовательного процесса; участвовать в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах и т.П.; Создавать условия для внеурочной деятельности учеников и предоставлять им возможность дополнительного образования.

23 Мониторинг

Мониторинг

— процесс систематического или непрерывного сбора информации о параметрах сложного объекта или процесса.

24 Функции мониторинга

Функции мониторинга

Выявляет состояние критических или находящихся в состоянии изменения явлений окружающей среды, в отношении которых будет выработан курс действий на будущее; устанавливает отношения со своим окружением, обеспечивая обратную связь, в отношении предыдущих удач и неудач определенной политики или программ; устанавливает соответствия правилам и контрактным обязательствам

25 Мониторинг в образовании

Мониторинг в образовании

Представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательных системах или отдельных их элементах, а также об удовлетворении образовательных потребностей населения, родителей, других сфер (культуры, науки, производства, общественной жизни)

26 Виды измерений

Виды измерений

Педагогические, дидактические, социологические, психологические, медицинские, санитарно-гигиенические, экономические, статистические и др.

27 Накопление и распространение информации

Накопление и распространение информации

Информационный – накопление и распространение информации. Проблемный – выявление причин неудач (это могут быть невысокие результаты ЕГЭ, аттестации, влияние на качество образования наполняемости классов, обученность, сменность, второгодники).

28 Реальное состояние дел

Реальное состояние дел

Получаемая в процессе мониторинга информация должна отвечать следующим требованиям:

Объективность – информация должна отражать реальное состояние дел; точность - погрешности измерений должны быть минимальные; полнота – источники информации должны быть оптимальными; достаточность – объем информации должен позволить принять обоснованное решение; систематизированность – информация, полученная из разных источников, должна быть приведена к общему знаменателю; оперативность – информация должна быть своевременной; доступность – информация должна быть представлена в форме, позволяющей видеть реальные проблемы, требующие решения

29 Схема мониторинга МОУ

Схема мониторинга МОУ

30 Повышение уровня успеваемости

Повышение уровня успеваемости

Целью мониторинга качества образования является :

обеспечение администрации школы, членов Совета школы, экспертов аттестационных комиссий, осуществляющих управление образовательным учреждением, информацией о состоянии и динамике качества образования в образовательном учреждении. повышение уровня успеваемости, качества обучения учащихся; повышение уровня педагогической деятельности преподавателей, качества управления учебным процессом на уровне школы; отслеживание динамики количественных показателей успешности учебного процесса.

31 Проведение сравнительного анализа

Проведение сравнительного анализа

Задачами мониторинга качества образования являются:

Организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования; технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.; Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования; оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования..

32 Упорядочивание информации

Упорядочивание информации

Функциями мониторинга качества образования являются:

сбор данных в образовательном учреждении по показателям и индикаторам мониторинга качества образования; получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования; определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных образовательного учреждения; координация деятельности организационных структур (МО, творческие группы), задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с их полномочиями

33 Приоритет управления

Приоритет управления

Основными принципами школьного мониторинга качества образования являются:

Приоритет управления – это нацеленность результатов мониторинга качества образования на принятие управленческого решения; целостность – это единый последовательный процесс мониторинга качества образования, экспертизы соответствия нормативам показателей качества образовательного учреждения, принятия управленческого решения в отношении участников образовательного процесса; оперативность – это сбор, обработка и представление информации о состоянии и динамике качества образования для оперативного принятия управленческого решения; информационная открытость – доступность информации о состоянии и динамике качества образования для участников образовательного процесса, общественности, родителей, экспертов

34 Объекты школьного мониторинга

Объекты школьного мониторинга

ОСНОВНЫЕ объекты ШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА.

Учащиеся количественные, ежегодно анализируемые в начале учебного года (количество учащихся, возрастной состав, количество мальчиков и девочек). Результаты учебной деятельности: уровень успеваемости учащихся, причины пробелов в знаниях; анализ поступления учащихся в вузы, техникумы, колледжи; уровень сформированности общеучебных умений и навыков; уровень обученности учащихся. Характеристики состояния здоровья, в частности: - физическое здоровье учащихся; - уровень физической подготовленности. Результаты исследования психического развития учащихся, в том числе: - исследование по типу характера; - анализ психологического единства класса; - выявление отношения учащихся к школе, включая мотива­цию учения, сферу познавательных интересов и уровень адаптации учащихся в школе.

35 Удовлетворенность учителя профессиональной деятельностью

Удовлетворенность учителя профессиональной деятельностью

ОСНОВНЫЕ объекты ШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА.

Учителя 1. Удовлетворенность учителя профессиональной деятельностью. 2. Уровень методических затруднений учителей. 3. Анализ инновационной деятельности педагога. 4. Рейтинг учителей.

36 Исследование социального состава семей

Исследование социального состава семей

ОСНОВНЫЕ объекты ШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА.

Родители 1. Социологическое исследование социального состава семей. 2. Исследование "Моя семья". 3. Отношение родителей к работе школы.

37 Выводы

Выводы

проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе; изучить опыт и достижения науки и практики в области построения и применения систем мониторинга в МОУ; разработать модель мониторинга качества образования в МОУ; осуществить отбор, адаптацию и проектирование оценочно-критериальных комплексов, методик и способов получения информации о качестве образования в МОУ; подготовить нормативно-методические документы для обеспечения мониторинга качества образования в МОУ; разработать информационно-экспертную систему для сведения, обобщения, классификации и анализа информации мониторинговых исследований;

«Инновации в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Innovatsii-v-shkole/Innovatsii-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Инновации в школе.ppt | Тема: Инновационное образование | Урок: Педагогика | Вид: Слайды