Технологии Скачать
презентацию
<<  Использование педагогических технологий Инновационные педагогические технологии  >>
Инновационные образовательные технологии в современной школе
Инновационные образовательные технологии в современной школе
«Нет ничего сильнее идеи, время которой пришло» А. Горячев
«Нет ничего сильнее идеи, время которой пришло» А. Горячев
Личностно-ориентированное образование
Личностно-ориентированное образование
Технология - наука о мастерстве
Технология - наука о мастерстве
Педагогическая технология
Педагогическая технология
Признаки педагогической технологии
Признаки педагогической технологии
Совокупность методов и средств обработки
Совокупность методов и средств обработки
Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии
Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии
Атрибуты классно-урочной системы
Атрибуты классно-урочной системы
Основная цель обучения
Основная цель обучения
Наши первые шаги в познании современных технологий
Наши первые шаги в познании современных технологий
Развивающее обучение
Развивающее обучение
Сущность технологии
Сущность технологии
Инновационные технологии в школе
Инновационные технологии в школе
Мастер создает особое пространство
Мастер создает особое пространство
Сущность технологии
Сущность технологии
Технология проектной деятельности
Технология проектной деятельности
Проект - замысел, план
Проект - замысел, план
Виды проектов
Виды проектов
Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам
Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам
Основной тезис понимания метода проектов
Основной тезис понимания метода проектов
Технология модульного обучения
Технология модульного обучения
Сущность модульного обучения
Сущность модульного обучения
Авторские технологии
Авторские технологии
Информационная технология обучения
Информационная технология обучения
Преимущества информационно-коммуникационных технологий
Преимущества информационно-коммуникационных технологий
Использование новых информационных технологий
Использование новых информационных технологий
Диаграмма «Уровень подготовленности учителей»
Диаграмма «Уровень подготовленности учителей»
Электронный учебник
Электронный учебник
Преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским
Преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским
«Использование учителями мультимедийных технологий»
«Использование учителями мультимедийных технологий»
Технологии интеграции в образовании
Технологии интеграции в образовании
Концепция интеграции
Концепция интеграции
На интегрированных уроках решаются следующие задачи
На интегрированных уроках решаются следующие задачи
Модель интегрирования учебных дисциплин
Модель интегрирования учебных дисциплин
Технологии
Технологии
Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики
Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики
Характеристики образовательных моделей
Характеристики образовательных моделей
Заучивание, деятельность по алгоритму
Заучивание, деятельность по алгоритму
Школа
Школа
Дети - завтрашние судьи наши, это критики наших воззрений, деяний
Дети - завтрашние судьи наши, это критики наших воззрений, деяний
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Инновационные технологии в школе» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Демченкова. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Инновационные технологии в школе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1782 КБ.

Скачать презентацию

Инновационные технологии в школе

содержание презентации «Инновационные технологии в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Инновационные образовательные технологии в современной школе

Инновационные образовательные технологии в современной школе

2 «Нет ничего сильнее идеи, время которой пришло» А. Горячев

«Нет ничего сильнее идеи, время которой пришло» А. Горячев

3 Личностно-ориентированное образование

Личностно-ориентированное образование

(PERSONALITY-CENTERED EDUCATION) -.

Образование, обеспечивающее развитие и саморазвитие личности ученика исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности

4 Технология - наука о мастерстве

Технология - наука о мастерстве

«Технология» techne - искусство, мастерство logos - наука, закон «Технология - наука о мастерстве».

5 Педагогическая технология

Педагогическая технология

-.

-это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам (Г.В. Селевко)

6 Признаки педагогической технологии

Признаки педагогической технологии

Чёткая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей обучения, воспитания Упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению Комплексное применение дидактических, технических, в том числе и компьютерных средств обучения и контроля Гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения

7 Совокупность методов и средств обработки

Совокупность методов и средств обработки

Педагогическая технология.

Это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации Это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств.

8 Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии

Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии

Постоянный состав класса; единый годовой план, программа и расписание; основная единица занятия - урок; учащиеся работают над одним материалом; работой учащихся руководит учитель; учебники используются для домашних заданий.

9 Атрибуты классно-урочной системы

Атрибуты классно-урочной системы

Учебный год учебный день расписание уроков учебные каникулы перемены домашние задания отметки

10 Основная цель обучения

Основная цель обучения

Формирование системы знаний, овладение основами наук, что выражается в наличии стандарта обучения

11 Наши первые шаги в познании современных технологий

Наши первые шаги в познании современных технологий

12 Развивающее обучение

Развивающее обучение

13 Сущность технологии

Сущность технологии

Специально организованное педагогом-мастером РАЗВИВАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО позволяет ученикам в коллективном поиске ПРИХОДИТЬ К ПОСТРОЕНИЮ («ОТКРЫТИЮ») ЗНАНИЯ.

14
15 Мастер создает особое пространство

Мастер создает особое пространство

обеспечивающее деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме.

Здесь...

Здесь нет...

Скуки, принуждения и лени,

Пассивности и страха ожидания «палки» - двойки,

«Неуда» на контрольной работе или на экзамене и желания увернуться от нее

Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.

Ученик открывает мир для себя - себя в этом мире.

Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

16 Сущность технологии

Сущность технологии

развить ученика, его потребности, способности и тем самым учить жить в окружающем мире свободно и самостоятельно.

17 Технология проектной деятельности

Технология проектной деятельности

18 Проект - замысел, план

Проект - замысел, план

разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа.

19 Виды проектов

Виды проектов

Межпредметный

Монопредметный

Надпредметный

20 Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам

Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам

Сущность технологии Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающую решение проблем, показать практическое применение полученных знаний.

21 Основной тезис понимания метода проектов

Основной тезис понимания метода проектов

Все, что я познаю, я знаю для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить - основной тезис понимания метода проектов.

22 Технология модульного обучения

Технология модульного обучения

23 Сущность модульного обучения

Сущность модульного обучения

ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью педагога) достигает конкретных целей учебной познавательной деятельности в процессе работы с модулем.

24 Авторские технологии

Авторские технологии

Технологии обучения В.Ф. Шаталова: изложение теоретического материала осуществляется в быстром темпе и крупными блоками; использование на доске при объяснении опорных сигналов (схем, рисунков-символов, отдельных слов); подробное объяснение учителем алгоритма решения определенного типа учебной задачи; письменное, фронтальное повторение материала по опорным конспектам; быстрое, обзорное повторение в течение 5 минут значительного по объему учебного материала; общее, фронтальное решение совместно с учащимися типовых задач; проверка цепочкой (у ученика, который первым решил задачу, проверяет учитель, а у каждого следующего – предыдущий ученик); - релейная контрольная работа (учащиеся должны воспроизвести решения определенного числа типовых задач по изучаемой теме); - активная взаимопомощь (с учеником, пропустившим занятия, занимается кто-то из учеников класса, хорошо усвоивших соответствующую тему); урок открытых мыслей (любой ученик может сделать небольшое сообщение, доклад, связанный с изучаемой темой); парный взаимоконтроль (учащиеся, которые получают за свои ответы «отлично», опрашивают по этому же вопросу своих товарищей).

25 Информационная технология обучения

Информационная технология обучения

-.

- Это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (компьютер, аудио, видео, кино) для работы с информацией.

26 Преимущества информационно-коммуникационных технологий

Преимущества информационно-коммуникационных технологий

Возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу; Индивидуализация учебного процесса; Коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления; Возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию обучения и самообучения.

27 Использование новых информационных технологий

Использование новых информационных технологий

позволяет:

Усилить мотивацию учения; Индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения; Основываться на личностно-ориентированном обучении.

28 Диаграмма «Уровень подготовленности учителей»

Диаграмма «Уровень подготовленности учителей»

29 Электронный учебник

Электронный учебник

–.

Это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.

30 Преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским

Преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским

Возможность быстрого поиска по тексту. Организация учебной информации в виде гипертекста. Наличие мультимедиа – богатейшего арсенала способов иллюстрации изучаемого явления: теле- и видеоинформацию, речь, музыку. Моделирование изучаемых процессов и явлений, возможность проводить «компьютерные эксперименты» в тех областях человеческого знания, где реальные эксперименты очень трудоемки или невозможны. Наличие системы самопроверки знаний, системы рубежного контроля, совместимость с экзаменационной системой. Возможность компьютерной оценки приобретенных знаний.

31 «Использование учителями мультимедийных технологий»

«Использование учителями мультимедийных технологий»

32 Технологии интеграции в образовании

Технологии интеграции в образовании

33 Концепция интеграции

Концепция интеграции

Принцип взаимодополняемости; деятельностный подход; информационный подход; развивающее обучение; системный подход;

34 На интегрированных уроках решаются следующие задачи

На интегрированных уроках решаются следующие задачи

Формировать целостно-личностное отношение ученика к жизни; Развивать общую культуру школьника, приобщая к общечеловеческим ценностям художественной культуры; Помогать понять своеобразие и единство «языка» разных видов искусства посредством сопоставления и анализа; Развивать эмоциональную сферу ученика; Развивать познавательные способности учащихся (восприятие, память, мышление, воображение); Формировать единую картину мира.

35 Модель интегрирования учебных дисциплин

Модель интегрирования учебных дисциплин

Естественно-научная картина мира объединяет предметные системы физики, химии, географии, биологии. Для эффективного формирования имеются попытки создания объединенных курсов: физики и химии; Географии, биологии и химии; Музыки и ИЗО; Математики и конструирования; Изо и художественный труд

36 Технологии

Технологии

Здоровьесберегающие Игровые Исследовательские Коммуникативные Групповые и парные

37 Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики

Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики

Характеристики образовательных моделей

Формирование знаний, умений и навыков

Развитие личности

Цель

1.

Интегральная характеристика

2.

«Школа развития»

«Школа памяти»

Преобладающий тип и характер взаимоотношений

3.

Субъект - объектный

Субъект - субъектный

4.

«Не навреди»

Девиз педагога

«Делай как я»

5.

Характер и стиль взаимодействия

Авторитарность

Демократичность

Диалогичность, открытость, рефлексивность

Монологичность, закрытость

Фронтальные, индивидуальные

Групповые, коллективные

6.

Формы организации

38 Характеристики образовательных моделей

Характеристики образовательных моделей

7.

Проблемные: проблемного изложения частично-поисковый, эвристический исследовательский

Иллюстративно-объяснительные информационные

Методы обучения

«Выращивания»

«Продавливания»

8.

Ведущий принцип

9.

Продуктивный, Творческий, Проблемный

Репродуктивный, воспроизводящий

10.

Знания – репродуктивная деятельность

Проблемная деятельность - рефлексия - знания

Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником:

«Формула обучения»

39 Заучивание, деятельность по алгоритму

Заучивание, деятельность по алгоритму

Характеристики образовательных моделей.

Заучивание, деятельность по алгоритму

Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия

11.

Способы усвоения

12.

Носитель информации, хранитель норм и традиций,

Функции учителя

Организатор сотрудничества, Консультант,

Пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

Управляющий поисковой работой учащихся, консультант

Пассивность,

Активность,

13.

Позиция ученика

Наличие мотива к самосовершенствованию,

Отсутствие интереса,

Отсутствие мотива к личностному росту

Наличие интереса к деятельности

40 Школа

Школа

Акценты ставятся на овладение учениками методологическими знаниями, т.Е., Знаниями о знаниях, позволяющими самостоятельно открывать неизвестные для себя свойства, особенности, закономерности и пр., Находить способы поведения и деятельности в проблемной ситуации.

В области креативного мышления определяют роль приобретения средств мыслительной деятельности

Ставят акценты в развитии потребностно -мотивационной сферы учащегося

В эмоционально-волевой сфере выделяют значимость осознания личностного смысла и цели учения, выбора ситуации и пространства «успеха» в деле, деятельности

41 Дети - завтрашние судьи наши, это критики наших воззрений, деяний

Дети - завтрашние судьи наши, это критики наших воззрений, деяний

это люди, которые идут в мир на великую работу строительства новых форм жизни. М. Горький.

42 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

______ __ ________.

_________ __ _______

«Инновационные технологии в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Innovatsionnye-tekhnologii-v-shkole/Innovatsionnye-tekhnologii-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Инновационные технологии в школе.ppt | Тема: Технологии | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Инновационные технологии в школе.ppt