№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Интегрированный урок в начальной школеПапылева В.С. – учитель начальных классов МОУ Савинская ООШ |
2 |
 |
Образовательные потребности современного школьника возрастают в связис требованиями общественного и научно-технического прогресса. |
3 |
 |
ПричиныПеренасыщение детей информации разного уровня сложности и направленности. Физиологическая и физическая неготовность детей младшего возраста к зрелому восприятию социального опыта. Огромные перегрузки учебными предметами в школе. |
4 |
 |
Процесс обучения во многих случаях не только не способствует, но итормозит полноценное развитие личности ребенка и усвоение им определенного социального опыта. |
5 |
 |
Противоречие между возрастающими познавательными потребностями младшихшкольников и реальными условиями. |
6 |
 |
Интеграция – важное условие реализации познавательных потребностеймладших школьников, развития личностных качеств учащихся в целом. |
7 |
 |
Личность стоит на первом месте как в социальном так и в учебномпространстве, поэтому необходимо создать благоприятные условия для её реализации. |
8 |
 |
Проблема интеграции и пути её реализации по-прежнему актуальна втеории и практике. |
9 |
 |
Интеграция – это глубокое взаимопроникновениеСлияние насколько это возможно в одном материале обобщенных в той или иной области. |
10 |
 |
Основание интеграцииМир един, он пронизан бесчисленными внутренними связями, так что нельзя затронуть ни одного важного вопроса, не задев при этом множество других. |
11 |
 |
Интегрированный урок – это междисциплинарная форма учебного процесса,который базируется, главным образом на теории познания и понимания того, что поиск знания является лучшим способом междисциплинарного исследования. |
12 |
 |
Интегрированные урокиПоложительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. Способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов у учащихся, побуждает их к обобщению знаний. |
13 |
 |
Темы общеобразовательных дисциплин, выбранные для конструированияинтегрированного урока, требуют тщательного подбора межпредметных знаний для решения новых вопросов и задач. Они не должны носить искусственный характер, а должны способствовать пониманию сущности изученных понятий и явлений. |
14 |
 |
Методические путиСоздание проблемной ситуации. Беседы с выявлением знаний из смежных дисциплин. Домашние индивидуальные и групповые задания. Разрешение вопросов природоведческого характера, возникшие при чтении литературы. |
15 |
 |
Интеграция не должна заменять обучение классическим учебнымдисциплинам. Интеграция должна лишь способствовать соединению знаний в единую систему. |
16 |
 |
Интегрированные урокиНельзя проводить часто, они теряют новизну и интерес. Требуют от учителя большой подготовки. |
17 |
 |
Интегрированный курс1 класс – учебник В.Г.Горецкого «Русская азбука» и рабочие тетради. |
18 |
 |
Определенную тематическую коррекцию может осуществлять сам учительСезонные явления в природе и жизни людей изучались одновременно с разделами о временах года в на литературном чтении. На уроках математики составлять задачи соответствующие, изученным темам в курсе «Окружающий мир». |
19 |
 |
Интегрированный урок в 1 классе |
20 |
 |
Урок – путешествие в 1 классеТема: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. Цели: закрепить навыки счета в пределах 10, умение решать задачи на разностное сравнение, закрепить знание словарных слов, в чтении стихотворения работать над интонацией, развивать речь, логическое мышление, наблюдательность, внимание. |
21 |
 |
Сегодня мы отправляемся в сказку, угадайте какуюУзнали героя сказки? |
22 |
 |
1+9= 10-1= 10-4=Состав числа 10 |
23 |
 |
Словарная работаВот беда! Как рассыпались слова Все они из трех слогов Кто помочь колобку готов? Ка Ба Зи За Бе Кор Рё На |
24 |
 |
СобакаБереза Корзина |
25 |
 |
Решение задач на сравнениеВ одном пучке 5 морковок, а в другом 4. На сколько во втором пучке морковок больше, чем в первом? Сережа решил 4 примера, а Лена на 3 примера меньше. Сколько примеров решил Лена? |
26 |
 |
ФизкультминуткаБабочка проснулась Улыбнулась, потянулась, Раз - росой она умылась, два – изящно покрутилась, Три – качнулась И к цветкам полетела. Тонкие цветочки Бьют лепесточки Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет,. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Засыпают, головой качают. |
27 |
 |
ЮлаЛёд Звукобуквенный анализ слов. Состав чисел 9,5,3. 5 9 3 |
28 |
 |
Стихотворение «Цирк Шапито»Как называется человек, который ведет цирковое представление? Что делает конферансье? Представьте себе: на арене цирка в лучах прожектора стоит в блестящем костюме конферансье. |
29 |
 |
Программа выступленияОткрытие программы Ослик Конь Акробаты – медведи Миша и Федя Фокусник – ёж Мартышка и пудель Парад - алле |
30 |
 |
МолодцыПомогли уцелеть колобку. |
«Интегрированный урок» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Integrirovannyj-urok/Integrirovannyj-urok.html