Исследовательская деятельность Скачать
презентацию
<<  Исследовательская деятельность Исследовательская деятельность в школе  >>
Окружающий мир
Окружающий мир
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Методы и приёмы исследовательской деятельности
Методы и приёмы исследовательской деятельности
Паспорт урока
Паспорт урока
Строение тела человека
Строение тела человека
Формы организации
Формы организации
Планируемые результаты урока
Планируемые результаты урока
Смысл инструкции учителя
Смысл инструкции учителя
Простые рассуждения
Простые рассуждения
Существование различных точек зрения
Существование различных точек зрения
Внутренние органы
Внутренние органы
Внутренняя позиция школьника
Внутренняя позиция школьника
Самоопределение к деятельности
Самоопределение к деятельности
Умение понимать и сохранять учебную задачу
Умение понимать и сохранять учебную задачу
Ознакомление с планом исследования
Ознакомление с планом исследования
Проведение исследования
Проведение исследования
Понимание значения окружающего мира
Понимание значения окружающего мира
Монологические высказывания
Монологические высказывания
Умение отвечать на итоговые вопросы
Умение отвечать на итоговые вопросы
Слайды из презентации «Исследовательская деятельность на уроке» к уроку педагогики на тему «Исследовательская деятельность»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Исследовательская деятельность на уроке.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 94 КБ.

Скачать презентацию

Исследовательская деятельность на уроке

содержание презентации «Исследовательская деятельность на уроке.pptx»
СлайдТекст
1 Окружающий мир

Окружающий мир

Проект урока.

« Окружающий мир» 2 класс с использованием технологии исследовательской деятельности Составили: Калиманова Ксения Анатольевна Полуянова Анастасия Александровна КГС (К) ОУ « Школа- интернат №11»

2 Пояснительная записка

Пояснительная записка

Цель: разработка проекта урока по окружающему миру с использованием технологии исследовательской деятельности

3 Методы и приёмы исследовательской деятельности

Методы и приёмы исследовательской деятельности

Задачи: изучить методы и приёмы исследовательской деятельности школьников; освоить и применить приемы исследовательской технологии на практике; спроектировать урок на основе требований ФГОС НОО, используя технологию исследования.

4 Паспорт урока

Паспорт урока

Класс: 2 Автор учебника: Плешаков А.А Предмет: Окружающий мир Тема урока: Строение тела человека Место темы: в учебном плане НОО тема включена в раздел « Здоровье и безопасность» и занимает 1 час Цель: исследование внутреннего строения тела человека

5 Строение тела человека

Строение тела человека

Задачи:

Обучающие: ввести понятие «внутреннее» строение тела человека; исследовать внутренние органы человека и их взаимосвязь; дать первоначальное представление о работе внутренних органов; Развивающие: осуществлять анализ объектов (по нескольким существенным признакам); проводить классификацию изучаемых объектов; осуществлять причинно-следственные связи. Воспитывающие: содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих; воспитание умения работать в группе.

6 Формы организации

Формы организации

Тип урока: знакомство с новым материалом Вид урока: урок - исследование Формы организации: -групповая -индивидуальная -фронтальная Метод: исследовательский Оборудование: -учебник « Окружающий мир» 2 класс Плешаков А.А; -электронное приложение к учебнику; -компьютеры; - карточки для работы в группах; -мультимедийное оборудование; -презентация «Строение тела человека» в программе Microsoft Office Power Point.

7 Планируемые результаты урока

Планируемые результаты урока

Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира; - понимание значения окружающего мира в собственной жизни; - понимание предложений и оценок учителя и товарищей, - самоанализ и самоконтроль результатов; - интерес к предметно-исследовательской деятельности; - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

8 Смысл инструкции учителя

Смысл инструкции учителя

Метапредметные:

Регулятивные: - понимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя; - выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир; - принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами;

9 Простые рассуждения

Простые рассуждения

Метапредметные:

Познавательные: - строить простые рассуждения; - проводить классификацию изучаемых объектов; - строить небольшие сообщения в устной форме; - самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе в справочной литературе дополнительных источниках в т.ч. под руководством учителя.

10 Существование различных точек зрения

Существование различных точек зрения

Метапредметные:

Коммуникативные: - допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении; - формулировать и обосновывать свою точку зрения; - приходить в сотрудничестве к общему решению; - принимать участие в работе группами, используя коммуникативные средства; - строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации; - использовать правила вежливости в различных ситуациях; - слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

11 Внутренние органы

Внутренние органы

Предметные: - имеют понятие «внутреннее» строение тела человека; - сравнивать и различать «внутреннее» и «внешнее» строение тела человека - описывать на основе предложенного плана внутренние органы, выделять их основные существенные признаки.

12 Внутренняя позиция школьника

Внутренняя позиция школьника

1.Организационный момент.

Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окружающего мира, Регулятивные: - умение понимать и сохранять учебную задачу, - выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир. Познавательные: - умение строить простые рассуждения; Коммуникативные: - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

13 Самоопределение к деятельности

Самоопределение к деятельности

2.Самоопределение к деятельности.

Личностные: самоанализ и самоконтроль результатов; Регулятивные: - понимание смысла инструкции учителя; - выполнение действий, с опорой на заданный ориентир учителя; Коммуникативные: - использование правил вежливости в различных ситуациях; - умение слушать и понимать речь других; Предметные: - понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

14 Умение понимать и сохранять учебную задачу

Умение понимать и сохранять учебную задачу

3.Определение темы исследования и цели.

Регулятивные: - умение понимать и сохранять учебную задачу, - выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир. Познавательные: - умение строить простые рассуждения; Коммуникативные: - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения; - слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

15 Ознакомление с планом исследования

Ознакомление с планом исследования

4.Ознакомление с планом исследования.

Познавательные: самостоятельное осуществление поиска необходимой информации; Коммуникативные: - умение слушать и понимать речь других, - умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации; - умение использовать правила вежливости в различных ситуациях; Регулятивные: - умение понимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя; - выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир

16 Проведение исследования

Проведение исследования

5.Проведение исследования.

Личностные: - проявлять интерес к предметно-исследовательской деятельности. Регулятивные: - умение понимать и сохранять учебную задачу; - принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности; - умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами; Познавательные: - умение самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации - умение применять план в своей деятельности; - умение проводить классификацию изучаемых объектов; - умение осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам). Коммуникативные: - умение допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении; - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения; - умение приходить в сотрудничестве к общему решению; - принимать участие в работе группами, используя коммуникативные средства; - умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;

17 Понимание значения окружающего мира

Понимание значения окружающего мира

6.Отчёт о результатах исследования.

Личностные: - понимание значения окружающего мира в собственной жизни; - самоанализ и самоконтроль результатов; Регулятивные: - умение принимать участие в групповой работе, осуществлять самооценку в учебной деятельности; Познавательные: - умение строить небольшие сообщения в устной форме; Коммуникативные: - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения; - принимать участие в работе группами; - умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникаций; - умение использовать правила вежливости в различных ситуациях; - умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме. Предметные: - умение сравнивать и различать «внутреннее» и «внешнее» строение тела человека - умение описывать на основе предложенного плана внутренние органы, выделять их основные существенные признаки.

18 Монологические высказывания

Монологические высказывания

7.Итог.

Личностные: - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения. Коммуникативные: - умение строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации; - умение использовать правила вежливости в различных ситуациях; - умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме. Предметные: - имеют понятие «внутреннее» строение тела человека;

19 Умение отвечать на итоговые вопросы

Умение отвечать на итоговые вопросы

8.Рефлексия учебной деятельности.

Личностные: - умение отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения; - умение понимать значения окружающего мира в собственной жизни; Регулятивные: - умение выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир; Коммуникативные: - умение допускать существование различных точек зрения, учитывая позицию партнёра в общении; - умение формулировать и обосновывать свою точку зрения; - умение приходить в сотрудничестве к общему решению; - умение использовать правила вежливости в различных ситуациях; - умение слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.

«Исследовательская деятельность на уроке»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Issledovatelskaja-dejatelnost-na-uroke/Issledovatelskaja-dejatelnost-na-uroke.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Исследовательская деятельность на уроке.pptx | Тема: Исследовательская деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Исследовательская деятельность на уроке.pptx