№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Технология музейной педагогикиК памяти предшественника будь справедлив и почтителен, ибо иначе этот долг наверняка отдадут ему после тебя Ф.Бекон |
2 |
 |
ИсторияТермин «музейная педагогика» пришел к нам из Германии, где он появился на рубеже XIX-XX вв. С этого времени музей начал осознаваться как учреждение, одной из главных функций которого стала образовательно-воспитательная. Центральное место в музейно-образовательной деятельности отводилось учителю, педагогу как участнику и организатору музейно-педагогического процесса |
3 |
 |
ИдеяТеория диалога культур М.М. Бахтина и Я.С. Библера, в которой музей призван стать местом культурного диалога. |
4 |
 |
ОпределениеПедагогический словарь даёт следующее определение музейной педагогике: «Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями». Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич дают следующее определение: «Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения. Она исследует музейные формы коммуникации, характер использования музейных средств в передаче и восприятии информации с точки зрения педагогики» |
5 |
 |
Предмет музейной педагогикиПроблемы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического воздействия музея, с особенностями этого воздействия на различные категории населения, а также с определением музея в системе учреждения образования |
6 |
 |
Объект музейной педагогикиОбъект музейной педагогики – культурно-образовательные аспекты музейной коммуникации, то есть особый подход к происходящим в музее диалоговым процессам, ставящий задачу участия в формировании свободной, творческой, инициативной личности, способной стать активным участником диалога. |
7 |
 |
Ключевыми понятиями музейной педагогикиМузейный предмет Музейная культура Музейная коммуникация |
8 |
 |
Цель музейной педагогикиСоздание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея. |
9 |
 |
Задачи музейной педагогики:Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании; Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире; Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность; Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики; Освоение нового типа занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога; Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики. .Обогащение предметно-развивающей среды. Формирование у дошкольников представления о музее. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. Развитие речи и расширения словарного запаса. Воспитание любви к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению. Воспитание культуры поведения. |
10 |
 |
ПринципыПринцип воспитывающего обучения; связь исторического прошлого с сегодняшней жизнью; принцип научности; принцип наглядности; принцип предметности; принцип прочности усвоения знаний; принцип доступности |
11 |
 |
МузейОсновные направления: -поисково- собирательское; -экспозиционное( оформительское); -экскурсионное; -культурно-массовые мероприятия; |
12 |
 |
Методы на урокеСловесные: -рассказ, беседа, лекция; -сообщения учащихся; -встреча с земляками Наглядные: -урок экскурсия; -показ экспонатов школьного музея, коллекций подлинных предметов |
13 |
 |
Идет урок истории |
14 |
 |
Методы на уроке-использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Практические: -самостоятельная работа; -разбор, анализ, систематизация материала, -природоохранная деятельность |
15 |
 |
Экскурсия по музеюЭкскурсию проводит Исаев Александр |
16 |
 |
РезультатыВысокие показатели успеваемости по предмету; Устойчивый ,высокий интерес к истории; Популярность кружка и клуба; Выбор элективных курсов; Активное участие во внеклассных мероприятиях; |
17 |
 |
РезультатыУчастие в разработке учебных пособий в виде презентаций; Участие и победа в конкурсах соревнованиях |
18 |
 |
Музейная педагогика*Воздействует на систему ценностей учащихся; *Приобщает к истинной культуре, делает их творцами, а не потребителями |
19 |
 |
Литература1. Алексеева Е.В. Музей в школе: практикум, Москва, НП СТОиК, 2000г. 2. Кареонов В.А., Фаизова В.К. Современные педагогические технологии в вопросах и ответах: методическое пособие, Саратов, 2002г. 3. Орешкина Т.Л. Героико-патриотическое воспитание в школе, Волгоград,2007 г. |
20 |
 |
Литература4. Нагибина А.В. Музей малочисленной школы, ж -л «Практика управления» №11, 2006 г. 5. Троицкий Ю.Л. «Дети пишут историю», ж -л «Преподавание истории в школе» №1, 1999г. |
«История педагогики» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Istorija-pedagogiki/Istorija-pedagogiki.html