Слайды из презентации
«Коммуникативная компетенция» к уроку педагогики на тему «Виды УУД»
Автор: Larisa.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Коммуникативная компетенция.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 382 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Формирование коммуникативной компетенцииучащихся начальной школы на уроках литературного чтения. МОУ СОШ №2 Г. Серафимович Волгоградская область Калмыкова Л.Ю. – учитель начальных классов. |
2 |
 |
Компетентность и грамотностьв общении сегодня являются одним из факторов успеха в любой сфере жизнедеятельности. Отсутствие элементарных навыков общения приводит к множеству конфликтов не только в семье, но и в коллективе при совместной деятельности. Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, социально-компетентным, более адаптированным к социальной действительности, способным эфективно взаимодействовать и управлять процессами общения. |
3 |
 |
Задача учителяВоспитание разносторонне развитой, образованной и коммуникационно-компетентной личности. |
4 |
 |
Опыт народной культуры Основными источниками приобретения коммуникативной компетентности являются: Опыт народной культуры. Знание языков общения, используемых народной культурой. Опыт межличностного общения. Опыт восприятия искусства. |
5 |
 |
Коммуникативная компетентностьимеет несколько составляющих. Коммуникативная способность Коммуникативное знание Коммуникативные умения |
6 |
 |
Основные формы учебной коммуникацииМонологические формы речевой деятельности Диалогические формы речевой деятельности Выступать с готовой заранее речью Учебная беседа учителя и ученика Рассказывать Учебная беседа в парах Спрашивать и задавать вопросы Учебная беседа в группах Пересказывать Дискуссия Сообщать Ответы на вопросы Отвечать на вопросы Ролевая игра Критиковать Блиц-турнир Доказывать и опровергать Защита проекта |
7 |
 |
Речевая компетентностьформируется: Через обучение содержанию предмета; Через развитие прикладных исследовательских умений; Через развитие социально-коммуникативных умений; Через личностно-ориентированный аспект учебной коммуникации. |
8 |
 |
Концепция развития школьной коммуникацииимеет следующие этапы. Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Этапы 1 Э Т А п Умения, отрабатываемые под руководством учителя. - Готовность учащихся участвовать в урочном общении. - Отвечать на вопросы, давая при этом исчерпывающий ответ. - Задавать вопросы, следя за содержанием работы над проблемой или темой. - Комментировать вопросы или ответы. - Делать сообщения. - Рассказывать логично и последовательно. |
9 |
 |
Развитие школьной коммуникации2 э т а п 2 э т а п 2 э т а п 2 э т а п 2 э т а п 2 э т а п 2 э т а п Простота и чёткость речевого высказывания. Отработка умения сделать своё высказывание понятным каждому человеку. Умение высказать свою мысль образно, ярко и кратко. Умение использовать приёмы, подтверждающие высказывание. Умение использовать риторические вопросы. Умение вступать в контакт с партнёром и собеседником. Умение регулировать громкость и скорость речевого высказывания. |
10 |
 |
Умение вести беседу в паре Развитие школьной коммуникации. 3 э т а п 3 э т а п 3 э т а п 3 э т а п 3 э т а п Умение вести беседу в паре, в группе. Умение поддерживать беседу. Умение вести конструктивный диалог. Умение построить дискуссию. Умение участвовать в конференциях, играх и турнирах. |
11 |
 |
Много на земле живых существ «Много на земле живых существ. Из них только человек обладает даром речи. Даром слова.» Л.Успенский. Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать: 1. Игровые приёмы. 2. Задания, направленные на развитие литературных способностей и творческого воображения |
12 |
 |
Виды заданийРассказ от первого лица. Рассказ от лица лисы, как она угощала журавля; Повествование от имени предмета. Комплимент. (Сказать комплимент литературному герою) Сказка в заданном ключе (введение в сказку нового персонажа) Изменение сказочной развязки (придумать другое окончание произведения) |
13 |
 |
Правила ведения диалогаЛюбое мнение ценно; Ты имеешь право на любую реакцию, кроме невнимания; Повернись так, чтобы видеть лицо говорящего; Хочешь говорить- подними руку; Обращение начинается с имени; Критика должна быть тактичной; Голос - твой божественный дар, умей им владеть. |
14 |
 |
Игры учебного характера Способствуют развитию коммуникативных умений творческие игры. Игры учебного характера Детские игры Ролевые игры Игры, имитирующие телевизионные игры |
15 |
 |
Вопросы Эффективными для развития коммуникативных способностей считаются следующие вопросы: Тренинговые вопросы Учащиеся усваивают алгоритм выполнения учебных действий. Конструктивные вопросы. Требуют поиска ответа с опорой на имеющийся уже опыт, а также самостоятельной формулировки ответа. Альтернативные вопросы. Используются при тестированном опросе, когда нужно выбрать правильный ответ и доказать его. Наводящий вопрос. Вопрос-подсказка. С его помощью ученик быстрее ориентируется и формулирует ответ. |
16 |
 |
Человек должен быстро ориентироваться в пространствебыстро создать команду или войти в неё, то есть быть компетентным, прежде всего в плане общения. |
17 |
 |
Источники информацииСтатья учителя начальных классов О.А. Пестовой «Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения» Анимационные картинки с архива Интернет. Фотографии из личного архива. |
«Коммуникативная компетенция» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Kommunikativnaja-kompetentsija/Kommunikativnaja-kompetentsija.html