Метод проектов Скачать
презентацию
<<  Метод проектов Использование метода проектов  >>
«Метод проектов в технологическом образовании школьников»
«Метод проектов в технологическом образовании школьников»
Метод проектов -
Метод проектов -
П р о е к т -
П р о е к т -
Технология проектирования
Технология проектирования
По доминирующему методу проекты условно могут быть разделены:
По доминирующему методу проекты условно могут быть разделены:
1. Исследовательские проекты
1. Исследовательские проекты
2. Творческие проекты
2. Творческие проекты
3. Игровые проекты
3. Игровые проекты
4. Информационные проекты
4. Информационные проекты
5. Практико-ориентированные проекты
5. Практико-ориентированные проекты
Проект включает в себя следующие основные компоненты:
Проект включает в себя следующие основные компоненты:
5. Первоначальные идеи: учащиеся вырабатывают идеи, выполняют рисунки,
5. Первоначальные идеи: учащиеся вырабатывают идеи, выполняют рисунки,
Проекты могут быть:
Проекты могут быть:
Метод проектного обучения может применяться на уроках по любой учебной
Метод проектного обучения может применяться на уроках по любой учебной
Слайды из презентации «Метод проектов в образовании» к уроку педагогики на тему «Метод проектов»

Автор: Юлия Тихомирова. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Метод проектов в образовании.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 2472 КБ.

Скачать презентацию

Метод проектов в образовании

содержание презентации «Метод проектов в образовании.ppt»
СлайдТекст
1 «Метод проектов в технологическом образовании школьников»

«Метод проектов в технологическом образовании школьников»

2 Метод проектов -

Метод проектов -

- Система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.

3 П р о е к т -

П р о е к т -

- Самостоятельная практико-ориентированная форма организации образовательного процесса, предусмотренная рабочими программами курсов, дисциплин (тематическими планированиями), в которой решаются исследовательские, культурные, социальные и прикладные задачи.

4 Технология проектирования

Технология проектирования

Выдвижение гипотезы – развёрнутого предположения, где максимально подробно изложены основные идеи проекта в общем виде. Формирование концепции – руководящей идеи, ведущего замысла (определение целей, анализ необходимых ресурсов, то есть условий для реализации идей концепции). Разработка модели – материально реализуемой системы, изучение которой даёт новую информацию об объекте. Составление деятельностно-ресурсного плана: - этапы, сроки, исполнители; - прогнозирование результатов, разработка содержания деятельности; - ресурсное обеспечение реализации проекта.

5 По доминирующему методу проекты условно могут быть разделены:

По доминирующему методу проекты условно могут быть разделены:

6 1. Исследовательские проекты

1. Исследовательские проекты

Имеют структуру, приближённую к научным исследованиям. Предполагают аргументацию актуальности темы, определения проблемы, предмета, объекта, целей и задач исследования. Обязательно выдвижение гипотезы исследования, обозначение методов исследования и проведение эксперимента. Заканчивается проект обсуждением и оформлением результатов, формулированием выводов и обозначением проблем на дальнейшую перспективу исследования.

7 2. Творческие проекты

2. Творческие проекты

Строятся по схеме: определение потребности, исследование (анализ существующих объектов), обозначение требований к объекту проектирования, выработка первоначальных идей, их анализ и выбор одной, планирование, изготовление, оценка (рефлексия). Форма представления результатов м/б различной (изделие, видеофильм, праздник, репортаж и пр.)

8 3. Игровые проекты

3. Игровые проекты

Предполагают, что участники принимают на себя определённые роли, обусловленные содержанием проекта. Ведущий вид деятельности в таких проектах – ролевая игра. Это могут быть имитации социальных и деловых отношений в ситуациях, придуманных участниками, литературные персонажи в определённых исторических и социальных условиях и т.п. Обязательно намечаются проблема и цели проекта. Результаты же не всегда возможно наметить в начале работы, они могут определиться лишь в конце проекта, но необходимо соотнесение полученных результатов с доставленной целью.

9 4. Информационные проекты

4. Информационные проекты

Призваны научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, анкетирование и интервьюирование), её обработки (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и презентации (доклад, публикация, размещение в сети Интернет, телеконференция).

10 5. Практико-ориентированные проекты

5. Практико-ориентированные проекты

Ориентированы на результат. Результатом может быть изделие, удовлетворяющее конкретную потребность. Может быть ориентация на определённый социальный результат, затрагивающий непосредственные интересы участников проекта, либо направленный на решение общественных проблем. Здесь важна не только хорошо продуманная структура проекта, но и хорошая организация координационной работы по корректировке совместных и индивидуальных усилий, организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику.

11 Проект включает в себя следующие основные компоненты:

Проект включает в себя следующие основные компоненты:

Определение потребностей: ученик сам или совместно с учителем выявляет актуальность проблемы, требующей разрешения. Краткая формулировка задачи: определяется цель проекта и в краткой форме записывается задание по разработке и изготовлению изделия. Исследование и анализ: исследуются потребности людей, которым предназначен материал, изделие. Выработка требований: составляется детальный перечень требований, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие, для того чтобы быть качественным.

12 5. Первоначальные идеи: учащиеся вырабатывают идеи, выполняют рисунки,

5. Первоначальные идеи: учащиеся вырабатывают идеи, выполняют рисунки,

эскизы и сопровождают их комментариями. 6. Выбор и проработка лучшей идеи: представленные идеи оцениваются по отношению к критериям и выбирается лучшая, которая детально прорабатывается (конструирование и моделирование, выбор материалов, оборудования). 7. Изготовление изделия: планируется процесс изготовления, составляется технологическая карта, приобретаются необходимые умения и навыки работы с материалами – изготавливается разработанное изделие. 8. Проверка и оценка: учащиеся проводят испытания, делают анализ, проводят самооценку всего процесса проектирования.

13 Проекты могут быть:

Проекты могут быть:

14 Метод проектного обучения может применяться на уроках по любой учебной

Метод проектного обучения может применяться на уроках по любой учебной

дисциплине. При этом важно, чтобы тема проекта была актуальна, важна для учащихся и отвечала их интересам.

«Метод проектов в образовании»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Metod-proektov-v-obrazovanii/Metod-proektov-v-obrazovanii.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Метод проектов в образовании.ppt | Тема: Метод проектов | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Метод проектов в образовании.ppt