Начальная школа Скачать
презентацию
<<  Подготовка к празднику Оценка достижений планируемых результатов  >>
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной школы
Выпускник начальной школы
Выпускник начальной школы
Личностные качества
Личностные качества
Ориентация на понимание причин успеха
Ориентация на понимание причин успеха
Ориентация в нравственном содержании
Ориентация в нравственном содержании
Развитие этических чувств
Развитие этических чувств
Регулятивные качества
Регулятивные качества
Правильность выполнения действия
Правильность выполнения действия
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
Познавательные качества
Познавательные качества
Анализ объектов
Анализ объектов
Строить рассуждения
Строить рассуждения
Коммуникативные качества
Коммуникативные качества
Строить понятные для партнёра высказывания
Строить понятные для партнёра высказывания
Мнения
Мнения
Портрет выпускника начальной школы
Портрет выпускника начальной школы
Слайды из презентации «Модель выпускника начальной школы» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: ольга. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Модель выпускника начальной школы.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 599 КБ.

Скачать презентацию

Модель выпускника начальной школы

содержание презентации «Модель выпускника начальной школы.ppt»
СлайдТекст
1 Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника начальной школы

ФГОС НОО 26.03.2013 г

Учитель начальных классов Созонова О.В.

2 Выпускник начальной школы

Выпускник начальной школы

Познавательные.

Выпускник начальной школы МБОУ СОШ №63

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

3 Личностные качества

Личностные качества

У выпускника формируются: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи .

4 Ориентация на понимание причин успеха

Ориентация на понимание причин успеха

Личностные качества.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

.

5 Ориентация в нравственном содержании

Ориентация в нравственном содержании

Личностные качества.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм.

6 Развитие этических чувств

Развитие этических чувств

Личностные качества.

Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни; основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

7 Регулятивные качества

Регулятивные качества

Выпускник научится: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

8 Правильность выполнения действия

Правильность выполнения действия

Регулятивные качества.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия;

9 Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Регулятивные качества.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках; выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

10 Познавательные качества

Познавательные качества

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач; сообщения в устной и письменной форме;

11 Анализ объектов

Анализ объектов

Познавательные качества.

Основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

12 Строить рассуждения

Строить рассуждения

Познавательные качества.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать, т. Е. Осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии;

13 Коммуникативные качества

Коммуникативные качества

Выпускник научится: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

14 Строить понятные для партнёра высказывания

Строить понятные для партнёра высказывания

Коммуникативные качества.

Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

15 Мнения

Мнения

Коммуникативные качества.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

16 Портрет выпускника начальной школы

Портрет выпускника начальной школы

Любящий свой народ

Уважающий ценности семьи и общества

Выпускник начальной школы МБОУ СОШ №63

Способный отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

Любознательный, активно познающий мир

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни

Умеющий учиться, способный к организации творческой деятельности

«Модель выпускника начальной школы»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Model-vypusknika-nachalnoj-shkoly/Model-vypusknika-nachalnoj-shkoly.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Модель выпускника начальной школы.ppt | Тема: Начальная школа | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Модель выпускника начальной школы.ppt