Дистанционное обучение Скачать
презентацию
<<  Дистанционное обучение Организация дистанционного обучения  >>
Разработка модели дистанционного курса
Разработка модели дистанционного курса
Зачем нужно дистанционное обучение
Зачем нужно дистанционное обучение
Слушатели дистанционного обучения
Слушатели дистанционного обучения
Преподаватели дистанционного обучения
Преподаватели дистанционного обучения
Очное обучение
Очное обучение
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Коко Шанель
Коко Шанель
Терминология
Терминология
ДОТ
ДОТ
О внесении изменений в Закон Российской Федерации
О внесении изменений в Закон Российской Федерации
Приказы и письма МО по дистанционному обучению
Приказы и письма МО по дистанционному обучению
Система дистанционного обучения
Система дистанционного обучения
Модели ДО
Модели ДО
Интеграция очного и дистанционного обучения
Интеграция очного и дистанционного обучения
Базовое обучение
Базовое обучение
Интеграция
Интеграция
Базовый курс
Базовый курс
Сетевой курс ДО
Сетевой курс ДО
Пример модели сетевого курса ДО
Пример модели сетевого курса ДО
Форум знакомств слушателей
Форум знакомств слушателей
Структура типового дистанционного курса
Структура типового дистанционного курса
Дистанционное обучение и кейс-технологии
Дистанционное обучение и кейс-технологии
Видеоконференция, интерактивное телевидение
Видеоконференция, интерактивное телевидение
Распространённые сегодня модели дистанционного обучения
Распространённые сегодня модели дистанционного обучения
Результаты опросов
Результаты опросов
Результаты опросов преподавателей
Результаты опросов преподавателей
Литература
Литература
Никуличева Наталия Викторовна
Никуличева Наталия Викторовна
Слайды из презентации «Модели дистанционного обучения» к уроку педагогики на тему «Дистанционное обучение»

Автор: NN. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Модели дистанционного обучения.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 904 КБ.

Скачать презентацию

Модели дистанционного обучения

содержание презентации «Модели дистанционного обучения.pptx»
СлайдТекст
1 Разработка модели дистанционного курса

Разработка модели дистанционного курса

Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения

Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования»

2 Зачем нужно дистанционное обучение

Зачем нужно дистанционное обучение

Зачем нам нужно дистанционное обучение в нашей школе для нас и наших учеников?

Зачем мне нужно дистанционное обучение?

(С) Никуличева Н.В., 2012

2

3 Слушатели дистанционного обучения

Слушатели дистанционного обучения

сельские жители, спортсмены, артисты, кочевники и другие лица, не имеющие возможности получить образовательные услуги в традиционной системе образования, совмещать учебу с работой и др.; инвалиды, раненые и другие лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях; талантливые личности, имеющие возможность изучить образовательную программу в сжатые сроки; специалисты, нуждающиеся в переподготовке и повышении своей квалификации; лица, желающие получить образование за рубежом или иностранные граждане, желающие получить образование в России; лица, проходящие службу в рядах Вооруженных Сил России; осужденные и персонал исправительных учреждений и др.

(С) Никуличева Н.В., 2012

3

4 Преподаватели дистанционного обучения

Преподаватели дистанционного обучения

Преподаватели, находящиеся в отпуске по уходу за ребёнком, но имеющие возможность вести дистанционное обучение; преподаватели, имеющие маленьких детей; преподаватели, вынужденные ухаживать за больными родственниками и большую часть времени находиться дома; преподаватели, работающие в нескольких местах; преподаватели, находящиеся на пенсии; преподаватели, проживающие в других городах или далеко от места работы.

(С) Никуличева Н.В., 2012

4

5 Очное обучение

Очное обучение

- полноценный учебный процесс.

Диалог, полилог

(С) Никуличева Н.В., 2012

5

6 Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

- полноценный учебный процесс.

Диалог, полилог

(С) Никуличева Н.В., 2012

6

7 Коко Шанель

Коко Шанель

Если хотите иметь то, чего никогда не имели, нужно делать то, чего никогда не делали! Коко Шанель.

7

(С) Никуличева Н.В., 2012

8 Терминология

Терминология

Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между обучающим и обучаемым (обучающимся) или обучаемыми (обучающимися), так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, web-сайта или web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации возможностей информационных и коммуникационных технологий (незамедлительная обратная связь между пользователем и средством обучения; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала) (Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 69 с.

8

(С) Никуличева Н.В., 2012

9 ДОТ

ДОТ

Терминология.

ДОТ (согласно Приказу МОН РФ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий») - «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника» E-learning (M-learning, U-learning и т.д.): использование ИКТ и Интернет-технологий в образовательном процессе при всех формах обучения (в очной в том числе), общение педагога и студента в режиме on-line и off-line, обеспечение студента кейсом с необходимым набором учебных материалов для самостоятельного изучения с последующим on-line тестированием Электронное обучение (в сочетании с E-learning) - передача знаний и управление процессом обучения с помощью новых информационных и телекоммуникационных технологий. Зачем нужно новое понятие «электронное обучение» вообще, если оно тождественно сейчас просто понятию «обучение»?

9

(С) Никуличева Н.В., 2012

10 О внесении изменений в Закон Российской Федерации

О внесении изменений в Закон Российской Федерации

Терминология.

В Федеральном законе N 11-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий" от 28 февраля 2012 г. предлагается определение электронного обучения как "организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса".

(С) Никуличева Н.В., 2012

10

11 Приказы и письма МО по дистанционному обучению

Приказы и письма МО по дистанционному обучению

Инструктивное письмо от 3 июля 1998 г. № 41 «О дистанционном обучении в среднем и высшем профессиональном образовании» Инструктивное письмо от 14 сентября 2001 г. № 18-52-960 ин/18-15 «О рекомендациях по организации образовательного процесса при дистанционном обучении в образовательных учреждениях СПО» Приказ № 4452 от 18.12.2002 «Об утверждении Методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования РФ отменены Приказ № 137 от 06.05.2006 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»

11

(С) Никуличева Н.В., 2012

12 Система дистанционного обучения

Система дистанционного обучения

Система обучения

Проектирование модели ДО

Учебный процесс

Экспертиза компонентов УМК

Размещение УМК в оболочке

Деятельность педагога ДО

Модель системы обучения

Деятельность учащихся

(С) Никуличева Н.В., 2012

12

13 Модели ДО

Модели ДО

с точки зрения организации учебного процесса.

Модель А. Распределённый класс. Учебный процесс в режиме реального времени. Очная группа + «удалённые» студенты через видеоконференцию. Модель В. Самостоятельная работа учащихся. Учащихся, работающих самостоятельно, обеспечивают методическими и учебными материалами, программами. Контакты с консультантами института. Модель С. Открытое образование + класс. Использование традиционных материалов (учебники, видео, CD), позволяющих студенту работать в индивидуальном темпе, используя по мере необходимости интерактивные технологии для групповой работы со студентами.

(С) Никуличева Н.В., 2012

13

14 Интеграция очного и дистанционного обучения

Интеграция очного и дистанционного обучения

Модели ДО (проф. Полат Е.С.).

I.

II.

III.

IV.

Интеграция очного и дистанционного обучения

Сетевое обучение

Дистанционное обучение и кейс-технологии

Дистанционное обучение на базе видеоконференций, интерактивного видео

Информационно-образовательная среда

Автономные курсы

(С) Никуличева Н.В., 2012

14

15 Базовое обучение

Базовое обучение

I.

Интеграция очного и дистанционного обучения

Базовое обучение - дистанционно

Базовое обучение - очное

Отдельные виды деятельности - дистанционно

Очный краткосрочный курс

Очные семинары, обзорные лекции

(С) Никуличева Н.В., 2012

15

16 Интеграция

Интеграция

базовый курс – очный.

I.

Очные занятия

Занятия в дистанционной форме

Виды деятельности

Требующие индивидуализации, поиска и работы с информацией

Требующие личного контакта

Ознакомление с новым материалом

Проверка понимания

Подготовка к дискуссии, проектам

Формирование навыков

Дискуссии

Защита проектов

(С) Никуличева Н.В., 2012

16

17 Базовый курс

Базовый курс

I.

ИНТЕГРАЦИЯ: базовый курс – дистанционный

Занятия в дистанционной форме

Занятия в очной форме

Виды деятельности

Семинары

Самостоятельное ознакомление с новым материалом

Работа с информацией

Обзорные лекции

Формирование необходимых навыков

Групповая работа

Взаимодействие с учителем

(С) Никуличева Н.В., 2012

17

18 Сетевой курс ДО

Сетевой курс ДО

II.

Курс ДО Электронный учебник

Личные дела студентов

Общие сведения о курсе

Документация учебного процесса

Информационно-справочные материалы

Текущие объявления

Задания (индивидуальные, групповые)

Чаты,форумы, эл. почта, блоги, вики

Совместная деятельность учащихся

Веб-квесты

Контрольные задания, тесты

Теле, видеоконференции

Взаимодействие с учителем

«Портфель ученика»

(С) Никуличева Н.В., 2012

18

19 Пример модели сетевого курса ДО

Пример модели сетевого курса ДО

Форум знакомств слушателей

Инструкция для слушателей

Курс ДО (лекции)

Документация учебного процесса

Источники, глоссарий

Доска объявлений

Контроль

Дистанционный преподаватель

Средства коммуникаций

Рефлексия

Слушатели

E-mail форум блоги www вики-вики чат видеоконференция телеконференция ICQ

Текущий: тест контрольная работа резюме статья ситуационный анализ сравнительный анализ веб-квест консультации on-line Итоговый: круглый стол проектная работа дистанционный урок

(С) Никуличева Н.В., 2012

19

20 Форум знакомств слушателей

Форум знакомств слушателей

Пример модели сетевого курса ДО.

Форум знакомств слушателей

Инструкция для слушателей

Блок 1

Блок 3

Курс ДО (лекции)

Документация учебного процесса

Источники, глоссарий

Доска объявлений

Контроль

Дистанционный преподаватель

Средства коммуникаций

Блок 2

Блок 5

Блок 4

Рефлексия

Слушатели

E-mail форум блоги www вики-вики чат видеоконференция телеконференция ICQ

Текущий: тест контрольная работа резюме статья ситуационный анализ сравнительный анализ веб-квест консультации on-line Итоговый: круглый стол проектная работа дистанционный урок

(С) Никуличева Н.В., 2012

20

21 Структура типового дистанционного курса

Структура типового дистанционного курса

5 блоков структуры курса: Блок содержания курса включает лекции, инструкции для слушателей, источники информации, глоссарии по теме курса. Блок контроля содержит различные виды заданий для текущего (контрольная работа, веб-квест, резюме, статья, ситуационный анализ, тест, консультации on-line) и итогового контроля (круглый стол, проектная работа, дистанционный урок). Организационный блок включает форум знакомств, документацию учебного процесса, текущие объявления по курсу. Блок средств коммуникаций содержит средства для индивидуального и группового обучения (форум, электронная почта, ICQ, вики-вики, видеоконференции, голосовой чат, блоги, сайты сетевых сообществ, чат, список рассылки и др.). Блок подведения итогов включает рефлексию после изучения каждого модуля и в конце курса, а также анкетирование. Блоки 1 и 2 представляют собою методическую работу до проведения курса (подготовку), блоки 3 и 4 – педагогическую деятельность во время проведения курса, а блок 5 – фиксирование результатов.

(С) Никуличева Н.В., 2012

21

22 Дистанционное обучение и кейс-технологии

Дистанционное обучение и кейс-технологии

III.

Кейс

Интернет-технологии

Библиотека, медиатека

Учебник

Индивидуальные задания

Умм

Задания для малых групп

Методические рекомендации

Контроль

Консультации

Проекты

Форумы

Чат

Теле, видеоконференции

«Портфель ученика»

(С) Никуличева Н.В., 2012

22

23 Видеоконференция, интерактивное телевидение

Видеоконференция, интерактивное телевидение

IV.

Видео

Лекции

Чат

Блоги

Интернет

Библиотека, медиатека

Индивидуальные задания

Защиты проектов

Групповые задания

«Портфель ученика»

Форумы

Семинары, дискуссии

Контроль

(С) Никуличева Н.В., 2012

23

24 Распространённые сегодня модели дистанционного обучения

Распространённые сегодня модели дистанционного обучения

Интеграция очного и дистанционного обучения. Сетевое обучение (как проведение автономных дистанционных курсов, так и обучение в СДО). Дистанционное обучение с помощью кейсов.

(С) Никуличева Н.В., 2012

24

25 Результаты опросов

Результаты опросов

преподавателей и слушателей дистанционных курсов:

(С) Никуличева Н.В., 2012

25

26 Результаты опросов преподавателей

Результаты опросов преподавателей

и слушателей дистанционных курсов:

(С) Никуличева Н.В., 2012

26

27 Литература

Литература

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО, 2008 Педагогические технологии дистанционного обучения. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2008. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2010. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2009.

27

(С) Никуличева Н.В., 2012

28 Никуличева Наталия Викторовна

Никуличева Наталия Викторовна

Пишите мне: E-mail: nikulicheva@mail.ru Задавайте вопросы мне: Консультационная линия "Дистанционное обучение: проблемы и решения" Всероссийского интернет-педсовета http://pedsovet.org/ask/321/

(С) Никуличева Н.В., 2012

28

«Модели дистанционного обучения»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Modeli-distantsionnogo-obuchenija/Modeli-distantsionnogo-obuchenija.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Модели дистанционного обучения.pptx | Тема: Дистанционное обучение | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дистанционное обучение > Модели дистанционного обучения.pptx