Слайды из презентации
«Модульная система обучения» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»
Автор: Иззат Латибов.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Модульная система обучения.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 238 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Страшная опасность «Страшная опасность - безделье, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни пришкольный участок, ни мастерская не могут возместить того, что упущено в самой главной сфере мысли, т.е. на уроке». В.А. Сухомлинский. |
2 |
 |
Понятие «модуль»Модуль – целевой функциональный узел, учебное содержание и технология овладения которым объединены в систему высокого уровня целостности Модуль включает в себя: - законченный блок информации; - целевую программу деятельности ученика; - рекомендации учителя по её успешной реализации |
3 |
 |
Состав модуляБанк информации Целевой план действий Методическое руководство по достижению целей |
4 |
 |
Отличия модульного обучения Принципиальные отличия модульного обучения. Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объём изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того ученик получает от учителя советы в письменной форме. Изменяется форма общения учителя с учащимися. Оно осуществляется через модули и, безусловно, реализуется процесс индивидуального общения управляемого и управляющего. Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю. Отсутствует проблема консультирования, дозированной помощи учащимся. |
5 |
 |
Цель модульного обученияРазвитие самостоятельности учащихся, их умения работать с учётом индивидуальных способов проработки учебного материала |
6 |
 |
Исходные научные идеиДеятельностный подход Идеи развивающего обучения Программированное обучение Коллективный способ обучения Оптимизация процесса обучения |
7 |
 |
Последовательность действий учителяпри составлении модульной программы. 1.Первичное структурирование содержания 2.Составление технологической карты 3.Создание модульной программы 5.Формирование частных дидактических целей, формирование содержания учебных элементов 6.Построение модуля 4.Постановка интегрирующих дидактических целей |
8 |
 |
|
9 |
 |
Технологическая картаТрудноусваиваемые темы Стержневые линии Ведущие знания Внутрипредметные связи Второстепенные знания Межпредметные связи Сопутствующее повторение Пути преодоления затруднений |
10 |
 |
Создание модульной программыкомпонентами которой являются КДЦ и совокупность модулей. Каждой модульной программе даётся название, которое отражает суть выбранной для неё крупной темы или раздела. Формулируется КДЦ на трёх уровнях: - значение этих знаний для развития личности, - для жизненной практики, - для профессионального самоопределения; Знания; Умения. |
11 |
 |
Частные дидактические целиИнтегрирующие дидактические цели Комплексная дидактическая цель |
12 |
 |
Последовательность действий учителя при составлении модуляОпределение интегрирующей цели модуля Разбиение на учебные элементы в соответствии с логикой учебного занятия Формулирование цели каждого учебного элемента Определение содержания каждого учебного элемента Формулирование рекомендаций учащимся |
13 |
 |
Форма учебного элемента№ Учебного элемента Учебный материал с указанием заданий Руководство по усвоению учебного материала |
14 |
 |
Спасибо за внимание |
«Модульная система обучения» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Modulnaja-sistema-obuchenija/Modulnaja-sistema-obuchenija.html