Моя педагогическая философия

Исаева Валентинв Ивановна

Учитель математики и информатики высшей квалификационной категории РМОУ Сокурская СОШ № 19

Моя педагогическая философия

Учитель тот, кто убивает страх. Учитель тот, кто утверждает радость.

Система работы

Современная школа живет в эпоху перемен. Модернизация образования, призванная повысить его доступность, качество и эффективность, предполагает, в первую очередь, значительно обновить содержание образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны.

педагогические технологии: личностно-ориентированная; здоровьесберегающая; развивающее обучение; дифференцированное обучение. Все эти педагогические технологии объединяются общими принципами, которыми руководствуются при их конструировании и применении: принцип воспитывающего обучения; принцип развивающего обучения; принцип создания успеха в обучении, развитии, воспитании; принцип стопроцентной обратной связи; принцип регулярного повторения; принцип оптимального психического напряжения; принцип максимального участия учеников в учебном процессе; принцип ориентации на зону ближайшего развития; принцип объединения педагогов и учащихся едиными целями.

Система работы

Цели и задачи своей педагогической деятельности:

Создание комфортных условий для обучения и воспитания школьников; обеспечение успешности каждого учащегося в обучении; формирование творческой индивидуальности, заложенной в каждом ребенке; развитие творческого (критического) стиля мышления учащихся; обеспечение не механического усвоения знаний, а приобретение каждым обучающимся в ходе учебных занятий социального опыта.

Система работы

При такой системе обучения ученик:

получает возможность взглянуть на самого себя «изнутри» и «извне», сравнить себя с другими учащимися; вырабатывает силу воли; учится преодолевать собственные эмоциональные барьеры; которые мешают принятию волевого решения; развивает способность быстрого принятия решений; удовлетворяет свои потребности (высшие, социальные, психофизиологические, биогенные) в самореализации, повышении статуса в творчестве, общении, познании; учится продуктивному общению путем достижения гармонии с окружением; овладевает саногенным мышлением, которое уменьшает внутренний конфликт, то есть обеспечивает психическое и физическое здоровье (А.А.Ярулов).

Приемы педагогической техники:

Система работы

Привлекательная цель (перед учащимися ставится простая, понятная и привлекательная для них цель, выполняя которую, они выполняют то учебное действие, которое я планирую). Удивляй! (помогает не просто привлечь внимание обучающихся, но и удерживать интерес в течение длительного отрезка времени). Фантастическая добавка (дополняет реальную ситуацию фантастикой). Лови ошибку! (при объяснении материала намеренно допускаю ошибку (заранее предупредив учащихся об этом), приучаю мгновенно реагировать на нее). Вопрос к тексту (перед изучением учебного текста ставлю задачу: составить к нему список вопросов) (вопросы-понятия, вопросы-суждения). Пресс-конференция (намеренно неполно раскрываю тему, предложив школьникам задать дораскрывающие ее вопросы (репродуктивные, расширяющие, развивающие). Повторяем с контролем (ученики составляют список контрольных вопросов по ранее изученной теме, задавая свои вопросы друг другу). Пересечение тем (ученики придумывают вопросы, связывающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой). Свои примеры (при повторении пройденного на уроке ученики подготавливают свои примеры к новому материалу).

Система работы

Нетрадиционные типы уроков:

Урок-соревнование; урок-спектакль; урок-конкурс; урок-диспут; урок взаимообучения; урок-лекция сотрудничества; урок-путешествие; урок-соревнование; урок синтеза мыслей; урок-дуэль; урок-исследование; мозговой штурм. Урок-семинар.

7б класс. Открытый урок по алгебре

Принципы:

Система работы

Интерес, который притягивает ребенка к созиданию; доступность (постепенное усложнение: от простого к сложному); принцип на право получения ожидаемого результата, обеспечивающий ситуацию успеха, выражающийся в желании самореализоваться, самоутвердиться, оценивая себя, развивая свои способности.

11б класс. Классный час «Дни воинской славы России»

Трехуровневые домашние задания:

Система работы

Обязательный минимум (понятно и посильно любому;) тренировочные задания (выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет); творческие задания (выполняются добровольно на максимальную оценку).

Приемы педагогической техники:

«незаконченные предложения»; «заключительная дискуссия»; «Я», «МЫ», «ДЕЛО»; «ассоциативный ряд»; «письмо самому себе»; «барометр настроения»; «лист обратной связи»; «оставьте за мной последнее слово»; «открытое письмо» и др.

Подготовка к классному часу

Наше творчество

В международном конкурсе - игре «Кенгуренок - Ку»; В областном фестивале детского и юношеского творчества «Салют Победы», посвященному 60-летию Победы в Великой отечественной войне 1941-1945 г.г.; Выпуск иллюстрированных школьных альманахов «Мои нелюдимые животные», «Мир глазами наших детей» (проза), «Мир глазами наших детей (поэзия), «Берегите природу»; Пишут сценарии, рассказы, стихи; Спектакли к новогодним праздникам и многое другое.

Победители интеллектуального марафона: Понаморева Мария и Хуртина Елена 8 класс

Интеллектуальная игра «Проще простого

Система работы

При анализе результатов учебной деятельности наблюдается позитивная динамика:

Результаты итоговой аттестации:

Григорьев Дмитрий

учитель, который зажигает детские сердца; учитель, которому не безразлично будущее России; учитель, перед выпускниками которого не стоит вопрос о службе в Российской Армии;

учитель, которому приходят письма из многих воинских частей; учитель, выпускниками которого гордятся односельчане; учитель, выпускники которого выбирают профессию педагога С 2003 по 2005 пятеро моих выпускников выбрали профессию педагога, причем трое из них – учителя математики;

...Я только сею. Собирать Придут другие. Что же! И жниц ликующую рать Благослови, о Боже! А чтоб Тебя благодарить Я смела совершенней, Позволь мне миру подарить То, что любви нетленей. А. Ахматова

Учитель, на уроках которого ученики получают не только знания, умения

и навыки, но и учатся доброте, милосердию, ответственности; учитель, который не устает учиться; учитель, о котором дети говорят:

11б класс. Последний звонок…

Учитель, о котором пишут:

«На уроках математики раскрепощаешься, получаешь удовольствие от духовного общения». «На уроках математики я получаю в два раза больше знаний, пригодных для жизни, чем со всех уроков в день». учитель, который не скупится на похвалы, создавая "ситуацию успеха".

Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей

Я горжусь своими детьми!

С.А. Лысенко вручает серебряные медали «За особые успехи в учении» Власенко Юлии и

Тайлаковой Наталье.

Научно-практическая конференция

г. Новосибирск, школа № 128, 2003 г.

Международная научно-практическая конференция. г. Барнаул, БГПУ, 2004 г.

НИПКиПРО. Курсы повышения квалификации «Менеджмент управления. Управление качеством содержания образования в условиях его модернизации», март 2007 г. (работа в группах)