№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Издательства «АСТ» и «Астрель» представляют учебно-методическийкомплект для начальной школы. |
2 |
 |
УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ» Под редИ.А. Петровой. Учебники «Планета знаний» для начальной школы входят в Федеральный перечень учебников на 2011-2012 учебный год |
3 |
 |
Все предметные линии входят в ФП учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждений. Востребованы учителями и родителями в 70 регионах страны Учебники успешно прошли экспертизу РАН и РАО |
4 |
 |
Деятельностная парадигма Федеральных государственных образовательныхстандартов. Результаты образования Мета предметные Личностные Предметные Цель образования: развитие личности ученика на основе освоения универсальных способов деятельности Процесс учения=процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта, усвоения системы знаний, умений, навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося Развитие компетентности «уметь учиться» |
5 |
 |
Инновационный комплект учебников для начальной школы, обеспечивающийреализацию требования ФГОС общего образования для начальной школы. 5 |
6 |
 |
В состав УМК «Планета знаний» входят:Программы Учебники соответствуют Федеральным государственным стандартам общего образования для начальной школы, отвечают требованиям САНПиНа Рабочие тетради Методические пособия Дополнительная литература: дидактические материалы, проверочные работы, проверочные тесты отвечают требованиям САНПиНа; 6 |
7 |
 |
УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ» 1-4 классыВ УМК объединены лучшие традиционные и инновационные педагогические наработки ученых и педагогов-практиков Принципы личностно-ориентированной педагогики (развивающее обучение); Культурологический подход в обучении; Деятельностный подход в обучении; Коммуникативный подход в обучении; Развитие мотивации к учению; Формирование универсальных учебных действий (УУД); Глубокая интеграция между предметами; Практическая направленность содержания Подготовка к самообразованию; |
8 |
 |
Целевые установки: становление и развитие гуманного, добротворческого,социально активного Человека, гражданина и патриота своей Родины. Я – Человек – ценность (Добро, Любовь, Совесть, Долг, Честь) Знание – ценность Природа и Культура – ценность Моя Семья – ценность Моя Родина – моё Отечество-Страна- ценность Моя планета – Земля – ценность |
9 |
 |
Новая идеология построения учебниковЦелостность комплекта Единство дидактических подходов; единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий; единая навигационная система; Единство подходов к организации учебной и внеурочной деятельности; единство проектной деятельности 9 |
10 |
 |
СтруктураОрганизация содержания и учебного пространства в УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ» Каждый учебник по любому предмету и классу делится на несколько крупных разделов, которые начинаются со специального разворота - маршрутного листа — графического отображения логики его изучения. Маршруты по учебнику и по теме дают учащимся возможность осмысления последовательности изучения материала. |
11 |
 |
МаршрутыСтруктура |
12 |
 |
СтруктураУчебный материал делится на основную и вариативную части Цветом полей выделены основная и вариативная части учебного материала 12 |
13 |
 |
СтруктураРаздел завершается проверочными заданиями и тренинговым листом, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля, задания для преодоления пробелов в знаниях |
14 |
 |
СтруктураПроверочные задания: позволяют диагностировать знания, умения, помогают осуществлять контроль, формировать навыки самоконтроля, формировать самооценку - Контроль; - коррекция; - оценка; - волевая саморегуляция |
15 |
 |
СтруктураТренинговые листы: позволяют устранять пробелы в знаниях, осуществлять индивидуальную работу, формировать навыки самостоятельной работы, углублять знания, расширять кругозор, формировать умения применять знания в различных ситуациях |
16 |
 |
Система заданий«Поиск информации» требует обращения ученика к познавательной литературе и словарям, развивает у него потребность в поиске и проверке информации у окружающих его взрослых «Творческие задания» направлены на развитие у ребенка воображения, пространственных представлений, познавательных интересов, творческих способностей «Задания по выбору» предоставляют ученику возможность выбрать из 2 - 7 заданий те, которые адекватны уровню его подготовленности «Работа в паре» помогает ученику обучаться разным способам получения и обработки информации, формирует коммуникативные навыки, предоставляет возможность «учиться обучая» «Интеллектуальный марафон» направлен на развитие у ребенка самостоятельности, инициативы, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации 16 |
17 |
 |
Проектная деятельностьШкольникам предлагается принять участие в конференциях и конкурсах на различные темы, подготовить викторины, выставки, создать литературно-музыкальные композиции, инсценировки, обратиться к литературному краеведению. Проектные задания: сгруппированы в крупные блоки по темам и помогают подвести итоги изученного, укрепить взаимодействие со сверстниками, педагогами школы и родителями, взрослыми, старшеклассниками. Результаты проектной деятельности демонстрируются во внеурочное время. 17 |
18 |
 |
Проектная деятельностьОбщаюсь, обсуждаю, сотрудничаю |
19 |
 |
Проектная деятельностьУмение планировать, вносить коррективы Умение понимать причины успеха (неуспеха) |
20 |
 |
ПРЕДМЕТНЫЕ ЛИНИИ УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ», обеспечивающие реализациютребований ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ. |
21 |
 |
УМК «Русский язык», 1-4 классы: «Букварь», «Спутник букваря» Т.МАндрианова «Прописи» № 1 - № 4 В.А.Илюхина «Русский язык», 1 класс Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина «Русский язык», 2-4 классы Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. Обеспечивает формирование личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД. УМК : учебники; рабочие тетради; прописи; спутник букваря; прописи для читающих; методические пособия 21 |
22 |
 |
«Русский язык»Учебники Рекомендации Читальный зал Школа Грамотея Основное содержание Справочное бюро Словари: орфографический, орфоэпический, толковый, синонимов, фразеологизмов, этимологический Вариативное содержание Вопросы и задания Памятки для учащихся Ответы к загадкам и заданиям Маршрутные листы Тренинговые листы Высокохудожественные познавательные тексты Проверочные работы Обобщающие таблицы Мастерская слова Проектная деятельность 22 |
23 |
 |
Направлен:УМК «Русский язык»: «Букварь», «Спутник букваря», «Русский язык» 1-4, «Прописи» №1, №2, №3, №4 - На воспитание человека, уважающего язык своего народа; - на освоение богатства средств русского языка; - на формирование личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром; - на формирование универсальных учебных действий, особенно коммуникативных; - на развитие способности к самоконтролю и самообразованию; - на формирование логических действий: анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей, замещение. |
24 |
 |
УМК «Русский язык»:«Букварь», «Спутник букваря», «Русский язык» 1-4 кл, «Прописи» №1, №2, №3, №4. Обеспечивает ориентацию в ценностных приоритетах. Знакомит с графической символикой. Содержит основы компонентов учебного моделирования (от материальных форм к схемам, символам и знакам). Тексты отражают близкие опыту ребенка реальные жизненные ситуации. Описание заданий ориентирует на выполнение учебных действий. |
25 |
 |
Читальный зал -УМК «Русский язык тренинговые страницы в Букваре предназначены для индивидуальной работы с детьми. Помогают в отработке: чтения слогов различной конструкции; чтения слов с использованием побуквенного наращивания; чтения слогов со стечением согласных; чтения 2-х и 3-х сложных слов; чтения предложений (с исполь-зованием перемещения логиче-ского ударения); чтения небольших текстов. |
26 |
 |
УМК «Русский язык«Школа Грамотея» Задания носят тренинговый характер для отработки знаний по орфографии и пунктуации. «Мастерская слова» Вначале задания предлагают подбор языковых средств к описанию определенной ситуации, в последующие годы обучения ребенку предлагается осмыслить последовательность выпол-няемых действий и описать их. Ребенок осваивает универсальные умения по организации своей речевой деятельности при решении жизненных задач. |
27 |
 |
УМК «Русский языкВ «Спутнике букваря» представлены рубрики: «Для семейного чтения» – 10 выпусков «Для любознательных» – 11 выпусков «Словарная разминка» – более 180 слов. Кроме этого в книге: комментируются 13 слов (в сносках) предлагается более 70 вопросов и заданий творческого, развивающего, воспитывающего и обучающего характера |
28 |
 |
УМК «Математика», 1 – 4 класс М. И. Башмаков, М. Г. НефедоваУМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия Направлен на математическое развитие младшего школьника: -использование математических представ-лений для описания окружающих предметов, процессов; - формирование способности к умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, матема-тической речи и аргументации. 28 |
29 |
 |
УМК «Математика», 1 – 4 классУчебник Рекомендации Развитие познавательной инициативы учащихся Основное содержание Работа с информацией Вариативное содержание Мини-исследование (наблюдение, сравнение, самостоятельные выводы, коррекция) Вопросы и задания Маршрутные листы Развороты истории Конкурсные задачи (Играем с кенгуру) Математический тренажёр Проверяем, чему мы научились У нас в гостях… Проектная деятельность Заглядываем вперед… 29 |
30 |
 |
УМК «Математика», 1 – 4 классНаправлен на формирование умения решать учебные и практические задачи: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы в сюжетных ситуациях; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. |
31 |
 |
Математический тренажёр Развороты истории Играем с кенгуруУМК «Математика», 1 – 4 класс Обеспечивает: - самостоятельное выделение и формулирование познава-тельной цели; - поиск и выделение необхо-димой информации; - освоение общего приема решения задач «Математический тренажер» и «Играем с кенгуру» способствуют развитию математических способностей у младших школьников |
32 |
 |
УМК «Литературное чтение», 1-4 классы Э. Э. КацУМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия Формирует эстетические и нравственные чувства, мировоззрение, обеспечивает социализацию личности, обогащает духовную сферу. Осуществляет патриотическое воспитание школьников и формирует культуру межнациональных отношений. 32 |
33 |
 |
УМК «Литературное чтение», 1-4 классыУчебник Основное содержание Вариативное содержание Исторические странички Вопросы и задания Картинная галерея Рекомендации Уроки внеклассного чтения Словарная разминка Проектные задания Читальный зал Маршрутные листы Тренинговые листы Проверочные листы 33 |
34 |
 |
УМК «Литературное чтение», 1-4 классыПогружает в осмысленную творческую духовную деятельность. Ориентирует на нравственные поступки героев. Активизирует самоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений. |
35 |
 |
ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ Виды деятельности: - обобщение и систематизация знаний;- пересказ и обоснование своего отношения к прочитанному; - поиск и выделение необходимой информации. УМК «Литературное чтение», 1-4 класс |
36 |
 |
УМК «Литературное чтение», 1-4 классы«Картинная галерея» позволяет расширить культурный кругозор учащихся, развить художественный вкус, эстетическое чувство. Работа со средствами наглядности дополняется анализом иллюстраций современных художников к художественным произведениям. Школьникам предлагается соотносить иллюстрации с текстом, оценивать рисунки и обосновывать собственное мнение. Виды деятельности: - анализ колорита произведения; - рассказ по картине; - актуализация опыта наблюдений за природой. |
37 |
 |
УМК «Окружающий мир», 1- 4 класс Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, Е.ВСаплина, А.И. Саплин. Формирует ценностное представление о мире, человеке, природе и здоровом образе жизни УМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия 37 |
38 |
 |
УМК «Окружающий мир», 1-4 классыПроверочные листы Учебник Основное содержание Истории научных открытий, карты Вариативное содержание Уроки открытия нового знания на основе демонстрационных опытов Вопросы и задания Рекомендации Практические работы Маршрутные листы Проектные задания Тренинговые листы 38 |
39 |
 |
УМК «Окружающий мир», 1-4 классыФормирует целостное представления о мире, о человеке и природе Формирует ценностное отношение к человеку, здоровому образу жизни, природе |
40 |
 |
УМК «Английский язык», 2 - 4 классы Н. Ю. Горячева, С. В. Ларькина, ЕВ. Насоновская. Приобщает детей к новому социальному опыту: миру зарубежных сверстников, детскому фольклору и доступным образцам художественной литературы Воспитывает дружелюбное отношения к культуре других стран УМК: учебники; рабочие тетради; аудиокассеты методические пособия 40 |
41 |
 |
УМК «Английский язык», 2-4 классыУчебник Рекомендации Тренинговые страницы Исторические справки Основное содержание Справочное бюро Хобби Вариативное содержание Английский клуб Вопросы и задания Опорные схемы Компьютерная страна Маршрутные листы Переписка со сверстниками Аудиоматериалы В гости к друзьям Проверочные работы Проектная деятельность 41 |
42 |
 |
Приобщает детей к новому социальному опыту: миру зарубежныхсверстников, детскому фольклору и доступным образцам художественной литературы Воспитывает дружелюбное отношения к культуре других стран. УМК «Английский язык», 2-4 класс |
43 |
 |
УМК «Музыка», 1 – 4 классы Т. И. БаклановаУМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия Формирует духовно-нравственную культуру личности школьников и опыт музыкально-творческой деятельности Приобщает школьников к мировому культурному наследию, к шедеврам народного фольклорного творчества, классическому и современному искусству 43 |
44 |
 |
УМК «Музыка», 1 – 4 классыУчебник Основное содержание Вариативное содержание Вопросы и задания Рекомендации Я-композитор Виртуальные путешествия по театрам и музеям мира Биографии композиторов Музыкальный словарь Арт-терапия Маршрутные листы Путь к вершине творчества Тренинговые страницы Песенник, либретто Проверочные работы Картинная галерея Школа скрипичного ключа (музыкальная грамота) Проектные задания 44 |
45 |
 |
УМК «Музыка», 1 – 4 классыОсуществляет патриотическое воспитание школьников и формирование культуры межнациональных отношений Создает условия для драматизации музыкальных произведений, пластических движений под музыку, игр |
46 |
 |
Обогащает нравственный опыт, представление о добре и зле, нравственныечувства Развивает воображение, творческий потенциал ребенка. УМК «Изобразительное искусство», 1-4 классы. Н. М. Сокольникова, С.П.Ломов УМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия 46 |
47 |
 |
УМК «Изобразительное искусство», 1-4 классыУчебник Вариативное содержание Рекомендации Школа юного художника, графика, скульптура Основное содержание Исторические справки Школа народного творчества Школа дизайна Вопросы и задания Картинная галерея Справочник юного художника Маршрутные листы Советы юным художникам Калейдоскоп заданий Твои творческие достижения Проектные задания 47 |
48 |
 |
УМК «Изобразительное искусство», 1-4 классыФормирует чувство прекрасного и эстетическое восприятие окружающего мира Развивает воображение, творческий потенциал ребенка |
49 |
 |
УМК «Технология», 1-4 классы О. В. Узорова, Е.А. НефедоваУМК: учебники; рабочие тетради; методические пособия Формирует картину мира материальной и духовной культуры Обеспечивает формирование УУД . Формирует важнейшие составляющие учебной деятельности: планирование, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачу, предлагать практические способы решения и т.п. Формирует коммуникативные умения в совместной продуктивной деятельности 49 |
50 |
 |
УМК «Технология», 1-4 классыУчебник Основное содержание Галерея чудес Школа юного мастера Странички истории Вариативное содержание Вопросы и задания Словарь Рекомендации Пошаговая инструкция выполнения поделок Маршрутные листы Памятки по технике безопасности Калейдоскоп заданий Твои творческие достижения Знакомство с компьютером Лабораторные работы Профессиональная ориентация Проектная деятельность 50 |
51 |
 |
УМК «Технология», 1-4 классыФормирует картину мира материальной и духовной культуры Является основой для формирования системы УУД в начальной школе Формирует важнейшие составляющие учебной деятельности: планирование, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачу, предлагать практические способы решения и т.п. Создает условия для организации совместной продуктивной деятельности и формирования коммуникативных действий |
52 |
 |
Р а з в и т и е УМК «Планета знаний» |
53 |
 |
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) в УМК «ПЛАНЕТАЗНАНИЙ», |
54 |
 |
Дидактический, методический аппарат учебников направлен на достижениеличностных, метапредметных и предметных результатов развития ученика на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД). 54 |
55 |
 |
Регулятивные УУД обеспечивают организацию учебной деятельностиОценка Коррекция Саморегуляция Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно Планирование-составление плана и последовательности действий В учебниках Прогнозирование результата: прогнозирование ответа к учебному заданию, результата вычислений, последствий действий, отношений, поступков Итоговый и пошаговый контроль: использование знания алгоритмов решения различных учебных заданий. Использование способов проверки правильности полученных результатов |
56 |
 |
Регулятивные УУДСоставление плана и определение последовательности действий с учетом конечного результата Контролирую, осуществляю волевые усилия, преодолеваю трудности Целеполагание Прогнозирование Планирование работы Рефлексия результатов деятельности Оценка Коррекция Саморегуляция 56 |
57 |
 |
Регулятивные УУДСамостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Целеполагание Постановка учебных задач Самоорганизация Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности 57 |
58 |
 |
Личностные УУДЦенностно-смысловая ориентация учащихся: Актуализация приоритетных ценностей (Человек, Знания, Семья, Родина, Природа), моральных норм, этических принципов, нравственных аспектов поведения. Формирование основ гражданской идентичности Смыслообразование через прослеживание «судьбы героя». Актуализация творческой духовной деятельности. Самоопределение. В учебниках Нравственно -этическая ориентация учащихся: Оценивание усваиваемого содержания (опора на социальные и личностные ценности). Личностный моральный выбор (осознаю, выбираю, поступаю) Развитие этических чувств (совесть, стыд, вина) Самооценка Мотивация учебной деятельности |
59 |
 |
Личностные УУДЛичностно-значимый опыт учащихся Моральное содержание и нравственное поведение персонажей Содержание направлено на развитие ценностно-смысловой, духовно-нравственной сферы личности |
60 |
 |
Личностные УУДЛичностно-значимый опыт учащихся Смыслообразование Мотивация учебной деятельности |
61 |
 |
Проявление рефлексии (ученик самостоятельно анализирует действия ипоступки). Личностные УУД Личностно-моральная оценка Личностно-моральный выбор учащихся Мотивация к здоровьесбережению 61 |
62 |
 |
Личностные УУДСамоопределение и самопознание на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений Учим отличать эмоции, соотносить поступки с моральными нормами, выделять нравственный аспект поведения 62 |
63 |
 |
Познавательные УУДОбщеучебные универсальные действия Логические универсальные действия В учебниках Поиск и выделение информации. Осознанное и произвольное построение высказываний. Выбор эффективных способов решения. Смысловое чтение. Рефлексия, контроль и оценка процесса и результата. Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков. Синтез, сравнение, классификация. Установление причинно-следственных связей. Усвоение общего способа действий. Установление аналогий. Знаково-символические действия Моделирование Постановка и решение проблемы Постановка и формулирование проблемы, создание способов решения проблем творческого и поискового характера, алгоритмов деятельности |
64 |
 |
Познавательные УУДРабота с таблицами Со схемами Информационный поиск Работа со словарями Восстанавливаем задачу по таблице Сопоставляем табличные данные со схемой 64 |
65 |
 |
Познавательные УУДОбразная информация 65 |
66 |
 |
Познавательные УУДРабота с информацией |
67 |
 |
Познавательные УУДОбразное мышление Сравниваю Анализирую 67 |
68 |
 |
Познавательные УУДРазвитие познавательной инициативы В учебниках Логические действия Мини-исследования 68 |
69 |
 |
Творческие заданияТворческие задачи и проблемные ситуации Направлены на развитие у учащихся воображения, пространственных представлений, познавательных интересов и творческих способностей |
70 |
 |
Коммуникативные УУДРАБОТА В ПАРАХ, ГРУППАХ ИГРЫ (распределение очередности, ролей) ВЗАИМОПРОВЕРКА (оценивание себя и партнера) СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (способов решения) ОБЪЕДИНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (задания; игры) ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОТРУДНИЧЕСТВО (умение договариваться, распределение обязанностей) ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (общение с взрослыми, сверстниками) ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ |
71 |
 |
Коммуникативные УУДОбщаюсь, обсуждаю, сотрудничаю |
72 |
 |
Коммуникативные УУДОцениваю себя и партнера, слышу, договариваюсь |
73 |
 |
Коммуникативные УУДУмение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие при работе в парах, группах, со сверстником и взрослым Умение произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации |
74 |
 |
Взаимосвязь всех видов УУДЛичностные Коммуникативные Познавательные Регулятивные 74 |
75 |
 |
УудУсловия, обеспечивающие формирование УУД в УМК «Планета знаний» Подходы к изложению учебного материала (культурологический; коммуникативный и деятельностный) Структура изложения учебного материала Организация учебной и внеурочной деятельности Система заданий |
76 |
 |
Я-Человек Я умею учитьсяЯ учусь учиться! Способность учащегося к самоорганизации, саморазвитию, саморегуляции, самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта 76 |
77 |
 |
О т к р о й с в о ю планету знаний77 |
78 |
 |
Издательская группа «АСТ» Издательство «Астрель»Контакты: Редакция «Образовательные проекты»: 129085, Москва, проезд Ольминского, дом 3-а, 2 этаж Телефон:+7(495)616-01-08 Е-mail: pavel@astrel.ru Методическая служба: 129085, Москва, проезд Ольминского, дом 3-а, 3 этаж. Телефон:+7(495)616-01-59 Е-mail: guseva@astrel.ru; gkozlova@astrel.ru Оптовая реализация книг: 129085, Москва, Звездный бульвар, дом 21, 7этаж. Отдел реализации учебной литературы «Издательской группы АСТ» Телефон:+7(495)232-17-04; (495) 615-53-10; факс: 232-17-04. Е-mail: educ@astgroup.ru Сеть фирменных магазинов: «Буква» Справки по телефону: :+7 (495) 231-25-06; Подробная информация об учебниках размещена на специальном сайте: www.planetaznaniy.astrel.ru 78 |
79 |
 |
Спасибо за вниманиеМы рады сотрудничеству с вами! Издательская группа «АСТ» Издательство «Астрель» 79 |
«Начальная школа УМК Планета знаний» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Nachalnaja-shkola-UMK-Planeta-znanij/Nachalnaja-shkola-UMK-Planeta-znanij.html