Стандарты Скачать
презентацию
<<  Стандарт ФГОС ВПО ФГОС и инновации  >>
Проблема и технологии модуляции ООП ФГОС ВПО
Проблема и технологии модуляции ООП ФГОС ВПО
Компетентностный подход
Компетентностный подход
Главные особенности ФГОС-3
Главные особенности ФГОС-3
Содержательный компонент ООП
Содержательный компонент ООП
Традиционное структурирование программы подготовки специалиста
Традиционное структурирование программы подготовки специалиста
Содержание дисциплин
Содержание дисциплин
Логика проектирования
Логика проектирования
Научно-методическое обеспечение проектирования
Научно-методическое обеспечение проектирования
Компетентностная модель выпускника
Компетентностная модель выпускника
Бакалавр
Бакалавр
Основные методы
Основные методы
Осознает социальную значимость
Осознает социальную значимость
Способен реализовывать учебные программы
Способен реализовывать учебные программы
Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
Алгоритм определения специальных компетенций бакалавра
Алгоритм определения специальных компетенций бакалавра
Глаголы, используемые при формулировке специальных компетенций
Глаголы, используемые при формулировке специальных компетенций
Владеет теоретическими основами
Владеет теоретическими основами
Результаты исследований
Результаты исследований
Различают два вида модулей
Различают два вида модулей
ООП ФГОС ВПО
ООП ФГОС ВПО
Аттестация по учебному модулю
Аттестация по учебному модулю
Учебный модуль
Учебный модуль
Требования к самостоятельной работе
Требования к самостоятельной работе
Цель учебной дисциплины
Цель учебной дисциплины
Задачи учебной дисциплины
Задачи учебной дисциплины
ООП ФГОС ВПО
ООП ФГОС ВПО
Изучение требований к компетенциям
Изучение требований к компетенциям
Экономический цикл
Экономический цикл
Составление перечня дисциплин и практик
Составление перечня дисциплин и практик
Принципы отбора содержания
Принципы отбора содержания
Составляем таблицу-матрицу компетенций
Составляем таблицу-матрицу компетенций
Для наглядности составляем следующую таблицу
Для наглядности составляем следующую таблицу
Работа по заполнению представленной таблицы
Работа по заполнению представленной таблицы
Культурология
Культурология
Определение состава учебных тем
Определение состава учебных тем
Введение в научный оборот термина «культурология»
Введение в научный оборот термина «культурология»
Определение базовых знаний
Определение базовых знаний
Задачи культурологии
Задачи культурологии
Определение объема учебного времени
Определение объема учебного времени
Раздел учебной дисциплины
Раздел учебной дисциплины
Определение учебного времени
Определение учебного времени
Определение формы организации
Определение формы организации
Технологический компонент ООП
Технологический компонент ООП
Формы обучения
Формы обучения
Тема курса
Тема курса
Фонд оценочных средств
Фонд оценочных средств
Деятельностная структура образовательной программы
Деятельностная структура образовательной программы
Компетенции
Компетенции
Вспомогательная таблица
Вспомогательная таблица
Предметные модули дисциплин
Предметные модули дисциплин
Таблица для формирования предметных модулей
Таблица для формирования предметных модулей
Культурно-исторический модуль
Культурно-исторический модуль
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Слайды из презентации «ООП ФГОС ВПО» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: 1. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «ООП ФГОС ВПО.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 5834 КБ.

Скачать презентацию

ООП ФГОС ВПО

содержание презентации «ООП ФГОС ВПО.ppt»
СлайдТекст
1 Проблема и технологии модуляции ООП ФГОС ВПО

Проблема и технологии модуляции ООП ФГОС ВПО

к.п.н., доцент кафедры КиСЭД БГПУ им.М.Акмуллы заслуженный работник образования РБ Жукова Елена Дмитриевна

2 Компетентностный подход

Компетентностный подход

как образовательная концепция включает в себя: теоретическое обоснование цели профессиональной подготовки; теоретическое обоснование содержания образования; определение образовательной технологии; выработку критериев и диагностического инструментария оценки результатов профессиональной подготовки.

3 Главные особенности ФГОС-3

Главные особенности ФГОС-3

Двухуровневая система высшего профессионального образования. Компетентностный подход к качеству профессионального образования. Модульный принцип организации образовательного процесса.

4 Содержательный компонент ООП

Содержательный компонент ООП

Усиление практико – ориентированной направленности дисциплин Введение в содержание профессиональной подготовки новых единиц – задача, задание Включение в Учебный план практикумов, практических занятий, спецкурсов по развитию компетенций

5 Традиционное структурирование программы подготовки специалиста

Традиционное структурирование программы подготовки специалиста

произведено по областям знаний (ЗУНовский подход) – отражает реальную структуру научного знания Структурирование программы подготовки производимое согласно современным целям образования носит деятельностный характер Чтобы разрешить противоречие между деятельностным определением целей образования и предметным структурированием его содержания применяем матричную предметно-деятельностную структуру.

6 Содержание дисциплин

Содержание дисциплин

К1.

К2

К3

Кn

Содержание дисциплин и прочих форм учебной и практической деятельности

Содержание дисциплин и прочих форм учебной и практической деятельности

Формируемые компетенции

Формируемые компетенции

Формируемые компетенции

Формируемые компетенции

Формируемые компетенции

Дисциплина 1

С11

-

С31

-

Сn1

Дисциплина 2

C12

C22

-

-

-

Дисциплина 3

-

C23

C33

-

-

Дисциплина…

Дисциплина N

C1n

C2n

C3n

C…n

-

Самостоятельная работа

С1с

С2с

-

С…с

Cnc

Практика

С1п

-

С3п

-

-

Исследовательская деятельность

С1и

-

С3и

-

Cnи

Проектировочная деятельность

С1пр

-

Спр

-

С – содержание дисциплины или практики, или срс и т.д. Модель предметно-деятельностной структуры содержания образовательной программы

7 Логика проектирования

Логика проектирования

структуры и содержания образовательных программ Постановка проблемы: в рамках изучения каких дисциплин, в реализации каких видов практической деятельности будут осваиваться компоненты каждой компетентности?

1 шаг – составление перечня дисциплин и практик 2 шаг – определение состава учебных тем по каждой дисциплине 3 шаг – определение базовых знаний и умений и выделение в них компетентностных составляющих 4 шаг – определение объема учебного времени на изучение каждой темы и других форм учебной деятельности 5 шаг - определение формы организации занятий и их обеспечение 6 шаг – формируется деятельностная структура образовательной программы 7 шаг – исходя из определенных сроков формирования компонентов компетенций формируются предметные модули дисциплин

8 Научно-методическое обеспечение проектирования

Научно-методическое обеспечение проектирования

нового поколения основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ основных образовательных программ, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов

Серия

9 Компетентностная модель выпускника

Компетентностная модель выпускника

Первый шаг к созданию модульного пространства основной образовательной программы – построение полной завершенной компетентностной модели выпускника. Данная модель выстраивается на основе трех основных компонентов: требований стандартов; запросов работодателей региона; традиций вуза

10 Бакалавр

Бакалавр

Компетентностная модель выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (профиль МХК).

общекультурными компетенциями (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

11 Основные методы

Основные методы

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

12 Осознает социальную значимость

Осознает социальную значимость

профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

13 Способен реализовывать учебные программы

Способен реализовывать учебные программы

в области педагогической деятельности (ПК): способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

14 Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников

Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников

(ПК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); в области культурно-просветительской деятельности: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

15 Алгоритм определения специальных компетенций бакалавра

Алгоритм определения специальных компетенций бакалавра

1. Область профессиональной деятельности выпускника? 2. Виды профессиональной деятельности выпускника? 3. Задачи (функции) профессиональной деятельности выпускника? 4. Перечень компетенций, которыми должен владеть выпускник для решения данных задач (выполнения данных функций)?

16 Глаголы, используемые при формулировке специальных компетенций

Глаголы, используемые при формулировке специальных компетенций

- Анализировать … - оценивать … - планировать … - взаимодействовать с … - использовать … - пользоваться … - применять … - организовывать … - проводить … - осуществлять … - разрабатывать … - отбирать … - производить … - проявлять (качество) - владеть технологией … - владеть методом … - выявлять …

Осуществлять связь с … - содействовать … - устанавливать … - вести … - предупреждать … - соблюдать … - действовать … - участвовать … - способствовать … - пропагандировать … - вносить коррективы в … - консультировать … - распознавать … - привлекать …к… - диагностировать … - соблюдать - составлять и др.

17 Владеет теоретическими основами

Владеет теоретическими основами

специальными компетенциями(СПК): владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике; (СПК-1); способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (СПК-2); способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе (СПК-3); владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике; (СПК-4);

18 Результаты исследований

Результаты исследований

способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (СПК-5); способен представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе (СПК-6); владеет теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике; (СПК-7); способен к осуществлению художественно-творческих планов и программ в социокультурной сфере (СПК-8); готов к участию в реализации форм культурнодосуговой деятельности (СПК-9);

19 Различают два вида модулей

Различают два вида модулей

образованных по предметному и деятельностному принципам: Предметный модуль – структурная единица программы изучения какой-либо дисциплины Деятельностный модуль – структурная единица программы, связанная с формированием какой-либо компетенции.

Принципы ФГОС определяют модульную структуру образовательной программы

20
21 Аттестация по учебному модулю

Аттестация по учебному модулю

Структура деятельностный(учебного) модуля ОП.

Аттестация по учебному модулю («сквозной» тест, курсовой проект по модулю и т.д.)

Учебный модуль ОП

Инвариантный модульный элемент (МЭ.И)

Вариативный модульный элемент (МЭ.В)

Модульный элемент: НИР и учебная практика

22 Учебный модуль

Учебный модуль

Возможности конструирования деятельностного (учебного) модуля.

Учебный модуль

Модульный элемент работодателя

Модульный элемент ВУЗа

Аттестация по модулю

Инвариантный модульный элемент

Вариативный модульный элемент

НИР и учебные практики

Модульный элемент другого ВУЗа (в том числе заруб.)

23 Требования к самостоятельной работе

Требования к самостоятельной работе

Структура предметного(учебного) модуля (методическая часть).

Требования к самостоятельной работе

Пояснительная записка к модулю

Требования к итоговому контролю Оценочный фонд

Требования К практическим занятиям

24 Цель учебной дисциплины

Цель учебной дисциплины

В МОДУЛЕ.

Цель учебной дисциплины – содействие становлению специальной (общекультурной, общепрофессиональной) компетентности бакалавра … на основе овладения теоретическими знаниями в области … и формирования специальных (общекультурных, общепрофессиональных) компетенций, необходимых для эффективного решения профессиональных задач в области … . или Цель учебной дисциплины – содействие студенту в овладении опытом решения … задач и развитии специальной (общекультурной, общепрофессиональной) компетентности.

25 Задачи учебной дисциплины

Задачи учебной дисциплины

В МОДУЛЕ:

1) вооружение студентов системой методологических (теоретических, прикладных, оценочных) знаний в области … ; 2) содействие студентам в овладении специальными (общекультурными, общепрофессиональными) компетенциями; 3) развитие (профессионального мышления, профессиональной направленности, творческого стиля мышления, познавательных способностей в области … и др.) Студентов; 4) содействие в овладении будущими бакалаврами опытом решения (профессиональных, социальных, мировоззренческих, проблемных и других) задач.

26
27 Изучение требований к компетенциям

Изучение требований к компетенциям

Работа по управлению содержанием деятельностного (учебного) модуля.

«ВХОД» Изучение Требований к компетенциям

Идентификация учебных курсов с позиции их направленности на формирование требуемых компетенций

разработка УМК (программы, практ. заданий. контроля) направленного на конкретизированные компетенции

Оценка направленности учебного курса на формируемые компетенции (предм.-метод.комиссия, анкетирование студентов)

«ВЫХОД» Постоянное улучшение УМК в рамках формируемых Компетенций

28 Экономический цикл

Экономический цикл

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

50- 60

2160/ 1080

Базовая часть

20 - 30

1080/ 540

Социально-гуманитарный модуль:

История России

4

144/72

Х

Х

Философия

2

72/36

Х

Социология

2

72/36

Психология

2

72/36

Правоведение

2

72/36

Х

Этика

2

72/36

Педагогика

2

72/36

Коммуникативный модуль:

Иностранный язык

8

288/144

Х

Х

Русский язык и культура речи

2

72/36

Х

Экономико-управленческий модуль:

Экономика

2

72/36

Менеджмент

2

72/36

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

30 - 40

1080/ 540

Социально-гуманитарный модуль:

Всеобщая история

4

144/72

Х

Х

Коммуникативный модуль:

Иностранный язык (продвинутый уровень)

4

144/72

Древний язык

4

144/72

Х

Х

Курсы по выбору студента:

14

1. Второй иностранный язык

4

144/72

Второй древний язык

3. Концепции истории России

2

72/36

Х

Концепции всеобщей истории

4. Философия в России ХХ – XXI века

2

72/36

Х

Философские концепции в современном мире

29 Составление перечня дисциплин и практик

Составление перечня дисциплин и практик

1 шаг – составление перечня дисциплин и практик.

30 Принципы отбора содержания

Принципы отбора содержания

учебных дисциплин и отбора методов обучения студентов.

Матрица соответствия компетенций и учебных дисциплин (образец)

Формируемая компетенция

Трудо емкость

Дисциплина

Уровень компетенции

Результаты формирования компетенции

Технологии формирования компетенций

Средства оценивания сформированности компетенции

ОК3 Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества Сопутств. ОК14 ОК16

2 гсэ

Культуро логия

I когнитивный II контекстный (деятельностный) III профессиональный

Знает основные понятия: Генезис культуры (к.). К. и наука. К. и религия. К. и цивилизация. Этническая к. Возникновение культурологической мысли. Современные концепции к. Идеи русской культурологической мысли. История русской и к. . Типология и классификация к. Европейские теории к. Русские традиции анализа к. Античная к. Средневековая к. К. Возрождения, Реформации. Просвещения. Экономическая к. Правовая к. Нравственная и эстетическая к. К. личности. Умеет дать оценку (провести сравнительный анализ) актуальным проблемам человеческого бытия в культуре (конкретизировать) Владеет современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества способами применения знания к анализу современных проблем культуры

Лекции, семинары, коллоквиумы Дискуссии, деловые игры Разработка и защита проектов, организация кластерного взаимодействия

Тесты, контрольные работы, диктанты, опросы Степень активности и продуктивности на занятиях (отчеты, эссе, аналитические рефераты, модели, граф-схемы) Доклад на конференции, общевузовского уровня, защита проекта (реферата) в рамках кластерного взаимодействия

31 Составляем таблицу-матрицу компетенций

Составляем таблицу-матрицу компетенций

Для обеспечения оптимального соответствия компетентностной модели выпускника перечню дисциплин и предметов модулей учебного плана составляем таблицу-матрицу компетенций.

32 Для наглядности составляем следующую таблицу

Для наглядности составляем следующую таблицу

33 Работа по заполнению представленной таблицы

Работа по заполнению представленной таблицы

обеспечивает структурирование компетенций и учебных дисциплин. Компетенции разделяются на три группы:

Группу компетенций, все компоненты которых осваиваются в рамках одной или нескольких дисциплин (предметов) Группу компетенций, для отдельных компонент которых не определены дисциплины и практические виды деятельности, где они могли бы быть сформированы Группу компетенций, все компоненты которых нигде в рамках данного списка не формируются, т.е. Не имеют пересечений ни с одной из дисциплин

34 Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Циклы, дисциплины

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.1.Гсэ

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.2 мен

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.3 Профессиональный

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.4 Физкультура

Б.5 Практики /НИР

Б.5 Практики /НИР

Б.5 Практики /НИР

Б.6 ига

Б.6 ига

(Модули) учебного

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.1

Б.1.2

Б.1.2

Б.1.2

Б.1.2

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.1

Б.2.2

Б.2.2

Б.2.2

Б.2.2

Б.2.2

Б.3.1

Б.3.1

Б.3.1

Б.3.1

Б.3.1

Б.3.1

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.3.2

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.1 Учебная

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.2 нир

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Б.5.3 Производственная

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Гос.экзамен

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

Вкр

плана ООП бакалавра

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Базовая часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Вариативная часть

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Дисциплины Модули

Индекс

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Модули

Профиль 1

Профиль 1

Профиль 1

Профиль 1

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Вариативная часть в соответствии с профилем подготовки, определяемая ВУЗом

Компетенции

Компетенции

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

Философия

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

История

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Педагогика

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Психология

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Экономика

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Культурология

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Иностранный язык

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Социология

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Основы прфессиональной этики

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Библиотечно-библиографическая культура

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Культура РБ

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Башкирский язык

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Теория и история соц.-культ. деятельности

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Педагогика досуга

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

Соц.-культурная работа за рубежом

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

История искусств

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Теория и история культуры

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Основы культурной политики

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Методология и методика науч. исслед. СКД

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Основы информ. культуры и информатика

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Народная художественная культура

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Основы коммуникативной культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

Социология культуры

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

История культурологической мысли

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Технологические основы СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы менеджмента СКД

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Основы соц.-культ. проектирования

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Сценарно-режиссерские основы

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Методика преподавания спец. дисциплин

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Технология менеджмента СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Ресурсная ьаза СКД

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Информационные технологии управления

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Маркетинг. коммуникации в соц.-культ. сфере

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Интеллект. собств-ть и авт. право в сфере культуры

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Теория и практика связей с общественностью

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Деловое общение

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Имиджеология

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Статистика и бух. учет

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство и документоведение

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Арт-менеджмент

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Реклама в социокультурной сфере

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Основы проф. англ. языка

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологии выставочной деятельности

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Технологические практикумы СКД

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Социология досуга

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Массовая культура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Медиакультура

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурные компетенции (общенаучные, инструментальные, социально-личностные)

Общекультурное нравственное и физическое совер. личности (ОК1)

Общекультурное нравственное и физическое совер. личности (ОК1)

Общекультурное нравственное и физическое совер. личности (ОК1)

Самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научно-производственного профиля профес. деятельности (ОК2)

Самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научно-производственного профиля профес. деятельности (ОК2)

Самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научно-производственного профиля профес. деятельности (ОК2)

Владение русским и иностранными языками; социальная мобильность (ОК3)

Владение русским и иностранными языками; социальная мобильность (ОК3)

Владение русским и иностранными языками; социальная мобильность (ОК3)

Использ. на практике ЗУН в организации научной и творческой работы, управлении коллективом (ОК4)

Использ. на практике ЗУН в организации научной и творческой работы, управлении коллективом (ОК4)

Использ. на практике ЗУН в организации научной и творческой работы, управлении коллективом (ОК4)

Способ. принимать нестандартные решения; разрешать проблемные ситуации (ОК5)

Способ. принимать нестандартные решения; разрешать проблемные ситуации (ОК5)

Способ. принимать нестандартные решения; разрешать проблемные ситуации (ОК5)

Адаптация к новым ситуациям; переоценка накопленного опыта; анализ возможностей (ОК6)

Адаптация к новым ситуациям; переоценка накопленного опыта; анализ возможностей (ОК6)

Адаптация к новым ситуациям; переоценка накопленного опыта; анализ возможностей (ОК6)

Оказыв. позитивного воздействия св. здоровым образом жизни (ОК7)

Оказыв. позитивного воздействия св. здоровым образом жизни (ОК7)

Оказыв. позитивного воздействия св. здоровым образом жизни (ОК7)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, профессионально-специализированные)

Осущ. на научн. осн. технол. процесса деят. учрежд. культуры , индустр. досуга (ПК-1)

Осущ. на научн. осн. технол. процесса деят. учрежд. культуры , индустр. досуга (ПК-1)

Осущ. на научн. осн. технол. процесса деят. учрежд. культуры , индустр. досуга (ПК-1)

Спос. продюсировать; постанов. культурно-досуг. программ и форм СКД (ПК-2)

Спос. продюсировать; постанов. культурно-досуг. программ и форм СКД (ПК-2)

Спос. продюсировать; постанов. культурно-досуг. программ и форм СКД (ПК-2)

Быть готовым использовать соврменные достижения науки и передоваого опыта (ПК-3)

Быть готовым использовать соврменные достижения науки и передоваого опыта (ПК-3)

Быть готовым использовать соврменные достижения науки и передоваого опыта (ПК-3)

Ставить задачи исследования, выбирать методы работы, интерпретироватьрезультаты научного исследования (ПК-4)

Ставить задачи исследования, выбирать методы работы, интерпретироватьрезультаты научного исследования (ПК-4)

Ставить задачи исследования, выбирать методы работы, интерпретироватьрезультаты научного исследования (ПК-4)

Самост. авт. работа и редакционная подготовка научных текстов, работа в художественном и творческом коллективе (ПК-5)

Самост. авт. работа и редакционная подготовка научных текстов, работа в художественном и творческом коллективе (ПК-5)

Самост. авт. работа и редакционная подготовка научных текстов, работа в художественном и творческом коллективе (ПК-5)

Руководство научно-исследовательской работой научного коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6)

Руководство научно-исследовательской работой научного коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6)

Руководство научно-исследовательской работой научного коллектива по истории, теории и технологиии СКД (ПК-6)

Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7)

Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7)

Управление проведением соц. и пед. исследований (ПК-7)

Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и программразвития социально-культурной сферы (ПК-8)

Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и программразвития социально-культурной сферы (ПК-8)

Авт. разраб. и науч. обоснов. проектов и программразвития социально-культурной сферы (ПК-8)

Самост. проектир. социокультур. деят. (ПК-9)

Самост. проектир. социокультур. деят. (ПК-9)

Самост. проектир. социокультур. деят. (ПК-9)

Прогностич. деят. в проф. среде, модел. инновац. соц.-культ. процессов (ПК-10)

Прогностич. деят. в проф. среде, модел. инновац. соц.-культ. процессов (ПК-10)

Прогностич. деят. в проф. среде, модел. инновац. соц.-культ. процессов (ПК-10)

Разраб. науч.-метод. материалов по внедрению в СКД инновационных, педагогических худ.-творч., информационных технологий (ПК-11)

Разраб. науч.-метод. материалов по внедрению в СКД инновационных, педагогических худ.-творч., информационных технологий (ПК-11)

Разраб. науч.-метод. материалов по внедрению в СКД инновационных, педагогических худ.-творч., информационных технологий (ПК-11)

Примен. технол. соц.-культ. проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12)

Примен. технол. соц.-культ. проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12)

Примен. технол. соц.-культ. проектирования в решении общественно значимых проблем (ПК-12)

Сост. практических рекомендаций по использованию результатов науч. исслед. для учреждений соц.-культурной сферы (ПК-13)

Сост. практических рекомендаций по использованию результатов науч. исслед. для учреждений соц.-культурной сферы (ПК-13)

Сост. практических рекомендаций по использованию результатов науч. исслед. для учреждений соц.-культурной сферы (ПК-13)

Экспертиза соц.-культ. проектов и программ (ПК-14)

Экспертиза соц.-культ. проектов и программ (ПК-14)

Экспертиза соц.-культ. проектов и программ (ПК-14)

35 Определение состава учебных тем

Определение состава учебных тем

2 шаг – определение состава учебных тем по каждой дисциплине модуля и соотнесение полученных составов по дисциплинам модуля.

36 Введение в научный оборот термина «культурология»

Введение в научный оборот термина «культурология»

Тема 1. Введение в научный оборот термина «культурология» и дальнейшее становление культурологии как науки. Объект, предмет, задачи культурологии. Разделы культурологи. Методы культурологического исследования. Взаимосвязь культурологии с другими науками. Отличия культорологии от других наук, изучающих культуру.

Тема

Умения и навыки по теме (деятельностный компонент):

Тема 2. Генезис и значение слова «культура» в эпоху Античности. Значение слова «культура» в период раннего средневековья. Понимание слова «культура» в эпоху европейского Возрождения. Понятие «культура» в эпоху европейского Просвещения. Отличия взглядов представителей французского и немецкого Просвещения на значение понятия культура. Понятие культуры в эпоху Нового Времени. Развитие взглядов на значение термина «культура» в Новейшее Время.

Знаниевый компонент – содержание дисциплины по темам курса:

Культурология как наука

Происхождение и развитие понятия культура

37 Определение базовых знаний

Определение базовых знаний

3 шаг – определение базовых знаний и умений и выделение в них компетентностных составляющих.

38 Задачи культурологии

Задачи культурологии

Тема 1. Введение в научный оборот термина «культурология» и дальнейшее становление культурологии как науки. Объект, предмет, задачи культурологии. Разделы культурологи. Методы культурологического исследования. Взаимосвязь культурологии с другими науками. Отличия культорологии от других наук, изучающих культуру.

Тема

Умения и навыки по теме (деятельностный компонент):

ПО ТЕМЕ 1 - Объяснять взаимосвязь культурологии с другими науками о культуре. - Раскрывать сущность и особенности культурологического подхода к изучению культуры.

Тема 2. Генезис и значение слова «культура» в эпоху Античности. Значение слова «культура» в период раннего средневековья. Понимание слова «культура» в эпоху европейского Возрождения. Понятие «культура» в эпоху европейского Просвещения. Отличия взглядов представителей французского и немецкого Просвещения на значение понятия культура. Понятие культуры в эпоху Нового Времени. Развитие взглядов на значение термина «культура» в Новейшее Время.

ПО ТЕМЕ 2 - Ориентироваться в особенностях представлений о культуре в различные исторические эпохи. - Уметь выявлять и объяснять закономерности и культурно-исторические процессы, обусловившие изменение взглядов на культуру. - Свободно владеть набором категорий для организации и поддержания общения по данной теме. - Уметь аргументировать свою позицию при ответе на поставленный вопрос или в ходе дискуссии. - Уметь представлять изученный материал в виде упрошенных мнемонических и наглядных конструкций, таких как: таблица, структурно-логическая схема, тезисы, конспект.

Знаниевый компонент – содержание дисциплины по темам курса:

Культурология как наука

Происхождение и развитие понятия культура

39 Определение объема учебного времени

Определение объема учебного времени

4 шаг – определение объема учебного времени на изучение каждой дисциплины и других форм учебной деятельности.

40 Раздел учебной дисциплины

Раздел учебной дисциплины

№.

Раздел учебной дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость в часах (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая

Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость в часах (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая

Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость в часах (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая

Виды учебной деятельности, включая СРС и трудоемкость в часах (лекции, семинары, коллоквиумы, СРС, НИРС, курсовая

Формы текущего контроля по неделям семестра, Форма промежуточной аттестации

Лекции

Семи-нары

НИРС, эссе, коллоквиум

Срс

См. ниже

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Раздел 1. Общее представление о народной культуре и проблемах ее исследования

Тема 1. Культурологическое исследование народной культуры: методологические особенности.

2

1

2

2

Тема 2. Народ как субъект-носитель народной культуры в прошлом и настоящем.

2

1

2

2

Тема 3. Народное художественное творчество и его место в российской культуре.

2

2

2

2

Тема 4. Традиция как способ формирования и функционирования народной культуры.

2

2

2

Тема 5. Народные художественные традиции и формирование личности.

2

3

2

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Раздел 2. Народные промыслы России

Тема 6. Народная культура русского народа.

2

3,4,5

2

6

2

4

Тема 7. Народная культура башкирского народа.

2

5,6,7

2

6

2

4

Тема 8. Народная культура других народов России.

2

7,8

2

4

2

4

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Раздел 3. Культура народов мира

Тема 9. Культура народов Западной Европы.

2

9

4

4

Тема 10. Культура народов мира.

2

10

4

4

Итого

16

24

12

20

41 Определение учебного времени

Определение учебного времени

– процесс согласования возможностей стандарта, потребностей программы в целом и ее предметных составляющих.

42 Определение формы организации

Определение формы организации

5 шаг - определение формы организации (технологии) занятий и контроля результатов обучения.

43 Технологический компонент ООП

Технологический компонент ООП

Деятельностно-ориентированные технологии и методы обучения Игровые технологии (организационно- деятельностная игра, деловая игра) Метод учебных проектов Имитационно-игровое моделирование Практические задания Когнитивно-ориентированные технологии и методы обучения Задачный метод Метод учебной дискуссии Метод учебного диалога Проблемное обучение Контекстное обучение Метод «мозгового штурма» Личностно-ориентированные технологии и методы обучения Технология субъектного развития Технология личностно-творческого развития Метод смыслопоискового диалога Тренинг развития

44 Формы обучения

Формы обучения

Работа в парах Работа в малых группах Демонстрация трудового опыта Производственная практика Производственная экскурси Изучение и анализ конкретных случаев практики Практические и лабораторные работы с элементами творческой деятельности Защита особого способа решения задачи Проведение самостоятельного микроисследования Разработка рацпредложений Защита мини-проекта и др.

45 Тема курса

Тема курса

№ П/п, тема курса.

По расписанию занятий (семинаров)

По расписанию занятий (семинаров)

По расписанию занятий (семинаров)

По расписанию занятий (семинаров)

По расписанию занятий (семинаров)

По расписанию занятий (семинаров)

Вид контроля (зачет, экзамен, контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа)

Сроки проведения

Перечень проверяемых дидактических единиц и компетенций

1.

Беседа, устный опрос, дискуссия

Материал всего курса.

4.

Работа над тезаурусом

Материал всего курса. В течение учебного курса вести словарь терминов, понятий, имен, названий.

5.

Выполнение дидактической игры

Материал всего курса. По пройденному материалу составьте: кроссворд, чайнворд, лото и т.п. Выбор формы и оформления игры может быть произвольным.

6.

Работа над докладом

Самостоятельно сформулируйте проблему, над которой хотели бы работать. Согласуйте с преподавателем тему выступления и получите инструкции к работе. Доклад должен быть выполнен не менее, чем по трем источникам и рассчитан на 10-14 минут изложения.

7.

Конспект мероприятия для школы

Используя уже полученные знания, подготовьте план-конспект мероприятия, посвященного праздникам Республики Башкортостан.

8.

Реферат

Праздничная культура башкирского народа. Праздничная культура русского народа. Праздничная культура народов Республики Башкортостан. Общие праздники Республики Башкортостан. Официальные праздники. Популярные неофициальные праздники РБ.

Итоговый зачет

По расписанию факультета

По расписанию факультета

46 Фонд оценочных средств

Фонд оценочных средств

Типовые задания для демонстрации компетенций Сборник задач Сборник упражнений Лабораторные и практические работы Пакет учебно – профессиональных ситуаций и задач Перечень мини-проектов и программ для индивидуальной и групповой разработки (внедрения, защиты) Сборник тестов

47 Деятельностная структура образовательной программы

Деятельностная структура образовательной программы

6 шаг – формируется деятельностная структура образовательной программы.

48 Компетенции

Компетенции

На 6 шаге:

Определяется, в какой последовательности формируются компетенции и когда должен завершиться процесс формирования каждой из них; по каждой компетенции определяется, когда и где будет приобретаться опыт в решении соответствующих задач; определяется, когда должны быть освоены знания и умения, входящие в состав компетенции и необходимые для накопления опыта решения соответствующего типа задач.

49 Вспомогательная таблица

Вспомогательная таблица

для определения последовательности и сроков завершения формирования компетенций.

Компетенции

Компетенции

Компетенции

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Время(семестры)

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Магистр

Магистр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Компетенция 1

*

Компетенция 2

*

…N

*

50 Предметные модули дисциплин

Предметные модули дисциплин

7 шаг – исходя из определенных сроков формирования компонентов компетенций формируются предметные модули дисциплин.

51 Таблица для формирования предметных модулей

Таблица для формирования предметных модулей

Вспомогательная таблица для формирования предметных модулей.

Учебные дисциплины

Учебные дисциплины

Учебные дисциплины

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Время (семестры)

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Бакалавр

Магистр

Магистр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Учебная дисциплина 1

Учебная дисциплина 2

….

52 Культурно-исторический модуль

Культурно-исторический модуль

Дн(м).Р.2.

Культурно-исторический модуль

66

5

612

612

294

255

Дн(м).Р.2.1

История культур и цивилизаций

6

252

252

128

88

Дн(м).Р.2.2

Мифология и история религий

144

144

64

80

Дн(м).Р.2.3

История культуры Башкортостана

6

108

108

54

27

Дн(м).Р.2.4

Культура народов Урала в древности и средневековье

5

108

108

48

60

Дн(м).Р.3

Художественно-культурный модуль

5678

4578

4к5р

1665

1656

822

717

Дн(м).Р.3.1

Введение в теорию и историю художественной культуры

4

72

72

32

40

Дн(м).Р.3.2

Художественная культура первобытности

108

108

48

60

Дн(м).Р.3.3

Художественная культура Древнего Востока

5

180

180

96

84

Дн(м).Р.3.4

Художественная культура античности

5

180

180

96

57

Дн(м).Р.3.5

Художественная культура скотоводов-кочевников

72

72

32

40

Дн(м).Р.3.6

Художественная культура средневековья

6

216

216

98

91

Дн(м).Р.3.7

Художественная культура Возрождения

7

108

108

64

8

Дн(м).Р.3.8

Художественная культура 17-18 в. в.

7

216

216

128

88

Дн(м).Р.3.9

Художественная культура 19 в.

8

216

216

98

118

Дн(м).Р.3.10

Художественная культура 20 - нач. 21 в. в.

8

297

288

130

131

Дн(м).Р.4

Модуль Культура Башкортостана

78

4э5э6к7к8р

576

576

292

284

Дн(м).Р.4.1

Художественная культура Башкортостана 17-18 в. в.

7

72

72

32

40

Дн(м).Р.4.2

Художественная культура Башкортостана 19 в.

72

72

32

40

Дн(м).Р.4.3

Художественная культура Башкортостана 20 - нач. 21 в.

8

144

144

64

80

Дн(м).Р.4.4

Художественно-культурологический практикум (на базе РБ)

4э5э6к7к

288

288

164

124

53 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«ООП ФГОС ВПО»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/OOP-FGOS-VPO/OOP-FGOS-VPO.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: ООП ФГОС ВПО.ppt | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Слайды