Дети с ОВЗ Скачать
презентацию
<<  Образование лиц с ОВЗ Дистанционное обучение детей с ОВЗ  >>
Создание в образовательных организациях специальных условий
Создание в образовательных организациях специальных условий
Рекомендации по созданию условий
Рекомендации по созданию условий
Направления научно-методического обеспечения
Направления научно-методического обеспечения
Обеспечение учителей, реализующих инклюзивную практику
Обеспечение учителей, реализующих инклюзивную практику
Система ресурсного обеспечения инклюзивного образования в Москве
Система ресурсного обеспечения инклюзивного образования в Москве
Организация условий для получения образования детьми с ОВЗ
Организация условий для получения образования детьми с ОВЗ
Правовое обеспечение
Правовое обеспечение
Инклюзивная культура
Инклюзивная культура
Материально-техническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Создание универсальной безбарьерной среды в ОУ
Создание универсальной безбарьерной среды в ОУ
Учебное, реабилитационное, компьютерное оборудование и автотранспорт
Учебное, реабилитационное, компьютерное оборудование и автотранспорт
Кислородные концентраторы и коктейлеры
Кислородные концентраторы и коктейлеры
Организация питания и медицинского сопровождение
Организация питания и медицинского сопровождение
Организация образовательного процесса
Организация образовательного процесса
Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г
Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г
Коррекционная программа
Коррекционная программа
Выявление особых образовательных потребностей
Выявление особых образовательных потребностей
Программы дополнительного образования
Программы дополнительного образования
Формы и методы организации образовательного процесса
Формы и методы организации образовательного процесса
Система оценивания достижений
Система оценивания достижений
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
Профессиональная компетенция педагогов, специалистов, управленцев
Профессиональная компетенция педагогов, специалистов, управленцев
Организация взаимодействия
Организация взаимодействия
Участие родителей в образовательном процессе
Участие родителей в образовательном процессе
Проведение мониторинга эффективности организации инклюзивного процесса
Проведение мониторинга эффективности организации инклюзивного процесса
Слайды из презентации «Образование детей с ОВЗ» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: cool. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Образование детей с ОВЗ.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 190 КБ.

Скачать презентацию

Образование детей с ОВЗ

содержание презентации «Образование детей с ОВЗ.ppt»
СлайдТекст
1 Создание в образовательных организациях специальных условий

Создание в образовательных организациях специальных условий

для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Самсонова Елена Валентиновна руководитель Городского ресурсного центра по развитию инклюзивного образования

Департамент образования города москвы московский городской психолого-педагогический университет институт проблем инклюзивного образования

2 Рекомендации по созданию условий

Рекомендации по созданию условий

для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в субъекте Российской Федерации Министерство образования Исх. N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г.

3 Направления научно-методического обеспечения

Направления научно-методического обеспечения

Анализ образовательных потребностей различных категорий детей и разработка соответствующих методических рекомендаций; Разработка новых образовательных результатов обучающихся и выработка системы их оценивания; Создание в образовательных учреждениях новой образовательной среды в соответствии с Новыми ФГОСами и с учетом образовательных потребностей всех обучающихся Разработка и внедрение новых технологий обучения, позволяющих педагогам инклюзивной практики успешно учить на школьном уроке всех детей без исключения

4 Обеспечение учителей, реализующих инклюзивную практику

Обеспечение учителей, реализующих инклюзивную практику

Направления научно-методического обеспечения.

Обеспечение учителей, реализующих инклюзивную практику, технологиями работы с учащимися, позволяющими создать оптимальные условия для выработки позитивного отношения к детям с ОВЗ и развития продуктивного взаимодействия детей друг с другом; Обеспечение успешной инклюзии учащихся с ОВЗ в общеобразовательные классы предполагает планирование гибких занятий, на которых используется дифференцированный способ обучения изначально для всех учащихся класса с использованием индивидуальных образовательных планов, разработанных для детей с ОВЗ.

5 Система ресурсного обеспечения инклюзивного образования в Москве

Система ресурсного обеспечения инклюзивного образования в Москве

Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования

Городской ресурсный центр по развитию инклюзивного образования

Окружные ресурсные центры по развитию инклюзивного образования

ЦОУО ЦППРиК «Тверской» ДОУ-32 СОШ-25

СОУО ЦПМСС «Зеленая ветка» ДОУ-9 СОШ-12

СВОУО ЦДиК «Участие» ДОУ-8 СОШ-6

ВОУО ЦППРиК «Восточный» ДОУ-1 СОШ-4

ЮВОУО «Школа здоровья» №1321 «Ковчег» ДОУ-7 СОШ-10

ЮОУО ЦПМСС «Взаимо-действие» ДОУ-7 СОШ-9

СЗОУО ЦППРиК «Строгино» ДОУ-15 СОШ-13

Зел.ОУО «Школа надомного обучения» №367 ДОУ-2 СОШ-4

ЮЗОУО ЦППРиК «Ясенево» ДОУ-3 СОШ-6

ЗОУО ЦППРиК «Благо» ДОУ-7 СОШ-6

6 Организация условий для получения образования детьми с ОВЗ

Организация условий для получения образования детьми с ОВЗ

Создание нормативно-правовой базы в школе Создание инклюзивной социо-культурной среды в ОУ Создание доступной среды для образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ Организация образовательного процесса в соответствии с принципами инклюзии Организация медико-психолого-педагогического сопровождения Организация взаимодействия с родителями как заказчиками гос. услуги Организация взаимодействия с внешними организациями

7 Правовое обеспечение

Правовое обеспечение

Внесение в устав пункта по организации работы с детьми с ОВЗ Положение о организации инклюзивной практики(локальный акт к уставу) Образовательная программа, включающая коррекционно-развивающую программу Приказ о создании и положение о ПМПк Договор с родителями Договор между ОУ и ОПМПК Договор с ППМС-центром Договор с Окружным ресурсным центром Договор с СКОУ( при необходимости) Лицензии на обучение по программам 1- 8 вида Лицензии на программы дополнительного образования

8 Инклюзивная культура

Инклюзивная культура

Наличие креативного лидера, руководителя образовательного учреждения, принимающего философию инклюзии, имеющего активную жизненную позицию по отношению к реализации права всех детей на получение доступного и качественного образования; наличие в образовательном учреждении принимающей атмосферы, то есть такой системы отношений, при которой основной ценностью является каждый участник образовательного процесса с его индивидуальными возможностями и качествами; командный стиль деятельности в педагогическом и родительском коллективе, отлаженное междисциплинарное взаимодействие.

9 Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Организации учебного и внеучебного пространства, Организации временного режима обучения; Организации рабочего места ребенка с ОВЗ; Технические средства обучения для каждой категории детей с ОВЗ (включая специализированные компьютерные инструменты обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей). Данная задача постепенно решается в рамках Федеральной целевой программы развития образования на государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 годы,

10 Создание универсальной безбарьерной среды в ОУ

Создание универсальной безбарьерной среды в ОУ

Устройство пандусов; расширение дверных проемов; замена напольных покрытий; демонтаж дверных порогов; установка перил вдоль стен внутри здания; устройство разметки; оборудование санитарно-гигиенических помещений; переоборудование и приспособление раздевалок, спортивных залов, столовых, классных комнат, кабинетов педагогов-психологов, учителей-логопедов, комнат психологической разгрузки, медицинских кабинетов; создание информационных уголков с учетом особых потребностей детей-инвалидов; установка подъёмных устройств и др..

11 Учебное, реабилитационное, компьютерное оборудование и автотранспорт

Учебное, реабилитационное, компьютерное оборудование и автотранспорт

Специальная мебель, в том числе столы с регулируемой высотой, наклоном столешницы, стулья, регулируемые по высоте; специализированные аппаратно-программные комплексы для детей-инвалидов; компьютерные логопедические, психологические программы для работы с детьми-инвалидами; учебные пособия для работы педагога-психолога, учителя-логопеда для работы с детьми с нарушениями речи, нарушениями познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы; наборы диагностических методик для определения уровня речевого и моторного развития; оборудование для сенсорных комнат психо-эмоциональной коррекции;

12 Кислородные концентраторы и коктейлеры

Кислородные концентраторы и коктейлеры

реабилитационные тренажеры (эллиптические эргометры, велоэргометры, виброплатформы, беговые и массажные дорожки); специализированные реабилитационные многофункциональные оздоровительные комплексы; кабинеты логотерапевтический коррекции и коррекции психоэмоционального состояния; универсальные цифровые устройства для чтения; цифровые «говорящие» книги на флеш-картах SD; документ-камеры с компьютерами для зрительного увеличения мелких предметов и текста; портативные устройства для чтения плоскопечатных текстов; настольные электронные увеличительные устройства;

13 Организация питания и медицинского сопровождение

Организация питания и медицинского сопровождение

Различные виды диетического питания в соответствии с показаниями Медицинское сопровождение на основе договора с медицинскими учреждениями

14 Организация образовательного процесса

Организация образовательного процесса

Общеобразовательная Программы I-VIII вида Программы дополнительного образования Специальные и общие учебные материалы Индивидуальная образовательная программа ( план) Формы и методы организации образовательного процесса Система оценивания достижений

15 Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г

Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. N 03-255 "О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

В основной образовательной программе начального и основного общего образования, которая должна быть разработана в образовательном учреждении на основе ФГОС, можно заложить все специфические особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья: увеличение сроков обучения; программу коррекционной работы; специальные пропедевтические разделы, направленные на подготовку обучающихся к освоению основной образовательной программы; особые материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования и др.

16 Коррекционная программа

Коррекционная программа

Программа разрабатывается в образовательном учреждении, если в ней есть дети с ограниченными возможностями здоровья (Федеральный государственный образовательный Стандарт общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897). Она предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации образовательного процесса.

17 Выявление особых образовательных потребностей

Выявление особых образовательных потребностей

Коррекционная программа.

Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии; осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

18 Программы дополнительного образования

Программы дополнительного образования

Программа по формированию коммуникативных навыков; Программа по формированию социально-бытовых навыков; Программа формирования начальных профессиональных навыков Программа по информационным технологиям Программы художественно-эстетического цикла Программа по трудовому воспитанию

19 Формы и методы организации образовательного процесса

Формы и методы организации образовательного процесса

Гибкая организация занятий, многоуровневая подача материала (с учетом индивидуальных особенностей) Организация деятельности и сотрудничества в малых группах Обеспечение выбора (целей, уровня, средств, форм работы, материала) Организация самостоятельной деятельности на своем уровне, в своем диапазоне возможностей, что позволяет ребенку быть успешным Обязательная организация игровых ситуаций, где есть возможность попробовать себя в разных ролях и позициях Организация гибкого временного режима обучения Использование технических средств обучения для каждой категории детей с ОВЗ. Наличие тьюторов в соответствии с ИОП

20 Система оценивания достижений

Система оценивания достижений

Выработаны критерии оценивания достижений каждого ребенка с ОВЗ в соответствии с индивидуальным учебным планом Обеспечена и реализуется возможность самооценивания Используется критериальный, дифференцированный подход при оценивании компетенций ребенка в соответствии с его индивидуальным учебным планом

21 Психолого-медико-педагогическое сопровождение

Психолого-медико-педагогическое сопровождение

Наличие в штатном расписании специалистов Организация деятельности ПМПк Диагностика особых образовательных потребностей детей Наличие индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения Консультации специалистами учителей и родителей Реализация мероприятий в соответствии с индивидуальной программой психолого-педагогического сопровождения.

22 Профессиональная компетенция педагогов, специалистов, управленцев

Профессиональная компетенция педагогов, специалистов, управленцев

Наличие у педагогов и специалистов сертификатов Курсов повышения квалификации по инклюзивному образованию не менее 140 часов Участие в тренингах, мастер-классах, проводимых в школе Взаимопосещение занятий и их анализ Компетенции, позволяющие реализовать образовательный процесс в соответствии с вышеуказанными формами и методами, фиксируемые в процессе аттестации.

23 Организация взаимодействия

Организация взаимодействия

с внешними социальными и образовательными учреждениями.

Заключение договоров о сотрудничестве с ППМС-центром Методическим центром СКОУ ДОУ Поликлинникой Службами соц. защиты Досуговоми учреждениями Общественными организациями

24 Участие родителей в образовательном процессе

Участие родителей в образовательном процессе

Договор с родителями Технологии организации различных форм взаимодействия с родителями ребенка Консультации для родителей Участие родителей в разработке и реализации индивидуального учебного плана и индивидуальной коррекционной программы

25 Проведение мониторинга эффективности организации инклюзивного процесса

Проведение мониторинга эффективности организации инклюзивного процесса

Процедуры и методы проведения и мониторинга Отчеты Разработка планирования инклюзивного процесса на основе данных мониторинга

«Образование детей с ОВЗ»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Obrazovanie-detej-s-OVZ/Obrazovanie-detej-s-OVZ.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Образование детей с ОВЗ.ppt | Тема: Дети с ОВЗ | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Образование детей с ОВЗ.ppt