№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Результативность образовательного процесса в системе дополнительногообразования детей (итоги городского согласованного исследования). Ситник Лиана Робертовна, зав.сектором ГЦРДО, к.п.н. |
2 |
 |
Результа-тивность Результат ? |
3 |
 |
Темы исследований«Инновационная и исследовательская деятельность в УДОД». «Занятие как специфическая форма организации образовательного процесса в УДОД». «Результативность образовательного процесса в УДОД». |
4 |
 |
Аспекты проблемы результативностиПроблема сущности Теоретический Как достигать желаемого результата? Проблема достижения Методико- технологический С помощью чего и как оценивать и измерять результат? Проблема оценивания Рефлексивный Что понимать под результатом и результативностью образовательного процесса? |
5 |
 |
Цель исследования:Изучение результативности образовательного процесса в УДОД как полифункциональной, многоаспектной, многоуровневой системы. |
6 |
 |
Задачи:Определение современных научных подходов к изучению проблемы результативности образовательного процесса в системе дополнительного образования детей. Выявление спектра мнений педагогов дополнительного образования, учащихся и родителей о результативности образовательного процесса в УДОД. |
7 |
 |
Задачи:3. Определение критериев результативности образовательного процесса. 4. Разработка полифункциональной, многоаспектной, многоуровневой модели результативности образовательного процесса в соответствии со спецификой дополнительного образования. |
8 |
 |
Задачи:5. Разработка, подбор и адаптация диагностических методик определения результативности образовательного процесса. 6. Разработка методических рекомендаций для педагогов дополнительного образования «Результативность образовательного процесса в УДОД». |
9 |
 |
Предмет и объект исследования:Предмет – особенности, параметры результативности образовательного процесса в УДОД и факторы влияния на результативность. Объект – образовательный процесс в УДОД. |
10 |
 |
Гипотеза исследования:Результативность образовательного процесса в УДОД является полифункциональной, многоаспектной, многоуровневой системой, определяющей качественный уровень дополнительного образования. Результативность образовательного процесса обусловлена: - спецификой ДО, - компетентностью педагога ДО, - современными социальными реалиями (общество, семья, ребенок), - системой управления, ориентированной на результат. |
11 |
 |
Теоретические методыАнализ научной литературы по проблеме исследования; Проектирование и моделирование (разработка единого понятийного аппарата, разработка диагностической программы исследования и создание модели результативности образовательного процесса в УДОД). |
12 |
 |
Практические методыАнкетирование (педагогов, учащихся и родителей); Стандартизированные психологические тесты (Кетелла и Фидлера-Ясюковой); Информационные карты самооценки и экспертной оценки; Анализ полученных эмпирических данных. |
13 |
 |
Mетодики«Образовательные потребности» и «Карта интересов», тесты Фидлера и Кетелла, методика «Ценностные ориентации», карты самооценки учащимся и экспертной оценки педагогом компетентности учащегося по освоению опыта теоретической информации и способов практической деятельности, приобретению опыта творчества. |
14 |
 |
Показатели результативностиСтабильность количественного и качественного состава учащихся; уровень освоения учащимися образовательной программы; результаты участия детей в конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках и т.Д.) Разного уровня; качество программно-методического обеспечения (образовательная программа, учебно-методический комплекс, обобщенный опыт работы, публикации, авторские методики и т.Д.); Результаты участия в педагогических и профессиональных конкурсах, фестивалях, соревнованиях и т.Д. Разного уровня; включенность родителей в образовательный процесс (участие родителей в творческой жизни коллектива, работа родительского совета). |
15 |
 |
Структура согласованного исследованияИнвариантная программа исследования. 2. Вариативная программа исследования. |
16 |
 |
Инвариантная программа исследованияОсобенности: направлена на изучение общих проблем и тенденций выбранной темы; реализуется всеми участниками программы исследования (лаборатории педагогов-исследователей). |
17 |
 |
Вариативная программа исследованияОсобенности: направленная на дополнительное изучение, разработку и конкретизирование отдельных аспектов темы исследования педагогическими коллективами ряда учреждений; реализуется каждым учреждением, участвующим в исследовании с учетом своей специфики и традиций. |
18 |
 |
Трактовка понятия результат в словарях русского языкато, что достигнуто с завершением какого-нибудь действия или является следствием какого-либо состояния (Малый толковый словарь); показатель мастерства (Малый толковый словарь); конечный итог, завершающий собой что-нибудь (С.И.Ожегов. Словарь русского языка); следствие чего-либо, последствие, конечный вывод, итог, развязка, исход, конец дела (В.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка). |
19 |
 |
Походы к определению понятия результата в образованииСостояние системы в определенный момент в соответствии с поставленной целью Итог деятельности педагога, или взаимодействия педагога и учащихся, или процесса Изменение состояний, свойств, личности ребенка, системы отношений, содержания образования и т.д. |
20 |
 |
Система дополнительного образования детейСвобода выбора вариативность личностно-ориентированный подход к ребенку реализация коммуникативных потребностей на основе сотрудничества, сотворчества и общности интересов возможность творческой самореализации и развития творческого потенциала учащихся комфортная эмоционально-психологическая атмосфера самостоятельная выработка стандартов результативности (самостандартизация) |
21 |
 |
Результат образовательного процессаОбъективные изменения, проявляющиеся на уровнях: личности ребенка и педагога системы отношений «продуктов» педагогической деятельности и деятельности ребенка в образовательном процессе |
22 |
 |
Результат образовательного процесса в УДОДИзменения Субъективного уровня Объективного уровня «Продукты» педагогической деятельности «Продукты» деятельности ребенка Личности ребенка Личности педагога Системы отношений |
23 |
 |
Результат деятельности учреждения:Совокупный итог, объективное изменение ситуации в образовательном учреждении, в качествах и свойствах личности, в социальной среде, в динамике собственного развития, сопряженные с целью данной деятельности; это также степень удовлетворенности участников совместной деятельности (детей, родителей, сотрудников и т. д.) (Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 1999. стр.226) |
24 |
 |
Результат педагогической деятельностиИтог целенаправленной совместной деятельности педагога и ребенка; деятельность, дающая промежуточный и конечный продукт, имеющий две грани – внешнюю (видимую) и внутреннюю (личностную). (Золотарева А.В. «Проблема оценивания и отслеживания результата деятельности учреждения дополнительного образования детей» в сб. Проблема результата и качества деятельности в учреждениях дополнительного образования детей. Материалы научно-практической конференции. - Ярославль, 1997) |
25 |
 |
Образовательный результат (результат для ребенка)Итог работы ребёнка в образовательном процессе, организованном педагогом, т.е. итог освоения ребёнком предлагаемого ему содержания образования (т.е. образовательной программы) (Ильина Т.В.. Мониторинг образовательных результатов в учреждениях дополнительного образования детей (научно-методический аспект). В 2-х частях. Часть 1.-Ярославль.:ГУ ЦЦЮ, 2000.- 76с.11-12) |
26 |
 |
РезультативностьСтепень соответствия полученных и ожидаемых результатов; Совокупность положительных результатов, получаемых в ходе процесса или после его завершения. |
27 |
 |
Практическое значение исследования:Различие понятий «результат» и «результативность»; Пакет из 18 диагностических методик в адрес педагогов; Методические рекомендации; Программа курсов повышения квалификации «Мониторинг результативности образовательного процесса в системе дополнительного образования детей». |
28 |
 |
Приглашаем к сотрудничествуgzrdo@mail.ru SitnikL@mail.ru |
«Образовательный процесс» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Obrazovatelnyj-protsess/Obrazovatelnyj-protsess.html