Исследовательская деятельность Скачать
презентацию
<<  Организация исследовательской деятельности учащихся Проектно-исследовательская деятельность учащихся  >>
Особенность организации исследовательской деятельности школьников
Особенность организации исследовательской деятельности школьников
Универсальность человека
Универсальность человека
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Направления работы научного общества
Направления работы научного общества
Направления исследовательской деятельности
Направления исследовательской деятельности
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Критерии определения интересующей темы
Критерии определения интересующей темы
Успешность исследовательского проекта
Успешность исследовательского проекта
Компоненты содержания исследования
Компоненты содержания исследования
Структура исследовательского проекта
Структура исследовательского проекта
Этапы исследования
Этапы исследования
Работа над исследованием
Работа над исследованием
Корректировка плана работы
Корректировка плана работы
Сведение результатов исследования
Сведение результатов исследования
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Конечный результат исследования
Конечный результат исследования
Выбор путей и средств для достижения цели
Выбор путей и средств для достижения цели
Основные методы исследования
Основные методы исследования
Правила оформления библиографических ссылок
Правила оформления библиографических ссылок
Наличие у исследователя положительного опыта
Наличие у исследователя положительного опыта
Сайты в сети
Сайты в сети
Рекомендуемая литература
Рекомендуемая литература
Литература по проблемам развития исследовательской деятельности
Литература по проблемам развития исследовательской деятельности
Литература
Литература
Литература по проблемам
Литература по проблемам
Литература по проблемам развития
Литература по проблемам развития
Слайды из презентации «Организация исследовательской деятельности школьников» к уроку педагогики на тему «Исследовательская деятельность»

Автор: Иванова. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Организация исследовательской деятельности школьников.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 234 КБ.

Скачать презентацию

Организация исследовательской деятельности школьников

содержание презентации «Организация исследовательской деятельности школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Особенность организации исследовательской деятельности школьников

Особенность организации исследовательской деятельности школьников

Иванова О.Ю.

2 Универсальность человека

Универсальность человека

«В творчестве реализуется универсальность человека, его неконечность, способность быть собой и другими». М. Непомнящая.

3 Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность

Форма организации учебно- воспитательного процесса, которая связана с решением творческих, исследовательских задач с заранее неизвестным результатом в различных областях науки, техники, искусства;

4 Направления работы научного общества

Направления работы научного общества

Основные направления работы научного общества учащихся.

Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования; сотрудничество с представителями науки, оказание практической помощи в проведении экспериментальной работы; раннее раскрытие интересов и склонностей к научно- поисковой деятельности, профессиональной ориентации.

5 Направления исследовательской деятельности

Направления исследовательской деятельности

Пропедевтический характер (формирование навыков научного исследования) - в начальных классах; развитие исследовательских умений и практико-ориентированная деятельность - в среднем и старшем звене. Наиболее ценным является тесный контакт с научным руководителем, который влияет на формирование исследовательской культуры и научного опыта ученика. Практическая значимость - опыт публичного выступления на конференциях, интеллектуальном марафоне. Рекомендации психологов и специалистов по работе над исследованием и его представлением. Знакомство с аппаратом исследования, построение личной траекторию развития.

6 Исследовательский проект

Исследовательский проект

(работа).

По содержанию многопредметный (на материале конкретного предмета) межпредметный (интегрирует материал нескольких предметов) надпредметный.

7 Критерии определения интересующей темы

Критерии определения интересующей темы

Ознакомление со степенью разработанности данной проблемы; необходимо получить представление о том, что было сделано по изученному вопросу; изучить, как был рассмотрен данный вопрос в учебнике, справочнике, методике; изучить газетные и журнальные материалы за последние 2-3 года; сначала рассмотреть более обширное произведение, где обнаруживается перечень литературы.

8 Успешность исследовательского проекта

Успешность исследовательского проекта

Актуальность (оригинальная тема); четкость постановки цели проекта; определение планируемых результатов; констатация исходных данных.

9 Компоненты содержания исследования

Компоненты содержания исследования

план- оглавление (четкий, конкретный); введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения, актуальность, определение цели и задач, краткая характеристика используемой литературы); основная часть (каждая проблема или части одной рассматриваются в отдельных разделах и являются логическим продолжением друг друга. Подразумевает отдельные параграфы и экспериментальный блок); заключение (подводятся итоги исследования по каждой части работы, обосновывается (доказывается) важность выбора темы и ее актуальность, достижение цели и задач, общие результаты эксперимента).

10 Структура исследовательского проекта

Структура исследовательского проекта

(работы).

Аннотация (краткая, полная) план (содержание) введение; основная часть (2 – 4 части); заключение; список литературы; приложения.

11 Этапы исследования

Этапы исследования

(указываются основные периоды работы исследователя) определение круга интересующих вопросов ознакомление с литературой по данным вопросам и составление картотеки: - работа в библиотеке у каталогами; - создание картотеки по каждому источнику на отдельной карточке; - группировка карточек по проблемам, годам или авторам. Анализ картотеки может дать определенный результат: - данная тема изучена, описана и широко используется в практике; - рассмотрена во многих трудах, но целый ряд вопросов рассмотрен поверхностно. Исследователь может не согласиться с некоторыми вопросами.

12 Работа над исследованием

Работа над исследованием

формулировка впоследствии обычно уточняется. Это естественный ход научного поиска. Важно для себя определить следующее: к какому типу будет относиться Ваше исследование: фундаментальные исследования, прикладные, разработки. выделение круга вопросов по интересующей теме. уточнение проблемы и составление первоначального плана научной работы. при составлении плана рекомендуется следующий порядок работы: а) сформулировать обоснование темы, актуальность, новизну, цель исследования, задачи; б) составить календарный план изучение литературы по данной проблеме. накопление опытного материала. планирование постановочного эксперимента.

13 Корректировка плана работы

Корректировка плана работы

Работа над исследованием.

Корректировка плана работы. Распределение накопленных материалов по вопросам плана. Продолжение изучения научной литературы. Проведение опытной работы. Обработка материалов. Классификация материалов и определение в необходимости дополнительных исследований. Литературное оформление результатов исследования. Первичные выводы по главам. Соответствие выводов с постановочными проблемами ( цели-результаты, задачи- решение, гипотеза- определение, методы- использование). Уточнение списка использованной литературы. Включение наглядных материалов, рисунков, фотографий, диаграмм в текст. Завершение написания исследования.

14 Сведение результатов исследования

Сведение результатов исследования

Работа над исследованием.

Сведение результатов исследования. Анализ результатов изложения. Необходимо подумать о способе изложения и интерпретации результатов; описание диаграмм, таблиц, графиков. Литературное оформление. Подготовка тезисов. Оценка эффективности исследования

15 Актуальность исследования

Актуальность исследования

необходимость дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребность в новых данных; потребность в новых методах; потребность в практике; изменение условий; изменение участников. Обосновать актуальность значит проанализировать, объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

16 Конечный результат исследования

Конечный результат исследования

Цель исследования.

(желаемый конечный результат исследования) Наиболее типичны следующие цели: определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизвестных, противоречиво изученных; выявление взаимосвязей явлений; изучение динамики явлений; описание нового эффекта, явления; открытие новой природы явлений; обобщение, выявление общих закономерностей; создание классификаций, типологий; создание (апробация) методики и т.д.

17 Выбор путей и средств для достижения цели

Выбор путей и средств для достижения цели

Задача исследования.

(выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с темой исследования) Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач. Типичные формулировки задач:

18 Основные методы исследования

Основные методы исследования

(перечисляются методы, с помощью которых производилось исследование). Этапы исследования- указываются основные периоды работы исследователя. Структура исследования- исследователь указывает количество глав , таблиц, исследуемых источников, приложений. Научная новизна- что сделано из того, что другими не было исследовано, какие результаты были получены впервые. Теоретическая значимость- на какую область педагогики могут оказать влияние полученные теоретические выводы, каковы перспективы прикладных работ. Практическая значимость- определяется влиянием полученных рекомендаций, предложений на учебно- воспитательный процесс, решением практических вопросов.

19 Правила оформления библиографических ссылок

Правила оформления библиографических ссылок

при расположении инициалов или имен они предшествуют фамилии авторов (А.В. Петров, Б.С.Гершунский) если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или по иному документу, то ссылку следует начинать словами: "Цит. по:" или "Цит. по кн.", или "Цит. по ст.". когда от текста, к которому относится ссылка, нельзя совершить плавный логический переход к ссылке, то пользуются начальными словами "См", "См. об этом". при оформлении ссылок допускаются некоторые отклонения: основное заглавие пишется в кавычках; описание знака "точка и тире" можно заменять точкой. номер источника, указанный в библиографическом списке, в основном тексте берется в квадратные скобки. [5, 7] при указании в основном тексте на страницу источника последняя также заключается в квадратные скобки.[5,С.32].

20 Наличие у исследователя положительного опыта

Наличие у исследователя положительного опыта

Критерии определения интересующей темы:

Наличие у исследователя положительного опыта по интересующей проблеме; потребности общества или задачи, поставленные перед образованием; выявление противоречия в результате анализа изученной литературы или опыта педагогической практики; актуальность, соответствие требованиям науки и практики; наличие у исследователя положительного опыта работы и способностей; область, в которой собраны полезные приемы работы, ценный материал; данная тема менее изучена.

21 Сайты в сети

Сайты в сети

Журнал "Исследовательская работа школьников" и портал www.researcher.ru

22 Рекомендуемая литература

Рекомендуемая литература

по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся.

Агеева А.И., В.И. Новоселова Метод проектов как средство развития творческих способностей школьников: Метод, рекомендации. /Кемер. обл. институт усовершенствования учителей, Информ.-метод. центр упр. образования администрации г. Полысаево.- Кемерово : Изд-во облИУУ, 2001.-63 с. Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. – 2002. №2. – С. 85-103. Алексеев Н.Г. Рефлексия и формирование способа решения задач. – М.: Колледж предпринимательства и социально-трудового проектирования, 2002. – 137 с. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 64-68. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 24-33. Алексеева Л.Н., Копылов Г.Г., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей // Исследовательская работа школьников. – 2003. №4. – С. 25-28. Алкснитис Н.Р. Анализ проблем, возникающих при написании работ, присланных на естественнонаучное направление // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 134-139. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся //Завуч для администрации школ.-2005. - №6. - С.4-30. Афиногенов А.М., Сахарова О.П. Научно-исследовательская и проектная работа московских школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 48-51. Ахметшина Г.М. Организация учебно-исследовательской деятельности с учащимися Детского эколого-биологического центра //Одаренный ребенок.-2006. - №5. – С .90-97. Банникова И.Ю., Марков С.В. Социально–образовательная среда как главный фактор развития исследовательского мышления детей // Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 8-17. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. – 128 с. Безрогов В.Г. Педагогические традиции ученичества: исследвоательская работа школьников между Сциллой семьи и Харибдой школы // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 2. – С. 20-23. Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 3. – С. 68-74. Белых С.Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев / Комментарии А.С. Саввичева. Под ред. А.С. Обухова. – М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2007. – 56 с. Бельфер М. Несколько слов об исследовательских работах школьников //Литература (Первое сентября).-2006.-№17. - С.13-15. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. В Бережнова, В.В, Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 128 с. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 128 с. Бирич В.Г., Горелов А.С., Зосимова Л.П., Свешникова Н.В. Изучаем культуру русских деревень. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся // Народное образование. – 2001. №3. – С. 127-134. Блинова Т.В. «Школа исследователей» как форма подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 100-104. Богоявленская А. В науку идут малыши //Практический журнал для учителя и администрации школы.-2006.-№1. - С.26-31. Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.пс.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 44-50. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.

23 Литература по проблемам развития исследовательской деятельности

Литература по проблемам развития исследовательской деятельности

Рекомендуемая литература по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся.

Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.пс.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 44-50. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с. Борзенко В.И., Обухов А.С. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 80-87. Босова Л.Л. Исследовательская деятельность на уроках информатики в 5-6 классах //Информатика и образование.-2006.- №6. - С.36-43. Верига С.В. Исследовательская деятельность на станции юннатов // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 195-197. Викторов Ю.М., Лебедева С.А., Тарасов С.В. Организация исследовательской деятельности школьников: (Из пед. опыта шк.-гимназии № 168 Санкт-Петербурга). СПб.: школа-гимназия №168 г. Санкт-Петербурга, 1998. – 20 с. Волкова Ю.Л. Исследовательская деятельность - средство формирования ценностного отношения к природе у школьников //Исследовательская работа школьников. - 2005. - №4. - С.180-184. Воровщиков С.Г. Развитие учебно-познавательной компетентности старшеклассников: управленческий аспект. Монография. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 232 с. Воровщиков С.Г. Учебно-познавательная компетентность старшеклассников: состав, структура, деятельностный компонент. Монография. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 160 с. Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект: Страницы, написанные консультантом по управлению и директором школы. – М.: 5 за знания, 2006. – 352 с. Вострикова Н.А. Школьное научное общество «Истоки» – направление опытно-экспериментальной работы школы // Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 59-60. Гафитулин М.С. Проект "Исследователь". Методика организации исследовательской деятельности учащихся //Педагогическая техника. – 2005. - №3; Школ. технол. - 2005. - №3. - С.21-26 ; 102-104 . Глаголев М.В, Кочкина Г.А. Проблема объективности оценки результатов исследований учащихся на конференциях проводимых в МГДД(Ю)Т // Исследовательская работа школьников. – 2003. №4. – С. 119-128. Глебкин В.В. Универсальное образование и общие принципы обучения // Исследовательская работа школьников. – 2003. №2. – С. 12-18. Гликман И.З. Подготовка к творчеству: учебное исследование //Школ. технол. - 2006. -№3. - С.91-96. Голанцева Т.П. Организация мини-экспедиций // Исследовательская работа школьников. – 2004. №1. – С. 140-142. Голанцева Т.П. Создание среды для развития способных и одарённых детей // Исследовательская работа школьников. – 2004. №2. – С. 171-173. Головизнина Н.Л. Учебно-исследовательская деятельность как перспективное средство воспитания творческой личности // Дополнительное образование. – 2002. №8. – C. 6-10. Гордеева Н.А. Воображение - инвариант творческого саморазвития научно-исследовательской деятельности //Инновации в образовании. – 2006 .- №4. - С.115-122. Гороховатский Ю.А. Новые информационные технологии как способ включения учащихся в учебно-исследовательскую деятельность // Применение новых информационно-коммуникационных технологий в преподавании. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – C. 52-72. Горюнова Т.А. Исследование - путь к творческой личности школьника //Исследовательская работа школьников. - 2005. - №4. - С.128-133. Громова Т.В. Руководителю научно-исследовательских работ школьников //Практика административной работы. - 2006. - №6. - С.59-65. Громыко Ю.В. Исследование и проектирование в образовании //Школ. технол. - 2005. -№2. - С.66-69. Гурвич Е.М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представлений о поливерсионности мира создания навыков поливерсионного исследования ситуаций // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 68-80. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.

24 Литература

Литература

Рекомендуемая литература по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся.

Данильцев Г.Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 127-134. Демидова М. Научные факты или способы их получить: где золотая середина?: Обучение школьников методам и приемам научного познания //Народное образование. – 2006. - №4. - С.182-189. Демин И.С. Использование компьютерных средств в экспедиционной деятельности (на примере программы «Комплексное исследование деревни») // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 64-79. Демин И.С. Программа курса «Методика научного исследования» (для 9 класса) // Школьные технологии. – 2001. №1. – С. 134-135. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников //Начальная школа (Первое сентября). - 2006. - №10. - С.8. Дякив В.В. Научное общество учащихся - эффективная модель организации исследовательской деятельности: из опыта учителя литературы //Исследовательская работа школьников. - 2005. - №4. - С.133-136. Егорова Т.А. Развитие исследовательских умений и навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе коммуникативной деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2004. №2. – С. 83-91. Заварзина Н.Н. Научно-исследовательская деятельность юных участников образовательного процесса гимназии //Дополнительное образование. - 2005. - №6. - С.37-40 . Зачёсова Е.В. Представление результатов исследований школьников //Школьные технологии. - 2006. - №4. - С.115-123. Зверева С.А. Педагогический опыт организации исследовательской деятельности учащихся в сельской местности //Исследовательская работа школьников. - 2005. - №4. - С.144-147. Знаменская О. Динамика становления исследовательских математических компетентностей старшеклассников //Директор школы.-2006.-№5. - С.60-66. Иванов Г.А. Интегративные основы организации научно-исследовательской деятельности учащихся //Педагогические технологии. - 2006. - №1. -С.22-29. Из опыта работы гимназии №56 г. Санкт-Петербурга по учебно-исследовательской деятельности //Вестник образования России. - 2005. - №18. - С.60-70. Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении учащимися исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. – 2004. №2. – С. 77-82. Калачихина О.Д. Школа с универсальным профилем при интеграции общего и дополнительного образования на основе учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2004. №1. – С. 39-44. Калинкина Н.В. Проектно-исследовательская деятельность учащихся //Детское творчество. - 2006. - №6. - С.7-8. Камин А. Обучение через исследование //Педагогическая техника.-2006.-№2. - С.14-22. Карпов Е. Учебно-исследовательская деятельность в школе: В поисках новой пед. альтернативы // Экономика в школе. – 2001. № 2. – C. 3-11. Каунов А.М. Некоторые методологические аспекты развития научно-технического творчества учащихся // Методологические и мировоззренческие основы научно-исследовательской деятельности. – Волгоград, 1998. – C. 234-239. Кленова Н.В. Наука становится ближе: опыт организации исследовательской деятельности учеников //Учитель.-2006.-№5. - С.23-24. Кожевникова О.Л., Сластникова М.В. Организация исследовательской деятельности учащихся в лицее// Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 47-50. Копанева Г.А. Организация исследовательской деятельности учащихся в многопрофильной гимназии// Завуч для администрации школ. - 2006. - №6. - С.47-53. Корженкова А.А. Развитие исследовательской позиции учащихся для сохранения целостности и индивидуальности личности // // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 3. – С. 58-69. Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2002. № 1. – C. 42-47. Корсакова Р.Р. Исследовательская деятельность в семейном воспитании // Исследовательская работа школьников. – 2002. №2. – С. 79-83.

25 Литература по проблемам

Литература по проблемам

Рекомендуемая литература по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся.

Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. № 3. – C. 49-50. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии) // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 118-126. Кудрова И.А. О развитии мышления на основе исследовательского подхода //Станд.и монитор. - 2006. - №5. - С.14-22. Кузнецова И.А. Краеведческие чтения как способ активизации учебной деятельности школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 145-148. Курганский С.М. Положение о научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности педагогических работников школы// Завуч для администрации школ.-2006.-№4. - с.87-90. Кушко А.В. Научно-практические семинары в системе методической работы школы по теме «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся» // Практика административной работы в школе. 2002. № 1. C. 36-48. Лебедева Л.А. Исследовательская работа школьников в аспекте эколого-нравственного воспитания // Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 97-99. Леонтович А.В. (автор-сост.). Московская городская инновационная есть «Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся». // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников». М. 2006. 40 с. Леонтович А.В. Воспитательная работа в летней комплексной исследовательской экспедиции // Народное образования – 2007, № 3, 189-193. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся. Сборник статей // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», серия «Сборники и монографии», М., 2006, 114 с. Леонтович А.В. Комплексная программа дополнительного образования «Карелия-2006» // Народное образования – 2007, № 3, 189-193. Леонтович А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. №4. – С. 24-36. Леонтович А.В. Моделирование исследовательской деятельности учащихся: практические аспекты // Школьные технологии. – 2006, № 6, с. 89-98. Леонтович А.В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 38-48. Леонтович А.В. О направленности дополнительного образования // Внешкольник. – 2007, № 2, с. 45-47. Леонтович А.В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской и проектной деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 4. – С. 12-17. Леонтович А.В. Организационно-содержательные проблемы развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.пс.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 112-116. Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности. Публицистические статьи и заметки. // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников». ISBN 8-9922-014-7. М. 2006. 112 с. Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности: публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 112 с. Леонтович А.В. Тренинг по подготовке руководителей исследовательских работ школьников. Сборник анкет с комментариями // Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», серия «Сборники и монографии», М., 2006, 44 с. Леонтович А.В. Экспертиза исследовательской деятельности учащихся // Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. Серия: «Образовательные технологии». Выпуск 2. – М.: МИОО, 2005. – С. 8-17. Леонтович А.В., Громыко Ю.В., Алексеев Н.Г. и др. Экспертиза как механизм развития и управления экспериментальной и инновационной деятельностью // Экспериментальное образовательное пространство города Москвы. – М.: Пушкинский институт, 2005. – С. 455-483. Лефевр В.А. Рефлексия. – М.: «Когнито-Центр», 2003. – 496 с. Макотрова Г.В. Формирование учебно-исследовательской культуры учащихся в профильных классах // Химия.Мет.преп.-2005.-№8. - с.68-74 .

26 Литература по проблемам развития

Литература по проблемам развития

Рекомендуемая литература по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся.

Малахова И.А. Программа курса дополнительного образования "Школьная академия наук"// Завуч для администрации школ.-2006.-№8. - с.126-132. Маньковская Е.Н. Организация общешкольной ученической конференции как форма подведения итогов исследовательской дятельности младших школьников// Начальная школа .- 2006.-№9. - с.23-25. Матюшкин А.М. Проблемная ситуация в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 168 с. Методика исследовательской деятельности учащихся в области гуманитарных наук / Ред.-сост. А.С. Обухов. – М.: МИОО; журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 160 с. Методика исследовательской деятельности учащихся в области естественных наук / Ред.-сост. А.С. Обухов. – М.: МИОО; журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 128 с. Михайлова О.В. Формы и методы краеведческой работы в исследовательской деятельности учащихся// Одаренный ребенок.-2006.-№5. - с.73-78. Мухина В.С. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.пс.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 24-43. Новикова С.А. Ромб с прямыми углами. Формирование первоначальных навыков исследовательской культуры школьников в курсе изучения математики// Практический журнал для учителя и администрации школы.-2006.-№1. - с.57-62. Новикова Т.Г. Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений гимназистов // Исследовательская работа школьников. – 2004. №2. – С. 168-170. О развитии учебно-исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования: Решение коллегии Минобразования РФ от 10 янв. 1996 г. № 1/1 // Вестник образования. – 1996. № 5. – C. 31-34. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры // Школьные технологии. – 2001. №5. – С. 26-35. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения // Народное образование. – 1999. № 10. – С. 158-161. Обухов А.С. Исследовательская деятельность подростков в деревнях Русского Севера // Народное образование. – 2002. №3. – С. 174-182. Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: что и как развивать? // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 4. – С. 18-24. Обухов А.С. Исследовательская позиция личности // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 1. – С. 61-75. Обухов А.С. Оценка эффективности применения проектной и исследовательской деятельности в обучении // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 1. – С. 100-107. Обухов А.С. Построение программы психологического исследования личности в контексте русской традиционной культуры // Развитие личности. 2001. №3-4. С. 109-120; 2002. №1. С. 171-226. Обухов А.С., Смирных М.В. Организация взаимодействия участников юношеской конференции // Школьные технологии. – 2000. №3. – С. 109-114. Пентин А.Ю. Учебные исследования и проекты - понятия близкие, но не тождественные// Директор школы.-2006.-№2. - с.47-53. Петрухина А.И. Устав ученического научного общества// Классный руководитель.-2005.-№8. - с.51-52 . Пискунова М.В. Психологические сопровождение исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 1. – С. 93-99. Плигин А.А. Исследовательская деятельность школьников в модели личностно-ориентированного образования// Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - с.47-56. Поддьяков А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности// Школ.технол.-2006.-№3. - с.85-91. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение, интеллект, творчество // Исследовательская работа школьников. – 2002. № 2. – С. 29-42. Постникова Т.Ф. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности при изучении природы родного края // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 179-186. Прокофьева Л.Б. Открытые образовательные технологии: исследовательская деятельность школьников// Школьные технологии.-2006.-№4. - с.108-115. Рабочая концепция одаренности. – 2-е изд., расш. и перераб. – М.: Федеральная целевая программа «Одаренные дети», 2003. – 94 с. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Народное образование, 2001. – 272 с. Савенков А.И. Виды исследований школьников// Одаренный ребенок.-2005.-№2. - с.84-106 . Савенков А.И. Истоки практики исследовательского обучения// Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - с.29-39. Савенков А.И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 34-45. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 160 с. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204 с. Самохин Ю.С. Проблема организации краеведческих исследований школьников// Внешкольник.-2006.-№7-8. - с.24-26. Санина С.П. Компьютерное моделирование в исследовательской деятельности учащихся// Педагогические технологии.-2005.-№4. - с.36-45 . Свадковский И.Ф. Метод проектов в системе Дальтон-плана // Исследовательская работа школьников. – 2004. №1. – С. 46-54; №2. – С. 30-47. Свешникова Н.В. Обоснование программы «Комплексного исследования истории и культуры российских деревень» // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 140-144. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 224с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».) Сергеева М.Г. Наставничество в науке и образование: к вопросу о трансляции нравственных ценностей // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 15-20. Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136-138. Сергеева М.Г. Ценности науки как базовые ценности европейской цивилизации // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 10-20. Слободчиков В.И. Антропологический смысл исследовательской работы школьников// Школ.технол.-2006.-№3. - С.14-19. Слободчиков В.И. Понятие исследовательской работы школьников в психологии образования // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 1. – С. 34-38. Соловьев И.Б. Исходная исследовательская мотивация учеников, или Откуда могут "расти уши" исследовательских проектов// Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - С.85-90. Счастная Т.Н. К вопросу о методологии научного творчества // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 52-65. Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. – 2003. № 4. – С. 34-45. Татаринова Л. Как в режиме экспериментальной деятельности составить индивидуальный план исследования // Школьное планирование.-2005.-№3. - С.39-41 . Тельтевская Н.В., Макарова М.Ф. Организация учебно-исследовательской деятельности школьников в аспекте социокультуры // Вопросы социальной психологии личности. – Саратов, 2002. Вып.3. – C. 123-127. Тысько Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения обществознанию// Преподавание истории и обществознания в школе.-2006.-№4. - С.14-22. Тюменова С.И. Исследовательская деятельность как условие и средство развития детской одаренности //Методист (библиотека журнала)-2006.-№5. - С.29-33. Тяглова Е.В. Методика апробации результатов исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2006. №1. – С. 128-138; № 2. – С. 68-87. Учебное проектирование и исследовательская деятельность учащихся в условиях профильного обучения// Профильная школа.-2006.-№5. - С.21-29. Файн Т.А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников // Практика административной работы в школе. – 2003. №7. – C. 35-40. Федорова Л. Примерное положение о научном обществе обучающихся МОУ// ОВД.-2005.-№36. - С.49-52. Федоровская Е.О. Мотивы и ценностные ориентации подростков, увлеченных исследовательской деятельностью //Дополнительное образование.-2005.-№9. - С.49-53 . Фольклорно-этнографическая и краеведческая исследовательская деятельность школьников: тем. подборка //Исследовательская работа школьников.-2005.-№1-2. - С.3-263 . Фомина Л.Ф. О некоторых тенденциях развития исследовательской деятельности школьников. // Исследовательская работа школьников. – 2002. № 2. – С. 57-72. Халемский Г.А. Научно-исследовательская работа в условиях общеобразовательной школы //Наука и школа.-2006.-№3. - С.27-34. Харитонов Н.П. Принципы и формы представления ученических исследовательских работ //Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общ. ред. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 280-283. Харитонов Н.П. Экспериментальное биологическое объединение: история и принципы образовательной деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2003. №3. – С. 68-77. Хартинов Н.П. Технология выполнения и оформления самостоятельной исследовательской работы в полевой биологии // Исследовательская работа школьников. – 2004. №3. – С. 65-74. Хотеенков В.Ф. Из опыта деятельности учебно-исследовательских мастерских Московской городской педагогической гимназии-лаборатории: (Методические рекомендации) // Современная гимназия: от эксперимента – к практике универсального образования. – М.: МИОО, 1998. – C. 39-64. Худин А.Н. Проектная и исследовательская деятельность в профильном обучении //Завуч для администрации школ.-2006.-№6. - С.116-125. Цыренова Т.Л. Школа проектов и программ. Положение о научно-исследовательском обществе //Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - С.136-140. Червинский П.Д. Диагностика исследовательского поведения детей старшего дошкольного возраста // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 1. – С. 108-112. Червинский П.Д. Развитие исследовательского поведения детей старшего дошкольного возраста посредством развивающих занятий // Исследовательская работа школьников. – 2006. № 2. – С. 86-91. Черемных Г.В. Художественное оформление результатов исследовательской работы //Исследовательская работа школьников.-2005.-№3. - С.65-83. Чиркова Е.К. Проектная и исследовательская деятельность в рамках предметов базисного учебного плана // Исследовательская работа школьников. – 2004. №1. – С. 137-139. Чистякова Г.Д. Потенциал познавательного развития в младшем школьном возрасте// Начальная школа + до и после. - 2006. - №10. - С.10-16. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода). – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 320 с. Шабалина С.С. Проведение творческих исследовательских работ учащимися под руководством учителя// Исследовательская работа школьников.-2005.-№3. - С.115-120. Шаубл Л., Глейзер Р. Научное мышление детей и взрослых в процессе экспериментирования (Перевод А.Н. Поддьякова) // Исследовательская работа школьников. – 2004. №1. – С. 55-61; №2. – С. 48-57. Шеленкова Н.Ю. Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе // Завуч для администрации школ.-2005.-№5. - С.82-88 . Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития одаренности// Начальная школа + до и после.-2006. - №10. - С.3-10. Шумакова Н.Б. Психология одаренности: обучение младших школьников. Выпуск 3. – М.: МИОО, 2005. – 160 с. Шумунова Т.В. Исследовательская деятельность как средство управления качеством педагогических ресурсов // Исследовательская работа школьников. – 2004. №2. – С. 196-201. Юркевич В.С. Исследовательская работа школьников: противоречия, ограничения, перспективы // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к.пс.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 78- 80. Ялышева Л.В. Программа элективного курса "Учебно-исследовательская деятельность школьников" (9 класс) //География и экология в школе 21века. - 2006.-№7. - С.56-60. Ярошенко И.Н. Управление экологическим образованием и исследовательской деятельностью учащихся в эколого-биологическом лицее //Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - С.165-175. Ятайкина А.А. Положение о научном объединении учащихся //Завуч для администрации школ.-2006.-№5. - С.95-98.

«Организация исследовательской деятельности школьников»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Organizatsija-issledovatelskoj-dejatelnosti-shkolnikov/Organizatsija-issledovatelskoj-dejatelnosti-shkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Организация исследовательской деятельности школьников.ppt | Тема: Исследовательская деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Организация исследовательской деятельности школьников.ppt