Современный урок Скачать
презентацию
<<  Условия современного урока Педсовет Современный урок  >>
Педагог
Педагог
Президентская инициатива
Президентская инициатива
Воспитание общечеловеческих ценностей
Воспитание общечеловеческих ценностей
Хороший учитель
Хороший учитель
Струны детской души
Струны детской души
Современный урок
Современный урок
Технологии
Технологии
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Генезис
Генезис
Методические требования
Методические требования
Противопоставление
Противопоставление
Недооценка специального продумывания задач урока
Недооценка специального продумывания задач урока
Неоправданное стремление к игровым формам урока
Неоправданное стремление к игровым формам урока
Перегруженность содержания учебного материала
Перегруженность содержания учебного материала
Отсутствие опоры
Отсутствие опоры
Игнорирование возможностей компьютерного обучения
Игнорирование возможностей компьютерного обучения
Отсутствие сколько-нибудь выраженных элементов артистизма
Отсутствие сколько-нибудь выраженных элементов артистизма
Устаревший подход к оценке
Устаревший подход к оценке
Преподавание
Преподавание
Будущего нет - оно делается нами
Будущего нет - оно делается нами
Слайды из презентации «Основные требования к современному уроку» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: User. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Основные требования к современному уроку.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 241 КБ.

Скачать презентацию

Основные требования к современному уроку

содержание презентации «Основные требования к современному уроку.ppt»
СлайдТекст
1 Педагог

Педагог

Имя тебе - современный урок.

Голыгина С.С., директор МОУ Первомайская сош

Педагог - это благороднейшая, а также труднейшая профессия, которая требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу.

2 Президентская инициатива

Президентская инициатива

5 ноября 2008 года.

5 ноября 2008 года

5 ноября 2008 года

5 ноября 2008 года

Президентская инициатива: «Наша новая школа»

Послание Федеральному Собранию Президента России Дмитрия Анатольевича Медведева

Школьное образование представляет собой один из определяющих и самых длительных этапов в жизни каждого человека. Является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны… Главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. На основе этих предложений будет подготовлена национальная образовательная стратегия – инициатива «Наша новая школа»

3 Воспитание общечеловеческих ценностей

Воспитание общечеловеческих ценностей

Основные задачи современного образования

Адаптация учащегося к реалиям сегодняшнего дня

Привитие ученику навыков самообразования, творческого использования полученных знаний

4 Хороший учитель

Хороший учитель

обладает особым зрением: он видит, как растут крылья у его детей.

Требования к учителю

Основная роль – управлять процессом учения

Создавать условия для саморазвития ученика

Владеть большим количеством технологий

5 Струны детской души

Струны детской души

Самое главное в нашей работе – это струны детской души. Главный настройщик детской души – Учитель, и настраивает он детскую душу так, чтобы она всё больше и больше была открыта свету, чтобы больше вбирала в себя тепла, хранила себя в чистоте, делала мир вокруг добрее и красивее.

6 Современный урок

Современный урок

«Урок как форму организации обучения придумал Ян-Амос Коменский ещё четыреста лет назад. Так что урок – это архаика, он объективно устарел за это время и исчерпал себя… Колесо ещё древнее. Но попробуйте без него обойтись». Евгений Александрович Ямбург, Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук, директор Центра образования №109 г. Москвы.

«Время, научно-технический и социальный прогресс в той или иной мере меняют всё, в том числе и учителей, и детей, и школу как образовательное учреждение, и урок в ней». Марк Максимович Поташник, член Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор.

7 Технологии

Технологии

Оптимально выбранные технологии Урок должен быть проблемно-поисковый, познавательно-развивающий Основа урока – деятельность ученика Самореализация каждого ученика Опора на принцип успешности Создание мотивации Изменение форм деятельности в течение урока Информационно-коммуникативные технологии – требование времени.

Требования к современному уроку:

8 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

Всё новое постигается медленно, последовательно, путём преодоления трудностей восприятия, эволюционного перехода от незнания к знанию, от идеи к её воплощению, от неизбежной черновой работы к вдохновенному искусству современного урока.

Требования к современному уроку – уроку 21 века

9 Генезис

Генезис

(происхождение) совокупности требований к современному уроку в хх столетии.

Осознать, в чём современность нынешних методических требований к уроку, можно только в сравнении с аналогичными требованиями, предъявляемыми к урокам в прежнее время, и в сравнении с недостатками, ошибками, имеющимися в массовой практике.

Впервые в советской педагогике требования к уроку были специально обобщены в книге А.П. Красильникова «Что такое хороший урок» (1928г.). В статье И.Н. Казанцева «Требования к уроку в советской школе» (1936) было сформулировано восемь требований к уроку. В книге И.Н. Казанцева «Урок в советской школе» (1956) требования к уроку были развёрнуты и опредмечены. в 1970 - 80 годы опубликовали по проблеме требований к уроку монографии и методические рекомендации Ю.К. Бабанский, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин, В.А. Онищук, И.Я. Лернер.

10 Методические требования

Методические требования

к современному уроку – уроку 21 века.

- Привычка к прямому заимствованию «готовых» методических разработок уроков. + Стремление учителя самостоятельно разрабатывать поурочные планы (проекты) своих уроков. Шаблонная структура урока. + Знание каждым учителем типологии уроков и только обоснованный выбор типа урока.

Недостаток сложившейся практики урока в школе; +методические требования к современному уроку

11 Противопоставление

Противопоставление

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Противопоставление творчества и программно-методической дисциплины. + Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего – личностное) выполнение программно-методических требований к уроку. - Традиционный подход к называнию темы урока в соответствии с текстом государственных программ. + Стремление к поиску и по возможности формулирование кроме темы ещё и так называемого «имени» урока в виде яркого афоризма, крылатой фразы, поговорки и т.п., эмоционально выражающих в сжатом виде суть главной идеи урока.

12 Недооценка специального продумывания задач урока

Недооценка специального продумывания задач урока

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Недооценка специального продумывания задач урока; неполнота их планирования. + Комплексное планирование задач по трём группам: Педагогические цели: обучения, обязательно воспитания, развития и социализации личности, так называемые креативные, оздоровительные и др. – это цели развития ребёнка (главные цели). Цели развития образовательного процесса ( для повышения качества этого процесса): диагностические, познавательные, исследовательские. Цели саморазвития учителя: профессионального; личностного

13 Неоправданное стремление к игровым формам урока

Неоправданное стремление к игровым формам урока

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Неоправданное стремление к игровым формам урока. + Использование игровой формы только в том случае, когда это служит лучшему выполнению образовательных целей урока.

- Игнорирование возможностей воспитания в процессе обучения. + Специально спланированная деятельность учителя по обеспечению не только учебной, но и воспитательной функции урока.

Каждый урок (и все они в совокупности) являются существенной частью воспитательной системы школы.

14 Перегруженность содержания учебного материала

Перегруженность содержания учебного материала

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Перегруженность содержания учебного материала. + Обязательное выделение в содержании учебного материала главного, существенного, и обработка на уроке именно этого материала. Игнорирование межпредметных связей + Опора на межпредметные связи Оторванность теоретических знаний от их использования, недостаточное внимание к применению знаний. + Безусловное обеспечение практической направленности учебного процесса.

15 Отсутствие опоры

Отсутствие опоры

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Отсутствие опоры на какие-то технологии развивающего обучения. + Знание разных технологий развивающего обучения. Односторонний подход к дифференциации обучения (по степени сложности учебного материала). + Осуществление дифференцированного подхода к учащимся на основе диагностики их реальных учебных возможностей. Недооценка благоприятных взаимоотношений учителя и учащихся в процессе обучения. + Общение с учащимися на уроке только на основе сочетания высокой требовательности с безусловным уважением к личности школьника.

16 Игнорирование возможностей компьютерного обучения

Игнорирование возможностей компьютерного обучения

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Игнорирование возможностей компьютерного обучения по всем предметам. + Органичное, корректное и только целесообразное включение компьютеров в педагогические технологии - Традиционный подход к формулированию домашних заданий. + Дифференциация домашних заданий (по характеру, содержанию, объёму) для разных групп учащихся: с целью развития творчества одних, закрепления пройденного материала другими и т.д. Систематическая перегрузка учащихся за счет разных факторов. + Знание учителем определений «психосберегающие, здоровьесберегающие и здоровьеразвивающие технологии».

17 Отсутствие сколько-нибудь выраженных элементов артистизма

Отсутствие сколько-нибудь выраженных элементов артистизма

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

Отсутствие сколько-нибудь выраженных элементов артистизма учителя в проведении урока. + Развитие учителем в себе и использование в работе на уроке артистических умений, педагогической техники, исполнительского мастерства. Эпизодический (нерегулярный) анализ результатов. + Регулярный анализ полученных на уроке (или системе уроков) результатов обучения, воспитания, развития школьников.

18 Устаревший подход к оценке

Устаревший подход к оценке

Методические требования к современному уроку – уроку 21 века.

- Устаревший подход к оценке (самооценке) качества работы учителя по числу успевающих на «4» и «5». + Оценка (самооценка) работы учителя по совпадению (или несовпадению) реальной успеваемости с её прогнозом, сделанным в зоне ближайшего развития ребёнка, то есть с уровнем максимально возможных для конкретного ребёнка результатов.

По мере того, как будет развиваться общество, будут меняться его требования к образованию, к школе, а значит и к основной форме образовательного процесса в ней, то есть к уроку.

19 Преподавание

Преподавание

Для меня преподавание – более искусство, чем профессия. Это страсть. Я люблю обучать так же, как художник – рисовать, певец – петь, поэт – сочинять стихи. Еще не встав с постели, я уже предвкушаю очередную счастливую встречу с первой группой учеников. Одна из главных причин успеха – хронический энтузиазм. Вильям Лайона Фельце.

20 Будущего нет - оно делается нами

Будущего нет - оно делается нами

Лев Николаевич Толстой писал: "Будущего нет - оно делается нами".

Спасибо за внимание! Успехов в работе!

«Основные требования к современному уроку»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Osnovnye-trebovanija-k-sovremennomu-uroku/Osnovnye-trebovanija-k-sovremennomu-uroku.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Основные требования к современному уроку.ppt | Тема: Современный урок | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Основные требования к современному уроку.ppt