Внеурочная деятельность Скачать
презентацию
<<  Организация внеурочной деятельности по ФГОС Направления внеурочной деятельности  >>
Особенности внеурочной деятельности
Особенности внеурочной деятельности
Формирование педагогической компетентности
Формирование педагогической компетентности
Знания по внеурочной деятельности
Знания по внеурочной деятельности
Нормативно-правовое обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Примерные программы внеурочной деятельности
Примерные программы внеурочной деятельности
Создание условий для проявления и развития ребёнка
Создание условий для проявления и развития ребёнка
Что такое внеурочная деятельность
Что такое внеурочная деятельность
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Один из механизмов реализации основной образовательной программы
Один из механизмов реализации основной образовательной программы
Актуальность введения ВД
Актуальность введения ВД
Содержание внеурочной деятельности учащихся
Содержание внеурочной деятельности учащихся
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Формы внеурочной деятельности
Формы внеурочной деятельности
Познавательная деятельность
Познавательная деятельность
Методический конструктор
Методический конструктор
Виды внеурочной деятельности
Виды внеурочной деятельности
Занятия объединений художественной направленности
Занятия объединений художественной направленности
Этические беседы
Этические беседы
Культпоходы в театры
Культпоходы в театры
Игра с ролевой акцентуацией
Игра с ролевой акцентуацией
Социальная проба КТД
Социальная проба КТД
Занятия по конструированию
Занятия по конструированию
Спортивные секции
Спортивные секции
Образовательная экскурсия
Образовательная экскурсия
Специфика внеурочной деятельности по физике
Специфика внеурочной деятельности по физике
Разработать анкету для родителей
Разработать анкету для родителей
Недостающие графы
Недостающие графы
Направления
Направления
Достоинства и недостатки
Достоинства и недостатки
Организационные модели внеурочной деятельности
Организационные модели внеурочной деятельности
Школа
Школа
Инновационно-образовательная модель
Инновационно-образовательная модель
Определение педагогической компетентности
Определение педагогической компетентности
Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность
Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность
Основные результаты внеурочной деятельности
Основные результаты внеурочной деятельности
Концепция духовно-нравственного развития
Концепция духовно-нравственного развития
Незаконченное предложение
Незаконченное предложение
Слайды из презентации «Особенности внеурочной деятельности» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Особенности внеурочной деятельности.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 165 КБ.

Скачать презентацию

Особенности внеурочной деятельности

содержание презентации «Особенности внеурочной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности внеурочной деятельности

Особенности внеурочной деятельности

задачи, направления, формы и методы работы 18 декабря 2013 г. РМО учителей физики.

2 Формирование педагогической компетентности

Формирование педагогической компетентности

Цель: формирование педагогической компетентности в области организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы согласно требованиям ФГОС ООО.

3 Знания по внеурочной деятельности

Знания по внеурочной деятельности

Задачи: Актуализировать знания по внеурочной деятельности. Выбрать эффективные формы работы по каждому направлению внеурочной деятельности. Определить комплекс УУД, который формируется на определённых типах занятий. Оценить уровень готовности педагогов к организации внеурочной деятельности обучающихся ООО.

4 Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

и методическая литература по вопросам организации внеурочной деятельности.

5 Методические рекомендации

Методические рекомендации

Закон РФ«Об образовании» (в действующей редакции) ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). Приказ МО РФ №2357 от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений ФГОС НОО». ФГОС ООО (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 №1897) Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296.

6 Примерные программы внеурочной деятельности

Примерные программы внеурочной деятельности

Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2011. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2011 Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» (Лаборатория развития начального общего образования. Вологда) Байбородова Л.В. Организация внеурочной деятельности сельских школьников: учебно-методическое пособие. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011.

7 Создание условий для проявления и развития ребёнка

Создание условий для проявления и развития ребёнка

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнка своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Задачи: способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; способствовать возникновению у ребёнка потребностей в саморазвитии, самоопределении; формировать у ребёнка готовность и привычку к творческой деятельности; повышать самооценку ученика, его статус в глазах сверстниках, педагогов, родителей; расширять его представление об окружающем мире.

8 Что такое внеурочная деятельность

Что такое внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС: «…образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ (прежде всего личностных и метапредметных)».

9 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Внеурочная деятельность – прежде всего развивающая деятельность!!!

Внеурочная деятельность направлена на: Планируемые результаты Личностное развитие (ценности, ценностные отношения, ценностное поведение) УУД

10 Один из механизмов реализации основной образовательной программы

Один из механизмов реализации основной образовательной программы

Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы. Внеурочная деятельность организуется участниками образовательного процесса на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана. Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ. Формы внеурочной деятельности отличны от классно-урочных.

11 Актуальность введения ВД

Актуальность введения ВД

Работа с сознанием ребенка различных СМИ. Конфликт между характером присвоения знаний и ценностей в школе и вне школы. Экспансия молодежной субкультуры. Нарастание межнациональных, межконфессиональных, межпоколенных и иного рода межгрупповых напряжений. Подмена реальных форм социализации виртуальными. Изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к людям, себе самому.

12 Содержание внеурочной деятельности учащихся

Содержание внеурочной деятельности учащихся

складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом образовательного учреждения совместно с социальными партнерами – учреждениями дополнительного образования детей, культуры, спорта.

13 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

14 Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

«Организуется в формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, военно- патриотические объединения и т. д.» Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

15 Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

Задание №1 Определите, какие формы внеурочной деятельности целесообразно использовать при работе в рамках внеурочной деятельности по вашему предмету (в вашем ОУ).

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Познавательная деятельность … … …

16 Методический конструктор

Методический конструктор

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬШКОЛЬНИКОВ Авторы: Д.В.Григорьев П.В.Степанов.

Материалы, по организации внеурочной деятельности школьников Серия «Стандарты второго поколения» (начальная и основная школа)

16

17 Виды внеурочной деятельности

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Познавательная деятельность

Познавательные беседы, интеллектуальные клубы, исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции, походы, поездки, экскурсии, факультативные занятия, ученические научно-исследовательские сообщества, интеллектуальные игры, конференции, олимпиады, интеллектуальные марафоны, предметные недели.

18 Занятия объединений художественной направленности

Занятия объединений художественной направленности

Виды внеурочной деятельности.

Формы внеурочной деятельности

Занятия объединений художественной направленности Художественные выставки Фестивали Спектакли Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

Художественное творчество

19 Этические беседы

Этические беседы

Дебаты Тематические диспуты Ситуационные классные часы Групповая проблемная работа Проблемно-ценностные дискуссии с участием внешних экспертов.

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Проблемно-ценностное общение

20 Культпоходы в театры

Культпоходы в театры

музеи, концертные залы, выставки Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.).

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Досугово- развлекательная деятельность (досуговое общение)

21 Игра с ролевой акцентуацией

Игра с ролевой акцентуацией

Игра с деловой акцентуацией Социально моделирующая игра.

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Игровая деятельность

22 Социальная проба КТД

Социальная проба КТД

(коллективное творческое дело) Социально-образовательный Проект.

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Социальное творчество (социально- преобразующая добровольческая деятельность)

23 Занятия по конструированию

Занятия по конструированию

Формы внеурочной деятельности.

Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремесел. Трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Город мастеров», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого Детско-взрослое образовательное производство

Виды внеурочной деятельности

Трудовая (производственная деятельность)

24 Спортивные секции

Спортивные секции

Оздоровительные процедуры Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме.

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительная деятельность

25 Образовательная экскурсия

Образовательная экскурсия

туристическая поездка, краеведческий кружок Туристский поход, краеведческий клуб Туристско-краеведческая экспедиция Поисково-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей.

Виды внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Туристско-краеведческая деятельность

26 Специфика внеурочной деятельности по физике

Специфика внеурочной деятельности по физике

Исследование простых явлений окружающего мира методами физической науки. Физика-это метод познаний, а не склад готовых заданий. Задачи, выдвинутые жизнью, требует от нас, чтобы уже в школе мы готовили технически грамотных людей, прививали учащимся любовь к технике.

27 Разработать анкету для родителей

Разработать анкету для родителей

по выявлению запросов во внеурочной деятельности.

Задание №2

28 Недостающие графы

Недостающие графы

Задание №3.

Заполнить в таблице недостающие графы: тема рабочей программы, формы работы, примерную тематику на 1 четверть и постараться определить, какие УУД вы будете формировать и развивать на данных занятиях. Использовать опыт организации ВД в своем ОУ и Методический конструктор (авт. Д.В.Григорьев, П.В. Степанов)

29 Направления

Направления

Рабочая программа

Формы работы

Примерная тематика занятий на 1 четверть

Формирование и развитие УУД

Духовно-нравственное

Физкультурно-спортивное и оздоровительное

Социальное

Общеинтеллектуальное

Общекультурное

30 Достоинства и недостатки

Достоинства и недостатки

Задание № 4.

Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности. Выявите достоинства и недостатки каждой из моделей. Определите, какая из моделей подходит для вашего ОУ.

31 Организационные модели внеурочной деятельности

Организационные модели внеурочной деятельности

Школа

УДОД: ЦДТ, ДЮСШ, школы искусств

1. Модель дополнительного образования детей

32 Школа

Школа

Школа

Группа продленного дня

3. Оптимизационная модель

Педагоги школы

2. Модель «Школа полного дня»

33 Инновационно-образовательная модель

Инновационно-образовательная модель

Школа.

4. Инновационно-образовательная модель

Учреждения ДПО

Научные организации

Учреждения ВПО

Учреждения культуры

34 Определение педагогической компетентности

Определение педагогической компетентности

Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВД» 1. Выберите верную формулировку понятию ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Это: а) совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса, б) умение самостоятельно учиться, в) целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формированию потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности, участии в содержательном досуге.

35 Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность

Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность

2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность: а) б) в) социальное г) д) 3. Выберите из предложенных вариантов формы внеурочной деятельности: Кружки, учебные курсы, студии, спортивные клубы, соревнования, исследования, военно-патриотические объединения, школьные научные сообщества, 4. Вставьте пропущенное слово в предложение: Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть …уровней. а) двух б) трёх в) четырех.

36 Основные результаты внеурочной деятельности

Основные результаты внеурочной деятельности

5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у обучающихся представлений о социальных ролях, правилах и нормах поведения; б) формирование реалистической позитивной осознанной самооценки; в) формирование у обучающихся реального представления о том, как его оценивают и воспринимают одноклассники, родители, учителя; г) умение самостоятельно определять цели своего обучения; д) развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии; е) формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам; ж) умение определять понятия, создавать обобщения; з) ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.

37 Концепция духовно-нравственного развития

Концепция духовно-нравственного развития

6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности: а) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; б) Фундаментальное ядро содержания общего образования; в) Методический конструктор, авторы Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. 7. На чем базируется общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности: а) на формировании мотивации к здоровому образу жизни; б) на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся; в) на общественно-полезной деятельности.

38 Незаконченное предложение

Незаконченное предложение

Рефлексия «Незаконченное предложение» Я считаю, что внеурочная деятельность….. Мне нравятся следующие формы внеурочной деятельности… Я узнал (а) ….. Я умею… Я могу… Больше всего мне понравилось… У меня возникли вопросы….

«Особенности внеурочной деятельности»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Osobennosti-vneurochnoj-dejatelnosti/Osobennosti-vneurochnoj-dejatelnosti.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Особенности внеурочной деятельности.ppt | Тема: Внеурочная деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Особенности внеурочной деятельности.ppt