Педагогическое общение Скачать
презентацию
<<  Технология педагогического общения Формы педагогического взаимодействия  >>
Педагогическое общение
Педагогическое общение
Взаимодействие педагога и ученика
Взаимодействие педагога и ученика
Роль общения в пед. процессе
Роль общения в пед. процессе
Задачи обучения
Задачи обучения
Общение
Общение
Взаимоотношения, психологические контакты между учителем и детьми
Взаимоотношения, психологические контакты между учителем и детьми
Психологические ситуации, стимулирующие самообразование
Психологические ситуации, стимулирующие самообразование
Уровни педагогического взаимодействия
Уровни педагогического взаимодействия
Самопознание, самопроектирование, самоанализ, самооценка
Самопознание, самопроектирование, самоанализ, самооценка
Уровни общения
Уровни общения
Ученик выступает в непосредственное взаимодействие
Ученик выступает в непосредственное взаимодействие
Виды взаимодействия педагога
Виды взаимодействия педагога
Характеристики для определения типов педагогического взаимодействия
Характеристики для определения типов педагогического взаимодействия
Типы взаимодействия
Типы взаимодействия
Диагностика «Дерево взаимоотношений»
Диагностика «Дерево взаимоотношений»
Сотрудничество
Сотрудничество
Диагностика «Дерево взаимоотношений»
Диагностика «Дерево взаимоотношений»
Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (педагоги)
Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (педагоги)
Нуждаетесь ли вы в подготовке урока
Нуждаетесь ли вы в подготовке урока
Педагогическое взаимодействие
Педагогическое взаимодействие
Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (ученики)
Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (ученики)
Учитель, как правило, находится за учительским столом
Учитель, как правило, находится за учительским столом
Педагогическое взаимодействие
Педагогическое взаимодействие
Количество ответов учащихся
Количество ответов учащихся
Возможные пути улучшения педагогического взаимодействия
Возможные пути улучшения педагогического взаимодействия
Условия успешного взаимодействия
Условия успешного взаимодействия
Повышение психолого-педагогической компетентности педагога
Повышение психолого-педагогической компетентности педагога
Слайды из презентации «Педагогическое взаимодействие» к уроку педагогики на тему «Педагогическое общение»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Педагогическое взаимодействие.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 356 КБ.

Скачать презентацию

Педагогическое взаимодействие

содержание презентации «Педагогическое взаимодействие.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогическое общение

Педагогическое общение

2 Взаимодействие педагога и ученика

Взаимодействие педагога и ученика

Педагогическое общение –.

Это взаимодействие педагога и ученика, обеспечивающее мотивацию, результативность, творческий характер и воспитательный эффект от совместной коммуникативной деятельности.

3 Роль общения в пед. процессе

Роль общения в пед. процессе

Средство решения учебных задач; социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса; способ организации взаимоотношений воспитателя и воспитанника, обеспечивающий успешность их обучения, воспитания и развития.

4 Задачи обучения

Задачи обучения

Развивающая

Образовательная

Воспитательная

5 Общение

Общение

позволяет:

Обеспечить визуальный психологический контакт с учащимися, формировать положительную мотивацию обучения, создавать обстановку коллективного познавательного поиска и раздумий.

6 Взаимоотношения, психологические контакты между учителем и детьми

Взаимоотношения, психологические контакты между учителем и детьми

Общение позволяет:

Наладить взаимоотношения, психологические контакты между учителем и детьми, формировать познавательную направленность личности, преодолевать психологические барьеры, складываться межличностным отношениям в ученическом коллективе.

7 Психологические ситуации, стимулирующие самообразование

Психологические ситуации, стимулирующие самообразование

Общение позволяет:

Создавать психологические ситуации, стимулирующие самообразование и самовоспитание личности: преодолевать социально-психологические факторы, сдерживающие развитие личности в процессе обучения (скованность, неуверенность, мнительность и т. П.); Создавать возможности для выявления и учета индивидуальных психологических особенностей учащихся; осуществлять социально-психологическую коррекцию в развитии и становлении важнейших личностных качеств.

8 Уровни педагогического взаимодействия

Уровни педагогического взаимодействия

Взаимодействие человека с самим собой. Взаимодействие человека с другим человеком. Взаимодействие с определённой системой.

9 Самопознание, самопроектирование, самоанализ, самооценка

Самопознание, самопроектирование, самоанализ, самооценка

10 Уровни общения

Уровни общения

Равноправность партнёров

Другая личность более значима

Мнение другой личности не играет никакой роли

11 Ученик выступает в непосредственное взаимодействие

Ученик выступает в непосредственное взаимодействие

с совокупностью социальных систем, важнейшей из которых является школьный коллектив.

12 Виды взаимодействия педагога

Виды взаимодействия педагога

учитель - "Я"

Учитель - группа учащихся

Учитель - учитель

Виды взаимодействия педагога

Учитель - ученическое самоуправление

Учитель - ученик

Учитель - родитель

13 Характеристики для определения типов педагогического взаимодействия

Характеристики для определения типов педагогического взаимодействия

взаимопознание; взаимопонимание; взаимоотношение; взаимовлияние. Л.В. Байбородова

14 Типы взаимодействия

Типы взаимодействия

Сотрудничество, диалог, соглашение, опека, подавление, конфликт, индифферентность, конфронтация.

15 Диагностика «Дерево взаимоотношений»

Диагностика «Дерево взаимоотношений»

Красный цвет – конфликтные взаимоотношения, авторитарный тип общения учителя. Желтый цвет – индифферентный тип взаимоотношений, неконфликтная модель общения; Зеленый цвет – взаимоотношения активного взаимодействия, сотрудничества и диалога.

16 Сотрудничество

Сотрудничество

Диагностика «Дерево взаимоотношений».

Сотрудничество

149

Индифферентный

71

Авторитарный

11

Количество ответов

17 Диагностика «Дерево взаимоотношений»

Диагностика «Дерево взаимоотношений»

18 Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (педагоги)

Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (педагоги)

Для анализа и оценивания уровня педагогического взаимодействия в нашем коллективе учителям предлагалась анкета, где они прочитав каждый из вопросов, отметили символом «+», если могут согласиться с утверждением, и знаком «–», если дают отрицательный ответ.

19 Нуждаетесь ли вы в подготовке урока

Нуждаетесь ли вы в подготовке урока

1. Нуждаетесь ли вы в подготовке урока даже по неоднократно пройденной теме? 13+ 0- 2. Предпочитаете ли вы беседу эмоциональному рассказу? 13+ 0- 3. Предпочитаете ли вы во время объяснения учебного материала находиться за учительским столом (за кафедрой)? 1+ 12- 4. Часто ли вы по ходу урока включаете в него только что пришедшие в голову примеры, иллюстрируете сказанное свежим случаем, свидетелем которого были сами? 9+ 4- 5. Вовлекаете ли вы в обсуждение темы урока учащихся? 13+ 0- 6. Часто ли вам удается удачно пошутить в ходе урока? 6+ 7- 7. Выводит ли вас из равновесия непредвиденная реакция учащихся: гул, шум, оживление? 3+ 10- 8. Повышаете ли вы голос, делаете паузу, если почувствовали невнимание к себе со стороны учащихся во время урока? 13+ 0- 9. Предпочитаете ли вы, чтобы вам по ходу объяснения учебного материала задавали вопросы? 10+ 3- 10. Замечаете ли вы изменения в настроении учащихся? 12+ 1- 11. Поощряете ли вы учащихся вступать в диалог с вами во время объяснения темы урока? 11+ 2- 12. Отвечаете ли вы сразу на реплики учащихся? 9+ 4- 13. Стремитесь ли, задав вопрос, самостоятельно на него ответить? 1+ 12- 14. Увлекаетесь ли вы монологом настолько, что вам не хватает отведенного по плану урока времени? 1+ 12-.

20
21 Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (ученики)

Анализ взаимодействия «учитель – ученик» (ученики)

Учащимся предлагалась анкета, где они прочитав каждый из вопросов теста, отметили символом «+», если могут согласиться с утверждением, и знаком «–», если дают отрицательный ответ. Все вопросы рассматриваются по отношению к конкретному учителю. Фамилия учителя нигде не указывается.

22 Учитель, как правило, находится за учительским столом

Учитель, как правило, находится за учительским столом

1. Во время объяснения учебного материала учитель, как правило, находится за учительским столом (кафедрой). 28 +, 7- 2. По ходу урока учитель часто приводит примеры из жизни, иллюстрируя сказанное. 20+, 16- 3. Учитель, как правило, ведет объяснение учебного материала, не отрываясь от своих записей. 12+, 27- 4. Учитель часто вовлекает учащихся в обсуждение темы урока. 29+, 8- 5. Учитель поощряет учащихся, если они вступают в диалог с ним во время объяснения темы урока. 22+, 15- 6. Учитель удачно шутит в ходе урока. 24+, 12- 7. Учителя выводит из себя любой шум, гул, оживление в классе. 8+, 28- 8. Если учитель чувствует невнимание к себе, то он часто повышает голос или делает паузу. 17+, 19- 9. Учитель приветствует, если учащиеся задают вопросы во время объяснения материала. 33+, 4- 10. Учитель сразу отвечает на любую реплику. 20+, 16- 11. Учитель замечает изменения в настроении учащихся. 21+, 8- 12. Учитель использует при объяснении эмоциональный рассказ. 15+, 22- 13. Учитель часто увлекается монологом, и ему не хватает времени на уроке. 5+, 31- 14. Учитель признает право учащегося на ошибку. 32+, 6-.

23
24 Количество ответов учащихся

Количество ответов учащихся

.

Количество ответов учащихся

Количество ответов учителей

Сотрудничество

93

102

Индифферентный

49

38

Авторитарный

41

42

183

182

25 Возможные пути улучшения педагогического взаимодействия

Возможные пути улучшения педагогического взаимодействия

С чего начинается взаимодействие учитель – ученик? Что делает учитель, заходя в класс? На что обращаем внимание в первую очередь? Речь человека, его внешний вид, настроение.

26 Условия успешного взаимодействия

Условия успешного взаимодействия

Умение выбрать подходящий способ поведения по отношению к ученику; Единые требования, контроль; Уважение к чувствам ребенка, его желаниям и интересам; Педагогическая этика, тактичность и внимание со стороны педагога; Положительное отношение к критике; Расширение кругозора преподавателя; Стимулирование учеников поощрением; Контроль за собственными негативными эмоциями (гнев, раздражение, злость, досада); Опора в работе на группы детей; Отстаивая собственные интересы, принимать во внимание нужды и желания другой стороны.

27 Повышение психолого-педагогической компетентности педагога

Повышение психолого-педагогической компетентности педагога

Овладение педагогической этикой и тактом; Освоение эффективных педагогических технологий; Соблюдение единства требований; Собственная дисциплинированность; Контроль собственного эмоционального состояния, умение владеть собой; Овладение приемами общения; Повышение обшей культуры педагога.

«Педагогическое взаимодействие»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Pedagogicheskoe-vzaimodejstvie/Pedagogicheskoe-vzaimodejstvie.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Педагогическое взаимодействие.ppt | Тема: Педагогическое общение | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическое общение > Педагогическое взаимодействие.ppt