Педагогика Скачать
презентацию
<<  Моя педагогическая философия Педагогика  >>
Предмет педагогической науки и ее основные категории
Предмет педагогической науки и ее основные категории
Категория (греч
Категория (греч
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято
Педагогика- это …
Педагогика- это …
Объект и предмет педагогики
Объект и предмет педагогики
взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная
взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная
Педагогическая система
Педагогическая система
Педагогика (греч
Педагогика (греч
Характеристики педагогики как науки
Характеристики педагогики как науки
Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении
Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении
Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая
Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая
Объяснительная функция
Объяснительная функция
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )
Прогностическая функция
Прогностическая функция
Основные категории педагогики
Основные категории педагогики
Домашнее задание
Домашнее задание
Слайды из презентации «Педагогика как наука» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Педагогика как наука.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 49 КБ.

Скачать презентацию

Педагогика как наука

содержание презентации «Педагогика как наука.ppt»
СлайдТекст
1 Предмет педагогической науки и ее основные категории

Предмет педагогической науки и ее основные категории

2 Категория (греч

Категория (греч

Kategoria – высказывание, признак) Научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки.

«У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский

3 Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято

называть педагогическими категориями.

Понятие - Термин - Определение -

Житейско -бытовое понимание сути педагогического явления Научно обоснованное понимание сути педагогического явления Объединяет понятие и термин по смыслу, но не всегда совпадает по тексту

4 Педагогика- это …

Педагогика- это …

наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности (Н. В. Бордовская, А. А. Реан); наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый); особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. Пидкасистый); наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум); наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев). осмысление воспитания (С.И. Гессен). рефлексия фрагмента социальной реальности, называемого воспитанием (включающего в себя и образование), отраженная в текстах и "преданиях" (А.В. Мудрик). …

5 Объект и предмет педагогики

Объект и предмет педагогики

6 взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная

взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная

активность человека, целенаправленное его развитие и формирование как личности.

К

Ч

Педагогика как наука рассматривает взаимодействие человека (Ч) и культуры (К) посредством педагогических систем (ПС) Стихийное развитие человека

7 Педагогическая система

Педагогическая система

Кузьмина Н.В. Совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения людей (детский сад, школа, вуз и т.п.)

Беспалько В.П. Совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами (педагогическая система А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова и др.)

8 Педагогика (греч

Педагогика (греч

paidagogike) - наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения. Педагогика – наука о воспитании человека на протяжении всей его жизни.

9 Характеристики педагогики как науки

Характеристики педагогики как науки

Гуманитарный характер педагогической науки проявляется в ее миссии по отношению к человеку. На человека должно оказываться воздействие, но не давление.Человеку надо помочь стать духовно богатым, творчески активным, найти равновесие с природой и обществом … Личностно-субъективный характер педагогической науки проявляется в деятельности педагогов как личностей в достижении высших целей воспитания и определяется субъективными факторами: - профессиональным мастерством и творчеством - уровнем профессиональной компетентности педагога - уровнем развития личности учащихся

10 Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении

Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении

педагогических задач и ситуаций, которые необходимо рассматривать во взаимосвязи с окружающим пространством и временем.

Результат решения педагогической ситуации

11 Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая

Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая

Функции (задачи) педагогической науки:

12 Объяснительная функция

Объяснительная функция

Описывает педагогические факты, явления, процессы, объясняет, по каким законам, при каких условиях, почему так или иначе протекают процессы воспитания

13 ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )

ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )

На основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика. В результате исследований создаются новые педагогические системы, технологии описания процессов воспитания или обучения.

14 Прогностическая функция

Прогностическая функция

Предвидение развития педагогической реальности. Результатом педагогических исследований являются новые теории, педагогические системы и технологии, педагогические прогнозы. Они представляются в разных формах: докладах, статьях, монографиях, учебных пособиях, учебных программах и т.п.

15 Основные категории педагогики

Основные категории педагогики

Воспитание образование обучение развитие формирование

16 Домашнее задание

Домашнее задание

Из разных учебников по педагогике: найти определение педагогики как науки; найти определения основных категорий педагогики и составить таблицу (понятие, автор, источник). 2. Ответить на вопрос «Почему авторы разных учебников по-разному определяют понятие «педагогика», выделяют и трактуют по-разному основные категории педагогики как науки?»

«Педагогика как наука»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Pedagogika-kak-nauka/Pedagogika-kak-nauka.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Педагогика как наука.ppt | Тема: Педагогика | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Педагогика как наука.ppt