ФГОС НОО Скачать
презентацию
<<  ФГОС НОО Апробация ФГОС  >>
Обновление содержания и технологий обучения
Обновление содержания и технологий обучения
Повестка дня
Повестка дня
Цель педсовета
Цель педсовета
Задачи педсовета
Задачи педсовета
Обмен опытом, выступление учителей
Обмен опытом, выступление учителей
Педсовет по ФГОС
Педсовет по ФГОС
Не для школы, для жизни учимся
Не для школы, для жизни учимся
Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается
Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается
Образовательные стандарты второго поколения
Образовательные стандарты второго поколения
Готова ли школа к новому результату или продолжаем «давать знания»
Готова ли школа к новому результату или продолжаем «давать знания»
Решение проблем в жизни
Решение проблем в жизни
Традиционный взгляд
Традиционный взгляд
Модель внеурочной деятельности в начальной школе
Модель внеурочной деятельности в начальной школе
Педсовет по ФГОС
Педсовет по ФГОС
ФГОС
ФГОС
Что мешает учителю работать на новый результат
Что мешает учителю работать на новый результат
Что мешает всей школе работать на новый результат
Что мешает всей школе работать на новый результат
Как получить новый образовательный результат
Как получить новый образовательный результат
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Каким образом включить ученика в образовательный процесс
Каким образом включить ученика в образовательный процесс
Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения
Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка
Действие связано с принятием цели и принятием решения
Действие связано с принятием цели и принятием решения
Привычные способы действия
Привычные способы действия
Необходимо развивать такие умения
Необходимо развивать такие умения
Чему учили и чему научили на этих уроках
Чему учили и чему научили на этих уроках
Ученик овладевает универсальными действиями
Ученик овладевает универсальными действиями
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Образовательная среда: учебное и игровое пространства
Качество системы образования не может быть выше уровня работающих
Качество системы образования не может быть выше уровня работающих
Что важно знать и уметь учителю начального образования
Что важно знать и уметь учителю начального образования
Учитель начальной школы
Учитель начальной школы
Требования к профессиональным и личностным качествам учителя
Требования к профессиональным и личностным качествам учителя
ФГОС: каким образом можно получить новый результат
ФГОС: каким образом можно получить новый результат
Методическое сопровождение
Методическое сопровождение
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
Модель выпускника
Модель выпускника
Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики
Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики
Решение педсовета
Решение педсовета
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Педсовет по ФГОС» к уроку педагогики на тему «ФГОС НОО»

Автор: Nataly. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Педсовет по ФГОС.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 3779 КБ.

Скачать презентацию

Педсовет по ФГОС

содержание презентации «Педсовет по ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Обновление содержания и технологий обучения

Обновление содержания и технологий обучения

Педсовет «Обновление содержания и технологий обучения и воспитания начальной школы посредством введения ФГОС НОО».

Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 26 с.Краснокумского Маругина Л.И. 2012г.

2 Повестка дня

Повестка дня

«Обновление содержания и технологий обучения и воспитания начальной школы посредством введения ФГОС». Докладчик Маругина Л.И. Итоги II четверти. Информация завучей Маругиной Л.И., Догойда Л.М.

3 Цель педсовета

Цель педсовета

Знакомство педагогов с содержанием ФГОС нового поколения и результатами введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в МБОУ СОШ№26.

4 Задачи педсовета

Задачи педсовета

1) познакомить педагогов с предпосылками появления ФГОС, целями образования, структурой и особенностями стандарта; 2) определить систему ведущих понятий, идей, состав ключевых задач, обеспечивающих результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) и формирование универсальных учебных действий; 3) информировать педагогический коллектив об итогах введения и реализации ФГОС; 4) познакомить с примерным учебным планом НОО и организацией внеурочной деятельности в 2011-2012 уч.г.; 5) вовлечь педагогов в обсуждение насущных проблем и перспектив развития начальной школы.

5 Обмен опытом, выступление учителей

Обмен опытом, выступление учителей

1. «Обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий в рамках реализации образовательной программы «Перспективная начальная школа» - Астапова О.П. 2. «Новые подходы оценки качества обучения в образовательной программе «Школа 2100» - Воронина Э.В. 3. Система работы по здоровьесбережению во внеурочной деятельности в рамках реализации программ «Остров здоровья» и «Ритмика» - Ерёмкина Т.А.

6
7 Не для школы, для жизни учимся

Не для школы, для жизни учимся

«Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений» ( Л. Н. Толстой) «Не для школы, для жизни учимся». (латинское изречение).

8 Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Требуется умение отбирать главное в море информации

ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ: все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все задания

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Инструкция к новой технике

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

9 Образовательные стандарты второго поколения

Образовательные стандарты второго поколения

( 1 сентября 2011г.).

Научить общаться

Научить учиться

Основные идеи

Научить создавать комфорт и пользу

Научить пользоваться информацией

10 Готова ли школа к новому результату или продолжаем «давать знания»

Готова ли школа к новому результату или продолжаем «давать знания»

11 Решение проблем в жизни

Решение проблем в жизни

1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

Структура традиционного урока Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель объявляет новую тему 3. Учитель объясняет новую тему 4. Учитель организует закрепление знаний учениками

12 Традиционный взгляд

Традиционный взгляд

Основная задача школы - дать хорошие прочные ЗНАНИЯ «Хорошее прошлое положительно опасно, если делает нас удовлетворенными настоящим и, следовательно, не готовыми к будущему» Чарльз В. Элиот.

ФГОС «Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»

13 Модель внеурочной деятельности в начальной школе

Модель внеурочной деятельности в начальной школе

МБОУСОШ №26.

Направления внеурочной деятельности

Спортивно- оздоровительное «Остров здоровья Ритмика»

Эстетическое Клуб»Весёлые нотки» Спецкурс «Живая этика»

Военно-патриотическое «Я гражданин России», Изучаем родной край

Познавательное Детская риторика Информатика

Проектная деятельность «Поиск»

Общественно полезное «ОПТ»

14
15 ФГОС

ФГОС

изменение требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ.

Портрет выпускника – гражданина России: Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

Метапредметные результаты способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

Личностные результаты система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерант-ность

Предметные результаты знания умения, опыт творческой деятельности и др.

16 Что мешает учителю работать на новый результат

Что мешает учителю работать на новый результат

Разностильные учебники

Методики обучения

Приемы воспитания

17 Что мешает всей школе работать на новый результат

Что мешает всей школе работать на новый результат

Химик

Географ

Биолог

Историк

Математик

Филолог

«В началке учили не тому, что я хочу!»

18 Как получить новый образовательный результат

Как получить новый образовательный результат

1. Подробно описать новый результат в виде конкретных задач : Зачем учить? (ЦЕЛЬ)

Подобрать средства получения нового результата, ответить на вопросы: 2. Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ)

3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)

19 Системно-деятельностный подход

Системно-деятельностный подход

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие

Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий

Чему учить? обновление содержания

Ради чего учить? ценности образования

Как учить? обновление средств обучения

Формирование универсальных способов действий

Вектор смещения акцентов нового стандарта

20 Каким образом включить ученика в образовательный процесс

Каким образом включить ученика в образовательный процесс

Только с помощью действия.

Каким образом включить ученика в образовательный процесс? Как помочь его самоопределению?

21 Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения

в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

22 Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка

как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

23 Действие связано с принятием цели и принятием решения

Действие связано с принятием цели и принятием решения

-Действие связано с принятием цели и принятием решения; -эта компетентность связана со сформированностью оценочного действия. -Сформированность оценочного действия говорит о фактическом участии ребенка в учебном процессе.

В учебной деятельности действие ребенка строится из связанных между собой задач:

24 Привычные способы действия

Привычные способы действия

«…не давать образцов, ставить ребенка в ситуацию, где его привычные способы действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…» Г.А.Цукерман, доктор психологических наук.

25 Необходимо развивать такие умения

Необходимо развивать такие умения

1) рефлексию, 2) анализ, 3) планирование. Они нацелены на самостоятельность человека, его самоопределение, действие.

Важно, чтобы ребенок образовывал себя сам посредством взрослого

26 Чему учили и чему научили на этих уроках

Чему учили и чему научили на этих уроках

27 Ученик овладевает универсальными действиями

Ученик овладевает универсальными действиями

В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями, чтобы уметь решать любые задачи.

Содержание образования должно представлять систему деятельностного подхода, а не фрагменты..

28 Образовательная среда: учебное и игровое пространства

Образовательная среда: учебное и игровое пространства

Назначение: для подвижных занятий и для спокойной работы, для общения и для уединения, для «пробы сил» и для демонстрации достижений, для поиска информации

Учебное пространство: место учителя, свободно оформляемое место для работы учащихся, «центральное» место для выступлений, «центральная» доска, рабочие доски, уголок книг и других информационных источников, аудио- и видеоцентр, центр «письма» стол с раздаточными материалами выставки, стенды и т.п.

29 Качество системы образования не может быть выше уровня работающих

Качество системы образования не может быть выше уровня работающих

«Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей» Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых.

30 Что важно знать и уметь учителю начального образования

Что важно знать и уметь учителю начального образования

Знать принципы деятельностного подхода; уметь реализовать его на практике; освоить новую систему оценивания – критериальную; освоить принципы организации диалога на уроке.

Что важно знать и уметь учителю начального образования?

31 Учитель начальной школы

Учитель начальной школы

Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса Организация работы учащихся Оценочная деятельность ИКТ-компетентность.

Учитель начальной школы

32 Требования к профессиональным и личностным качествам учителя

Требования к профессиональным и личностным качествам учителя

Хорошо знающий свой предмет и владеющий методикой его преподавания. Владеющий современными образовательными технологиями. Хорошо разбирающийся в психологии ребенка, способный оказать психологическую поддержку и помощь, особенно в период возрастных признаков. Эффективно взаимодействующий с семьями своих учащихся. Открытый новшествам, умеющий отбирать и осваивать новые формы и методы работы.

Требования к профессиональным и личностным качествам учителя

33 ФГОС: каким образом можно получить новый результат

ФГОС: каким образом можно получить новый результат

Организовать деятельность учеников:

Современные образовательных технологии

Способность к самоорганизации в решении учебных задач.

Прогресс в личностном развитии

умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (КИМы: вместо проверки знаний - проверка умений ими пользоваться!)

34 Методическое сопровождение

Методическое сопровождение

«Школа 2100» «Гармония» «Перспективная начальная школа» Система Л.В. Занкова

35 Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

36 Модель выпускника

Модель выпускника

Патриот

Любознательный, проявляющий исследовательский интерес

Деятельный, креативный активно познающий мир

Чувство собственного достоинства

Умеет действовать с ориентацией на другую позицию

Готовый нести ответственность перед самим собой, другими

Умеет работать в группе и индивидуально

Умеющий учиться, способный к самоорганизации

Познающий себя, утверждающий себя как взрослый

Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый

Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах

Навыки самоорганизации и здорового образа жизни

Исследовательский интерес

Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

37 Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики

Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики

Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса. Веди ученика от собственного опыта к общественному. Будь не «НАД», а «РЯДОМ». Радуйся вопросу, но отвечать не спеши. Учи анализировать каждый этап работы. Критикуя, стимулируй ученика.

Вы - блестящий учитель, у вас прекрасные ученики!

38 Решение педсовета

Решение педсовета

1. Эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно: – достижения планируемых результатов освоения образовательных программ; – реализации программ воспитания и социализации учащихся; – эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС; – индивидуальной оценки образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого, диагностики сформированности универсальных учебных действий; – собственного профессионально-личностного развития и саморазвития. 2. Разработать систему мониторинга с целью непрерывного наблюдения за ходом учебно-воспитательного процесса (отв. заместители директора по УВР, ВР, педагог-психолог, социальный педагог); 3. Сформировать пакет методик, позволяющих отслеживать уровень достижения параметров, входящих в понятие «новое качество образования». (Отв. зам. директора, руководитель МО ) 4. Изучить существующие системы оценивания, создать условия для перехода на новые, эффективные формы контроля и оценивания уровня знаний учащихся (рук. МО, зам. директора по УВР). 5. Создать творческую группу учителей для формирования и внедрения опыта работы по современным технологиям обучения (зам. директора по УВР). 6. Методической службе представить отчёт за I полугодие по реализации ФГОС.

39 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!

«Педсовет по ФГОС»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Pedsovet-po-FGOS/Pedsovet-po-FGOS.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Педсовет по ФГОС.ppt | Тема: ФГОС НОО | Урок: Педагогика | Вид: Слайды