Портфолио для начальных классов

Портфолио ученика начальной школы

Мостова Ольга Николаевна - доцент кафедры психологии и педагогики детства ЛОИРО, к.п.н.

Для чего ученику портфолио

"У каждого ученика будет "портфолио« то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов". (министр образования В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003)

Цель портфолио выпускника основной школы

Выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

Аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы

Нам всем придется привыкнуть к формуле:

Аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы

Порядок исчисления удельного

quot;веса" портфолио в суммарном образовательном рейтинге ученика.

предполагает два варианта: 1. Вес портфолио может соответствовать весу одного экзамена - max 5 баллов. 2. Вес портфолио может соответствовать весу двух экзаменов - max 10 баллов. Другими словами, дополнительная аттестация для поступления в профильные классы действительно необходима. Ведь существующая система экзаменов в 9 классе не дает представления ни о способностях, ни об интересах ученика!

Философия портфолио

Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

Портфолио

позволяет.

Учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) И является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию

Коллекция работ учащегося

В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

Философия учебного портфолио

предполагает:

Философия учебного портфолио предполагает: – cмещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; – интеграцию количественной и качественной оценок; – перенос педагогического ударения с оценки на самооценку; – основной смысл портфолио: "Показать все, на что ты способен".

Концепция портфолио

Портфолио - перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика. Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования.

Для чего все это нужно

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.

Портфолио помогает решать следующие важные педагогические задачи

Поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной специализации

Как выглядит портфолио

Для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А4, А5 и А3 Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам

С чего начать

1. С чего начать?

имеет ли право на существование портфолио в начальной школе и если да, то в какой форме оно может быть представлено? Делать ли портфолио комплексным или ограничиться одной его частью? Каковы основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах?

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах

Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста формирование положительных моральных и нравственных качеств личности приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный") формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию

Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован

"Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

необходимо сместить акцент, сделав основной упор не на портфолио документов, а на портфолио творческих работ. раздел "ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ" должен стать основным и главным раздел "Официальные документы" должен отойти на второй план и использоваться только в качестве приложения!

Главное не победа, главное - участие

Безусловная ценность портфолио способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат

Исследования психологов

Выводы: ведущей характеристикой творческой личности следует считать не "выдающиеся способности" (высокий интеллект, креативность и др.), а ее мотивацию (жизненные цели) Именно она рассматривается многими как решающий фактор реализации творческого потенциала личности

Как выглядит портфолио ученика начальной школы

Жестких требований (государственного образца) не существует. И это радует! Работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти к творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Как правило, администрация школы дает советы, рекомендации по оформлению. стоит опасаться, чтобы портфолио ученика начальной школы не назывался "Портфель моих достижений" ("Мои достижения" и т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты).

Возможный вариант составления портфолио ученика начальной школы

5.1. Примерная структура портфолио.

Вариант 1. ЧЕРНО-БЕЛЫЕ ЛИСТЫ (для самостоятельного раскрашивания)

Цветные листы

Вариант 2 : цветные листы.

Как и чем наполнить портфолио ученика начальной школы

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика Важно дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Раздел

quot;мой мир"

"Мое имя" - что означает имя,( о знаменитых людях, носивших и носящих это имя), информация о редкой, интересной фамилии "Моя семья" - рассказ о каждом члене семьи "Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы( отметить опасные места:пересечения дорог, светофоры и пр.). "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях. "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок, где занимается дополниельно "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах. "Школьные предметы« - ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя

Раздел

quot;моя учёба"

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами

Раздел

quot;моя общественная работа"

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям) Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

Раздел

quot;моё творчество"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела! Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

Раздел

quot;мои впечатления"

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания« В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях.

Раздел

quot;мои достижения"

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом) Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке

Раздел

quot;отзывы и пожелания"

Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. А что если вместо "Молодец!" в дневнике дать небольшой отзыв в портфолио? Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". «Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей." Важно добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года.

Раздел

quot;работы, которыми я горжусь"

В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет бОльшую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"

Содержание

И последний раздел - "содержание"

Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто

Без помощи родителей ему не обойтись

Важно помнить.

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись По мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

Портфолио для начальных классов

А вы обратили внимание на то, что.

постепенно "человек для общества" уступает место "человеку для себя"? Вот поэтому и главные усилия в сфере образования теперь предлагается направлять на развитие прежде всего тех способностей, которые не вытекают из каких-то абстрактных "общественных потребностей", а требуются самому человеку для успешной самоактуализации и самореализации, для продвижения к целям, которые человек поставил себе сам.

Источники

материалы Научно-методического семинара "Модели формирования портфеля учебных достижений у учащихся выпускных классов"2 Людмила Орлова http://www.solnet.ee/parents/p1_61_3.html