Универсальные учебные действия Скачать
презентацию
<<  УУД в основной школе Умственные действия  >>
Карта развития учебных достижений школьников
Карта развития учебных достижений школьников
Описывать критериально динамику развития
Описывать критериально динамику развития
Учебные достижения
Учебные достижения
Образовательный процесс как система
Образовательный процесс как система
Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий
Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий
Предметные учебные действия
Предметные учебные действия
Содержательные линии
Содержательные линии
Русский язык
Русский язык
Разделы программы учебного предмета
Разделы программы учебного предмета
Фонетика и графика
Фонетика и графика
Действия учащихся
Действия учащихся
Слова, обозначающие действие предмета
Слова, обозначающие действие предмета
Слова, обозначающие предмет
Слова, обозначающие предмет
Раздел
Раздел
Математика
Математика
Числа и величины
Числа и величины
Измерения
Измерения
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Совокупность способов действий учащегося
Совокупность способов действий учащегося
Регулятивные действия
Регулятивные действия
Последовательность учебных действий
Последовательность учебных действий
Планировать последовательность учебных действий
Планировать последовательность учебных действий
Цель учебной деятельности
Цель учебной деятельности
Алгоритм
Алгоритм
Вывод
Вывод
Слайды из презентации «Предметные действия» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Vera. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Предметные действия.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 257 КБ.

Скачать презентацию

Предметные действия

содержание презентации «Предметные действия.ppt»
СлайдТекст
1 Карта развития учебных достижений школьников

Карта развития учебных достижений школьников

2 Описывать критериально динамику развития

Описывать критериально динамику развития

Планируемые результаты (цели-результаты обучения).

Описывать критериально динамику развития предметных учебных действий; описывать критериально динамику развития универсальных учебных действий, развитию которых способствует содержание преподаваемого предмета

3 Учебные достижения

Учебные достижения

Результат обучения: знания, умения и навыки, полученные учащимися в процессе систематического обучения по утвержденной программе (в узком смысле) уровень развития учащихся, достигнутый в результате обучения в одном из образовательных учреждений или самостоятельно (в широком смысле)

Степень овладения обучающимися конкретными знаниями, умениями, навыками, видами деятельности, измерение которых может осуществляться на разных этапах развития.

4 Образовательный процесс как система

Образовательный процесс как система

Процесс (путь) цель результат

Достижения в учебной деятельности (учебные достижения)

5 Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий

Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий

школьников как планируемых результатов освоения основной образовательной программы на каждом ее этапе (в течение каждого учебного года) на той или иной ступени общего образования.

Карта развития учебных достижений

6 Предметные учебные действия

Предметные учебные действия

-.

Совокупность специальных умений по различным учебным дисциплинам

7 Содержательные линии

Содержательные линии

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

Содержательные линии / Разделы

Действия учащихся

8 Русский язык

Русский язык

9 Разделы программы учебного предмета

Разделы программы учебного предмета

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ И РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»: Система языка: Фонетика и графика Орфоэпия Состав слова (морфемика) Лексика Морфология Синтаксис 2. Орфография и пунктуация 3. Развитие речи.

10 Фонетика и графика

Фонетика и графика

Орфоэпия

Состав слова (морфемика)

Лексика

Морфология

Синтаксис

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Содержательные линии / Разделы

Действия учащихся

11 Действия учащихся

Действия учащихся

Определять.

Действия учащихся

Морфология

Морфология

Морфология

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение

Определять

Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

Определять

Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

12 Слова, обозначающие действие предмета

Слова, обозначающие действие предмета

Определять.

Знаменатель-ные (самостоятель-ные) слова, обозначающие действие предмета

Действия учащихся

Морфоло-гия

Морфоло-гия

Морфоло-гия

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Знаменатель-ные (самостоятель-ные) слова, обозначающие предмет,

Определять

Определять

Грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение

Знаменатель-ные (самостоятель-ные) слова, обозначающие признак предмета,

Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

13 Слова, обозначающие предмет

Слова, обозначающие предмет

Морфо-логия.

Морфо-логия

Морфо-логия

Раздел

Действия учащихся

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие признак предмета,

Определять

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие предмет,

Грамматические признаки имен сущ. В нач. Форме - собственное или нарицательное, одуш. Или неодуш., Число, род

Грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение

Определять

Грамматические признаки имен прилагат. - Число, род

Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

Определять

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие действие предмета

Грамматические признаки глаголов - число, род (если есть)

Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

14 Раздел

Раздел

Морфо-логия.

Морфо-логия

Морфо-логия

Раздел

Действия учащихся

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие признак предмета,

Определять

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие предмет,

Грамматические признаки имен сущ. В нач. Форме - собственное или нарицательное, одуш. Или неодуш., Число, род

Грамматические признаки имен сущ. В изменен. Форме – род, число, падеж; в нач. Ф. – Род число, падеж, склонение

Грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение

Определять

Грамматические признаки имен прилагат. - Число, род

-

Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

Определять

Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие действие предмета

Грамматические признаки глаголов - число, род (если есть)

-

Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

15 Математика

Математика

16 Числа и величины

Числа и величины

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»: - Числа и величины. Измерения - Арифметические действия - Работа с текстовыми задачами - Пространственные отношения. Геометрические фигуры - Геометрические величины - Работа с информацией.

17 Измерения

Измерения

Записывать.

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Числа и величины. Измерения

Называет числа в последовательности

Читает числа

Записывает числа

Сравнивает числа

Измерять

Читать

Выполнять

Раздел

Действия

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

От 1 до 20

От 1 до 100

До 1000

Первых трёх классов

В пределах 20

В пределах 100

В пределах 1000

В пределах миллиона

В пределах 20

В пределах 100

В пределах 1000

В пределах миллиона

В пределах 20

В пределах 100

В пределах 1000

В пределах миллиона

Величины (массу, вместимость, объём, время), используя необходимые инструменты

Величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними

Величины

Арифметические действия с именованными величинами

18 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

19 Совокупность способов действий учащегося

Совокупность способов действий учащегося

Универсальные учебные действия.

Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

20 Регулятивные действия

Регулятивные действия

Это учебные действия, направленные на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

21 Последовательность учебных действий

Последовательность учебных действий

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

Сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

-

-

-

-

-

22 Планировать последовательность учебных действий

Планировать последовательность учебных действий

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени

Сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

Выполнять действие по заданному образцу, правилу и контролировать процесс выполнения

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Осуществлять исправления в своей работе (если она расходится с эталоном)

Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Сличать свою работу с заданным эталоном

Оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

23 Цель учебной деятельности

Цель учебной деятельности

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и удерживать ее.

Сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи

Определять план выполнения заданий под руководством учителя

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

Выполнять действие по заданному образцу, правилу и контролировать процесс выполнения

Осуществлять пошаговый контроль получения результата

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Осуществлять исправления в своей работе (если она расходится с эталоном)

Корректировать выполнение задания, если его решение расходится с эталоном

Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Сличать свою работу с заданным эталоном

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

24 Алгоритм

Алгоритм

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени

Запоминать и удерживать алгоритм во времени

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и удерживать ее

Сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи

Определять план выполнения заданий под руководством учителя

Определять план выполнения заданий под руководством учителя или самостоятельно

Планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

Выполнять действие по заданному образцу, правилу и контролировать процесс выполнения

Осуществлять контроль выполнения задания на основе соотнесения его решения с предложенным образцом

Осуществлять контроль хода выполнения задания и полученного результата на основе сравнения с предыдущими заданиями или соотнесения с различными образцами

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Осуществлять исправления в своей работе (если она расходится с эталоном)

Корректировать выполнение задания, если его решение расходится с эталоном

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе

Самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Сличать свою работу с заданным эталоном

Оценивать выполненное задание на основе соотнесения его решения с образцом

Оценивать выполнение задания по критериям, заранее представленным

Оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

25 Вывод

Вывод

Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий школьников, подлежащих развитию в течение текущего учебного года, позволяет учителю видеть в системе всё содержание учебного материала и помогает: решить проблему целеполагания; структурировать содержание учебного материла; выстроить контроль за усвоением программного материала; организовать коррекцию и построение индивидуальной траектории обучения школьников.

«Предметные действия»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Predmetnye-dejstvija/Predmetnye-dejstvija.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Предметные действия.ppt | Тема: Универсальные учебные действия | Урок: Педагогика | Вид: Слайды