Проблемное обучение Скачать
презентацию
<<  Метод проблемного обучения Проблемная ситуация на уроке  >>
Использование технологии проблемного обучения
Использование технологии проблемного обучения
Представление наиболее результативных элементов
Представление наиболее результативных элементов
Технология мастер-класса
Технология мастер-класса
Классификация задач по типам
Классификация задач по типам
Моделирование
Моделирование
Рефлексия
Рефлексия
Представление системы учебных занятий
Представление системы учебных занятий
Применяемые приёмы ТРКМ
Применяемые приёмы ТРКМ
Проведение имитационной игры
Проведение имитационной игры
Общеучебные мыслительные навыки
Общеучебные мыслительные навыки
Слайды из презентации «Проблемное обучение в школе» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»

Автор: Customer. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Проблемное обучение в школе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 372 КБ.

Скачать презентацию

Проблемное обучение в школе

содержание презентации «Проблемное обучение в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Использование технологии проблемного обучения

Использование технологии проблемного обучения

Мастер-класс. Лайша Е.А., учитель химии ГОУ СОШ №11 ЮЗАО Москвы.

Использование технологии проблемного обучения, как средства повышения познавательной активности учащихся на примере решения задач

2 Представление наиболее результативных элементов

Представление наиболее результативных элементов

Цель мастер-класса: представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач. Задачи мастер-класса: диссеминация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и.

3 Технология мастер-класса

Технология мастер-класса

Познавательный процесс на уроке с использованием технологии проблемного обучения должен пройти следующие этапы: Возникновение проблемной ситуации; Осознание сущности затруднения и постановка проблемы; Нахождение способа решения путем догадки или выдвижения гипотезы; Доказатеьство гипотезы(решение задачи);

4 Классификация задач по типам

Классификация задач по типам

1. Классификация задач по типам. 2. Классификация по уровням сложности: А - типовые Б – продвинутые В – повышенной сложности 3. План решения: Разбираем условие задачи. Анализируем проблемную ситуацию. Находим способ решения.Составляем план-схему Решаем задачу.

5 Моделирование

Моделирование

Технология мастер-класса.

Моделирование. Слушателям предлагается группы разделиться на группы, вместе с учителем определить путь решения задачи типа «Избыток-недостаток» и сконструировать модель(алгоритм) решения задачи в общем виде.

6 Рефлексия

Рефлексия

Технология мастер-класса.

Рефлексия. Провести дискуссию по результатам совместной деятельности.

7 Представление системы учебных занятий

Представление системы учебных занятий

Технология мастер-класса.

Представление системы учебных занятий. Познавательный процесс на уроке с использованием технологии развития критического мышления должен пройти три этапа: вызов, осмысление, размышление.

8 Применяемые приёмы ТРКМ

Применяемые приёмы ТРКМ

Кластеры ЗХУ «Толстые» и «тонкие» вопросы Прием «Верите ли вы?» Прием «Сравнительная таблица» («Концептуальная таблица») Стратегия «Чтение текста с пометками» (инсерт) Синквейн

9 Проведение имитационной игры

Проведение имитационной игры

Технология мастер-класса.

3. Проведение имитационной игры. На примере темы «Оксиды углерода» проводится учебное занятие со слушателями, демонстрируются приемы эффективной работы с учащимися. Слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

10 Общеучебные мыслительные навыки

Общеучебные мыслительные навыки

способствующие развитию критического мышления:

Умение устанавливать причинно-следственные связи, умение выделять главное, умение выдвигать гипотезу, умение доказывать.

«Проблемное обучение в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Problemnoe-obuchenie-v-shkole/Problemnoe-obuchenie-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Проблемное обучение в школе.ppt | Тема: Проблемное обучение | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Проблемное обучение в школе.ppt