Слайды из презентации
«Проблемное обучение в школе» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»
Автор: Customer.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Проблемное обучение в школе.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 372 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Использование технологии проблемного обучения Мастер-класс. Лайша Е.А., учитель химии ГОУ СОШ №11 ЮЗАО Москвы. Использование технологии проблемного обучения, как средства повышения познавательной активности учащихся на примере решения задач |
2 |
 |
Представление наиболее результативных элементов Цель мастер-класса: представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач. Задачи мастер-класса: диссеминация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса; оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и. |
3 |
 |
Технология мастер-классаПознавательный процесс на уроке с использованием технологии проблемного обучения должен пройти следующие этапы: Возникновение проблемной ситуации; Осознание сущности затруднения и постановка проблемы; Нахождение способа решения путем догадки или выдвижения гипотезы; Доказатеьство гипотезы(решение задачи); |
4 |
 |
Классификация задач по типам 1. Классификация задач по типам. 2. Классификация по уровням сложности: А - типовые Б – продвинутые В – повышенной сложности 3. План решения: Разбираем условие задачи. Анализируем проблемную ситуацию. Находим способ решения.Составляем план-схему Решаем задачу. |
5 |
 |
Моделирование Технология мастер-класса. Моделирование. Слушателям предлагается группы разделиться на группы, вместе с учителем определить путь решения задачи типа «Избыток-недостаток» и сконструировать модель(алгоритм) решения задачи в общем виде. |
6 |
 |
Рефлексия Технология мастер-класса. Рефлексия. Провести дискуссию по результатам совместной деятельности. |
7 |
 |
Представление системы учебных занятий Технология мастер-класса. Представление системы учебных занятий. Познавательный процесс на уроке с использованием технологии развития критического мышления должен пройти три этапа: вызов, осмысление, размышление. |
8 |
 |
Применяемые приёмы ТРКМКластеры ЗХУ «Толстые» и «тонкие» вопросы Прием «Верите ли вы?» Прием «Сравнительная таблица» («Концептуальная таблица») Стратегия «Чтение текста с пометками» (инсерт) Синквейн |
9 |
 |
Проведение имитационной игры Технология мастер-класса. 3. Проведение имитационной игры. На примере темы «Оксиды углерода» проводится учебное занятие со слушателями, демонстрируются приемы эффективной работы с учащимися. Слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом занятии. |
10 |
 |
Общеучебные мыслительные навыкиспособствующие развитию критического мышления: Умение устанавливать причинно-следственные связи, умение выделять главное, умение выдвигать гипотезу, умение доказывать. |
«Проблемное обучение в школе» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Problemnoe-obuchenie-v-shkole/Problemnoe-obuchenie-v-shkole.html