Компетентность педагога Скачать
презентацию
<<  Педагогические компетенции учителя Требования к профессиональной компетентности педагога  >>
Компетенции
Компетенции
Перемены в образовании
Перемены в образовании
Компетентность
Компетентность
Профессиональная компетентность учителя
Профессиональная компетентность учителя
Компетентностная модель учителя
Компетентностная модель учителя
Свобода учащегося
Свобода учащегося
Ценности
Ценности
Принципы
Принципы
Помочь учащимся
Помочь учащимся
Профессиональные качества
Профессиональные качества
Иные ценности
Иные ценности
Демонстрировать компетентное поведение
Демонстрировать компетентное поведение
Образовательные компетенции
Образовательные компетенции
Общекультурная компетенция
Общекультурная компетенция
Информационная компетенция
Информационная компетенция
Социально-трудовая компетенция
Социально-трудовая компетенция
Компетенции учителя
Компетенции учителя
Учитель должен владеть теми компетенциями, которым он обучает
Учитель должен владеть теми компетенциями, которым он обучает
Основные ключевые компетенции
Основные ключевые компетенции
Склонности учащегося
Склонности учащегося
Основные ключевые компетенции современного учителя
Основные ключевые компетенции современного учителя
Профессиональные позиции
Профессиональные позиции
Слайды из презентации «Профессиональная компетентность учителя» к уроку педагогики на тему «Компетентность педагога»

Автор: Google. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Профессиональная компетентность учителя.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 407 КБ.

Скачать презентацию

Профессиональная компетентность учителя

содержание презентации «Профессиональная компетентность учителя.ppt»
СлайдТекст
1 Компетенции

Компетенции

и компетентностная модель современного учителя.

МОУ Сусанинская средняя общеобразовательная школа

2 Перемены в образовании

Перемены в образовании

Зачем современному педагогу нужно быть компетентным?

Существенные перемены в образовании невозможны без кардинальных изменений профессионального сознания учителя. Компетентностный подход в российской школе требует наличия профессиональной компетентности педагога.

3 Компетентность

Компетентность

и компетенция.

Компетентность – это характеристика человека способного эффективно действовать и добиваться требуемого результата. В юридическом смысле – обладающий должностными полномочиями. Компетенции – это те способности и умения, которые позволяют эффективно действовать и добиваться требуемого результата.

Компетентный – обладающий способностью силой, властью, умением, знанием и т.п. (чтобы сделать то, что требуется)

4 Профессиональная компетентность учителя

Профессиональная компетентность учителя

Понятие профессиональной компетентности учителя можно определить как: «владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности учителя как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания» (Коджаспирова Г. М.).

5 Компетентностная модель учителя

Компетентностная модель учителя

Модель состоит из элементов: Ценности, принципы, цели. Профессиональные качества. Ключевые компетентности. Педагогические методы, способы и технологии. Профессиональные позиции.

6 Свобода учащегося

Свобода учащегося

Ценности.

Свобода учащегося быть самим собой; Каждый человек обладает своим совершенством»; Помочь каждому учащемуся его индивидуальные дарования сделать социально плодотворными; Индивидуальное развитие каждого учащегося соответствует его способностям, интересам и возможностям;

7 Ценности

Ценности

Человек учится только тому, что соответствует его способностям, интересам и что он считает полезным для себя; Чтобы быть успешным в современном обществе, выпускник должен владеть соответствующим комплексом ключевых компетенций; Приобщение учащегося к той культурной традиции, которая в максимальной степени может способствовать его развитию.

8 Принципы

Принципы

Индивидуальный подход – отношение к каждому учащемуся как к индивидуальности, обладающему своим «совершенством». Учение на основе собственной мотивации и ответственности учащегося за результат; организация осмысленной, самостоятельной продуктивной деятельности учащегося в соответствии с его интересами и способностями; учебный материал должен быть приближен к интересам и потребностям учащихся; система оценивания должна быть понятной учащемуся и служить средством своего самообразования.

9 Помочь учащимся

Помочь учащимся

Цели:

В процессе обучения помочь учащимся овладеть ключевыми компетенциями, владение которыми позволяет быть успешным в современном обществе, в своей профессиональной, личной и общественной жизни.

10 Профессиональные качества

Профессиональные качества

Доброжелательно и заинтересованно относиться к учащимся; Быть готовым принимать конструктивную критику от коллег и учащихся, вносить соответствующие коррективы в свою деятельность; Иметь собственный взгляд на социальную ситуацию и окружающий мир и быть способным поделиться своим видением с учащимися; Иметь развитую способность к критике и рефлексии;

11 Иные ценности

Иные ценности

Профессиональные качества.

Воздерживаться от роли кладезя мудрости и знания; Понимать других людей, имеющих иные ценности, интересы и способности; Быть открытым для любых мнений учащихся по обсуждаемому вопросу; Спокойно реагировать на едкие замечания в свой адрес; Иметь собственную позицию и свою манеру обучения, не быть безликим; Уметь делиться с учащимися своими мыслями и чувствами;

12 Демонстрировать компетентное поведение

Демонстрировать компетентное поведение

Профессиональные качества.

Демонстрировать компетентное поведение – собственную ответственность за результат, любознательность, способность к кооперации и диалогу и т. п. Демонстрировать увлеченность своим предметом; Использовать четкий, понятный, гибкий язык с образными выражениями.

13 Образовательные компетенции

Образовательные компетенции

Ключевые образовательные компетенции.

Хуторской А.В. выделяет семь ключевых образовательных компетенций. Ценностно-смысловая компетенция. Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями учителя, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Эта компетенция обеспечивает механизм самоопределения учителя в ситуациях учебной или иной деятельности.

14 Общекультурная компетенция

Общекультурная компетенция

Ключевые образовательные компетенции.

Общекультурная компетенция – круг вопросов, в которых учитель должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере. Учебно-познавательная компетенция. Это совокупность компетенций учителя в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

15 Информационная компетенция

Информационная компетенция

Ключевые образовательные компетенции.

Информационная компетенция. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности учителя с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Коммуникативная компетенция включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

16 Социально-трудовая компетенция

Социально-трудовая компетенция

Ключевые образовательные компетенции.

Социально-трудовая компетенция означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении. Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

17 Компетенции учителя

Компетенции учителя

Ключевые образовательные компетенции.

Общепредметные (базовые) компетенции учителя моделируются на основе общепредметного содержания образования, которое начинается с определения его места на каждом этапе – начальном, основном, среднем. - Заключаются в умении организовать такую образовательную, развивающую среду, в которой становится возможным достижение образовательных результатов ребенка, сформулированных как ключевые компетенции.

18 Учитель должен владеть теми компетенциями, которым он обучает

Учитель должен владеть теми компетенциями, которым он обучает

19 Основные ключевые компетенции

Основные ключевые компетенции

современного учителя.

Уметь учиться вместе с учениками. Уметь планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся (помогать учащемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций). Уметь мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции. Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов.

20 Склонности учащегося

Склонности учащегося

Основные ключевые компетенции современного учителя.

Уметь занимать позицию эксперта в отношении демонстрируемых учащимся компетенций в разных видах деятельности и оценивать их при помощи соответствующих критериев. Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность. Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею. Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.

21 Основные ключевые компетенции современного учителя

Основные ключевые компетенции современного учителя

Использовать систему оценивания, позволяющую учащимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их. Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий. Уметь организовать понятийную работу учащихся. Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике. Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.

22 Профессиональные позиции

Профессиональные позиции

Организатор деятельности Консультант Тьютор Организатор рефлексии Эксперт Партнер

«Профессиональная компетентность учителя»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Professionalnaja-kompetentnost-uchitelja/Professionalnaja-kompetentnost-uchitelja.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Профессиональная компетентность учителя.ppt | Тема: Компетентность педагога | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетентность педагога > Профессиональная компетентность учителя.ppt