Выгорание Скачать
презентацию
<<  Профилактика эмоционального выгорания педагогов Профессиональное выгорание  >>
Преодоление профессиональных деформаций личности преподавателя
Преодоление профессиональных деформаций личности преподавателя
Понятие профессиональной деформации
Понятие профессиональной деформации
Профессиональные деформации преподавателей
Профессиональные деформации преподавателей
Корреляции
Корреляции
Профессиональное самовоспитание
Профессиональное самовоспитание
Педагогические условия
Педагогические условия
Типология профессионально-педагогических деформаций
Типология профессионально-педагогических деформаций
Авторитарность
Авторитарность
Демонстративность
Демонстративность
Педагогический догматизм
Педагогический догматизм
Доминантность
Доминантность
Педагогическая индифферентность
Педагогическая индифферентность
Консерватизм
Консерватизм
Педагогическая агрессия
Педагогическая агрессия
Фрустрация
Фрустрация
Ролевой экспансионизм
Ролевой экспансионизм
Ригидность
Ригидность
Социальное лицемерие
Социальное лицемерие
Поведенческий трансфер
Поведенческий трансфер
Дидактичность
Дидактичность
Информационная пассивность
Информационная пассивность
Обученная беспомощность
Обученная беспомощность
Уровни профессионально-педагогических деформаций
Уровни профессионально-педагогических деформаций
Регулятивно-прагматический уровень деформации
Регулятивно-прагматический уровень деформации
Эгоцентрический уровень деформации
Эгоцентрический уровень деформации
Стереотипно-зависимый уровень деформации
Стереотипно-зависимый уровень деформации
Неудовлетворённость своей профессиональной подготовкой
Неудовлетворённость своей профессиональной подготовкой
Профессиональная деформация личности
Профессиональная деформация личности
Пути профессиональной реабилитации
Пути профессиональной реабилитации
Механизмы преодоления деформаций
Механизмы преодоления деформаций
Социальный механизм
Социальный механизм
Личностно-профессиональный механизм
Личностно-профессиональный механизм
Управленческий механизм
Управленческий механизм
Эмоциональное выгорание
Эмоциональное выгорание
Профессиональные акцентуации
Профессиональные акцентуации
Слайды из презентации «Профессиональные деформации» к уроку педагогики на тему «Выгорание»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Профессиональные деформации.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 348 КБ.

Скачать презентацию

Профессиональные деформации

содержание презентации «Профессиональные деформации.ppt»
СлайдТекст
1 Преодоление профессиональных деформаций личности преподавателя

Преодоление профессиональных деформаций личности преподавателя

2 Понятие профессиональной деформации

Понятие профессиональной деформации

План.

Понятие профессиональной деформации преподавателей Факторы профессиональной деформации преподавателей Научные и практические области исследования проблемы Типология профессионально-педагогических деформаций Причины появления деформаций Профессиональное самовоспитание Уровни профессионально-педагогических деформаций преподавателей Механизмы преодоления профессионально-педагогических деформаций Проектная деятельность по преодолению профессионально-педагогических деформаций преподавателей

3 Профессиональные деформации преподавателей

Профессиональные деформации преподавателей

Профессиональные деформации - изменение качеств и свойств личности (стереотипов восприятия, ценностных ориентаций, характера, способов общения и поведения) под влиянием определённой профессиональной деятельности.

4 Корреляции

Корреляции

Существует взаимосвязь между личностными особенностями преподавателей, их профессионально-педагогическими умениями и способами преодоления или минимизации ими профессионально-педагогических деформаций.

5 Профессиональное самовоспитание

Профессиональное самовоспитание

Это сознательная деятельность преподавателя, направленная на развитие у него профессионально значимых качеств личности и преодоление негативных, в том числе профессиональных деформаций.

6 Педагогические условия

Педагогические условия

профессионального самовоспитания.

- Внешние (стимулирование мотивации преподавателей колледжа к повышению уровня профессионального мастерства, создание позитивного микроклимата в коллективе, включение в отношения наставничества либо партнёрства, повышение престижа профессионализма); - внутренние (возрастание потребности в самореализации и саморазвитии, актуализация мотивов профессиональных достижений, саморегуляция профессиональной деятельности: самоконтроль, самоанализ, самооценка; самоактуализация личностных профессиональных смыслов; стремление к самоизменению, самосовершенствованию).

7 Типология профессионально-педагогических деформаций

Типология профессионально-педагогических деформаций

/ по Э.Ф. Зееру, Э.Э. Сыманюк/.

Авторитарность Демонстративность Педагогический догматизм Доминантность Педагогическая индифферентность Консерватизм

Педагогическая агрессия Ролевой экспансионизм Социальное лицемерие Поведенческий трансфер Дидактичность

8 Авторитарность

Авторитарность

Проявление деформации в профессиональной деятельности: жесткая централизация процесса управления; преимущественное использование распоряжений, указаний, наказаний; нетерпимость к критике, переоценка собственных возможностей, потребность командовать другими, черты деспотизма. Психологические детерминанты: психологическая защита — рационализация; завышенная самооценка своих профессиональных способностей; властность, агрессивность, схематизация мотивов подчиненных.

9 Демонстративность

Демонстративность

Проявление деформации в профессиональной деятельности: чрезмерная эмоциональность, самопрезентация; управленческая деятельность — средство самоутверждения на фоне профессионального коллектива; демонстрация своего превосходства. Психологические детерминанты: психологическая защита — идентификация; завышенная самооценка «Я-образа»; акцентуация характера — эгоцентризм.

10 Педагогический догматизм

Педагогический догматизм

Проявление деформации в профессиональной деятельности: стремление к упрощению педагогических задач и ситуаций, игнорирование социально-психологических знаний; склонность к мыслительным и речевым штампам; преувеличенная ориентация на свой опыт. Психологические детерминанты: стереотипы мышления; возрастная интеллектуальная инертность.

11 Доминантность

Доминантность

Проявление деформации в профессиональной деятельности: превышение властных функций, склонность к распоряжениям, приказам; требовательность и безапелляционность; нетерпимость к критике коллег. Психологические детерминанты: низкая эмпатия; индивидуально-типологические особенности; акцентуации характера

12 Педагогическая индифферентность

Педагогическая индифферентность

Проявление деформации в профессиональной деятельности: проявление равнодушия, эмоциональной сухости и жесткости;. Игнорирование индивидуальных особенностей коллег. Негативное восприятие этических норм и правил поведения. Психологические детерминанты: психологическая защита — отчуждение; синдром «эмоционального выгорания»; генерализация личностного отрицательного педагогического опыта.

13 Консерватизм

Консерватизм

Проявление деформации в профессиональной деятельности: предубеждение против инноваций; приверженность устоявшимся технологиям обучения; настороженное отношение к «другим». Психологические детерминанты: психологическая защита — рационализация; стереотипные способы выполнения деятельности; социальные барьеры; хроническая перегрузка профессиональной деятельностью.

14 Педагогическая агрессия

Педагогическая агрессия

Проявление деформации в профессиональной деятельности: пристрастное отношение к инициативным, творческим и независимым студентам и коллегам; выраженная склонность к оскорбительным замечаниям, занижению оценок, насмешкам и иронии. Психологические детерминанты: психологическая защита — проекция; индивидуально-типологические особенности; фрустрационная нетолерантность.

15 Фрустрация

Фрустрация

Фрустрация (лат. frustratio — «обман», «неудача», «тщетное ожидание», «расстройство замыслов») — психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей.

16 Ролевой экспансионизм

Ролевой экспансионизм

Проявление деформации в профессиональной деятельности: фиксация на собственных личностных и профессиональных проблемах и трудностях; преобладание обвинительных и назидательных суждений; преувеличение значения своей роли; ролевое поведение за пределами аудитории. Психологические детерминанты: стереотипы поведения; тотальная погруженность в профессиональную деятельность; ригидность.

17 Ригидность

Ригидность

Ригидность (лат. rigidus — жесткий, твердый) — неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями.

18 Социальное лицемерие

Социальное лицемерие

Проявление деформации в профессиональной деятельности: склонность к морализированию; вера в свою нравственную непогрешимость; вербальная нетерпимость к ненормативным формам поведения; неискренность чувств и отношений Психологические детерминанты: психологическая защита — проекция; стереотипизация морального поведения; возрастная идеализация личного опыта.

19 Поведенческий трансфер

Поведенческий трансфер

Проявление деформации в профессиональной деятельности: эмоциональные реакции и поведение, свойственные вышестоящим руководителям и обучающимся; асоциальные формы поведения. Психологические детерминанты: психологическая защита — проекция; эмпатическая тенденция присоединения; идентификация.

20 Дидактичность

Дидактичность

Стремление всё назидательно объяснить, используя шаблонные способы передачи знаний и опыта. Проявление педагогических издержек объяснительно-иллюстративных методов обучения. Дидактичность педагога проявляется также за пределами учебного заведения: в семье, неформальном общении, часто приобретает характер профессионального занудства.

21 Информационная пассивность

Информационная пассивность

Проявляется в нежелании совершенствования навыков работы с информацией и повышения своей информационной компетентности (информационной культуры), прекращении своего профессионального самообразования и самовоспитания после накопления определенного количества информации и методической базы для преподавания своего предмета;

22 Обученная беспомощность

Обученная беспомощность

Формируется тогда, когда субъект убеждается, что ситуация, в которой он оказался и которая ни в коей мере его не устраивает, совершенно не зависит от его поведения, от предпринимаемых им усилий эту ситуацию изменить. Мотив личного развития, роста и овладения компетентностью в этом случае подменяется систематической демонстрацией собственной беспомощности, перекладыванием решения всех своих проблем на окружающих людей.

23 Уровни профессионально-педагогических деформаций

Уровни профессионально-педагогических деформаций

Регулятивно-прагматический уровень, характеризующийся прагматическими ситуационными аспектами самосознания. Эгоцентрический уровень, характеризующийся действиями, продиктованными личной выгодой, удобством, престижностью. Стереотипно-зависимый уровень, характеризующийся стремлением делить студентов на «своих», обладающих самоценностью, – это хорошо успевающих, «сильных» студенты, и «чужих», лишенных самоценности –«слабых» студентов со средним (низким) уровнем знаний и способностей.

24 Регулятивно-прагматический уровень деформации

Регулятивно-прагматический уровень деформации

Это тип агрессивного представителя педагогической профессии, для которого характерен жёсткий контроль над студентами, широкое использование системы принуждения.

25 Эгоцентрический уровень деформации

Эгоцентрический уровень деформации

Это тип индифферентного отношения к студентам, к их мнениям, интересам, потребностям; удовлетворённость собой и своей деятельностью достигает максимального значения, самооценка, как правило, завышена.

26 Стереотипно-зависимый уровень деформации

Стереотипно-зависимый уровень деформации

Это тип авторитарного отношения к студентам, когда их стремятся максимально подчинить своему влиянию, подчёркивая своё превосходство, жёстко пресекают чью-либо инициативу, видя в ней посягательство на свой авторитет; таких преподавателей отличают склонность к субъективизму в оценивании и следование стереотипам.

27 Неудовлетворённость своей профессиональной подготовкой

Неудовлетворённость своей профессиональной подготовкой

(по Холодновой И.В.).

не совсем удовлетворены - 35,6%, не удовлетворены вообще - 3,4%, организаторскими умениями - 27,4%, коммуникативными умениями - 11,3%. Данные диагностики 192 преподавателей трёх педагогических колледжей Ростовской области

28 Профессиональная деформация личности

Профессиональная деформация личности

неизбежна, но одних она приводит к потере квалификации, других — к равнодушию, третьих — к беспочвенному завышению самооценки и агрессивности, большинство же — к поиску средств профессиональной реабилитации. Каковы возможные пути профессиональной реабилитации?

29 Пути профессиональной реабилитации

Пути профессиональной реабилитации

Каковы возможные пути профессиональной реабилитации? повышение социально-психологической компетентности и аутокомпетентностей; • диагностика профессиональных деформаций и разработка индивидуальных стратегий их преодоления; • прохождение тренингов личностного и профессионального роста; • рефлексия профессиональной биографии и разработка альтернативных сценариев дальнейшего личностного и профессионального роста; • профилактика профессиональной дезадаптации начинающего специалиста; • овладение приемами, способами саморегуляции эмоционально-волевой сферы и самокоррекции профессиональных деформаций; • повышение квалификации и переход в новую квалификационную категорию или на новую должность.

30 Механизмы преодоления деформаций

Механизмы преодоления деформаций

- Социальный механизм; - личностно-профессиональный механизм; - управленческий механизм.

31 Социальный механизм

Социальный механизм

преодоления профессионально-педагогических деформаций.

- Создание моральных и материальных стимулов труда преподавателя, адекватных его затратам. - Формирование в общественном сознании положительного имиджа современного педагога с целью повышения престижа педагогической профессии.

32 Личностно-профессиональный механизм

Личностно-профессиональный механизм

Осознание преподавателем имеющихся у него профессионально-педагогических деформаций; комплексное обеспечение процесса профессионального самовоспитания, ориентированного на профессиональные возможности и потребности каждого педагога; поиск и самоактуализацию личностных смыслов в профессиональной деятельности.

33 Управленческий механизм

Управленческий механизм

Создание ситуаций успеха в повседневной профессиональной деятельности преподавателей вуза; осуществление всесторонней педагогической поддержки преподавателей; обеспечение оптимальных условий для профессионально-личностной реабилитации преподавателей, переживающих «тройной кризис» (возрастной, социокультурный, профессиональный).

34 Эмоциональное выгорание

Эмоциональное выгорание

Своего рода выработанный личностью механизм психологической защиты в виде полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия. Профессиональная деятельность педагогов изобилует факторами, провоцирующими эмоциональное выгорание: высокая эмоциональная загруженность, огромное число эмоциогенных факторов, ежедневная и ежечасная необходимость сопереживания, сочувствия, ответственность.

35 Профессиональные акцентуации

Профессиональные акцентуации

Чрезмерное усиление некоторых черт характера, а также отдельных профессионально обусловленных свойств и качеств личности.

«Профессиональные деформации»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Professionalnye-deformatsii/Professionalnye-deformatsii.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Профессиональные деформации.ppt | Тема: Выгорание | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Выгорание > Профессиональные деформации.ppt