Дополнительное образование Скачать
презентацию
<<  Дополнительное образование детей Дополнительное образование в школе  >>
Примерные требования к программам дополнительного образования детей
Примерные требования к программам дополнительного образования детей
Примерные требования
Примерные требования
Приложение к письму
Приложение к письму
Создание условий для развития личности ребенка
Создание условий для развития личности ребенка
Структура программы дополнительного образования детей
Структура программы дополнительного образования детей
Титульный лист
Титульный лист
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план
Содержание изучаемого курса
Содержание изучаемого курса
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Список литературы
Список литературы
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Методические рекомендации к оформлению пояснительной записки
Методические рекомендации к оформлению пояснительной записки
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Цель и задачи программы
Цель и задачи программы
Отличительные особенности данной программы от уже существующих
Отличительные особенности данной программы от уже существующих
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
Сроки реализации программы
Сроки реализации программы
Формы и режим занятий
Формы и режим занятий
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Формы подведения итогов реализации программы
Формы подведения итогов реализации программы
Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана
Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана
Методические рекомендации к оформлению
Методические рекомендации к оформлению
Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана
Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана
Методические рекомендации к оформлению содержания изучаемого курса
Методические рекомендации к оформлению содержания изучаемого курса
Методические рекомендации к оформлению методического обеспечения
Методические рекомендации к оформлению методического обеспечения
Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях
Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях
Методические рекомендации к оформлению списка литературы
Методические рекомендации к оформлению списка литературы
Списки литературы должны содержать перечень изданий
Списки литературы должны содержать перечень изданий
Слайды из презентации «Программы дополнительного образования детей» к уроку педагогики на тему «Дополнительное образование»

Автор: User. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Программы дополнительного образования детей.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 172 КБ.

Скачать презентацию

Программы дополнительного образования детей

содержание презентации «Программы дополнительного образования детей.ppt»
СлайдТекст
1 Примерные требования к программам дополнительного образования детей

Примерные требования к программам дополнительного образования детей

(Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06-1844 ) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

2 Примерные требования

Примерные требования

к программам дополнительного образования детей включают в себя требования.

К содержанию дополнительных образовательных программ. К структуре программы. К оформлению и содержанию структурных элементов программы.

3 Приложение к письму

Приложение к письму

Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844.

Целями и задачами программ в первую очередь является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с этим СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 1. ДОЛЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ: - достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; - соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию); - направленностям программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной); - современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного бучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении);

4 Создание условий для развития личности ребенка

Создание условий для развития личности ребенка

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844.

2. ДОЛЖНО БЫТЬ НАПРАВЛЕНО НА: - создание условий для развития личности ребенка; - развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству; - обеспечение эмоционального благополучия ребенка; - приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; - профилактику асоциального поведения; - создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры; - целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка; - укрепление психического и физического здоровья ребенка; - взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

5 Структура программы дополнительного образования детей

Структура программы дополнительного образования детей

Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание изучаемого курса. 5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 6. Список литературы.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844

6 Титульный лист

Титульный лист

1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ: наименование образовательного учреждения где, когда и кем утверждена программа название программы возраст детей, на которых рассчитана программа срок реализации программы ФИО, должность автора(ов) программы название города, населенного пункта, в котором реализуется программа - год разработки программы.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

7 Пояснительная записка

Пояснительная записка

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: направленность программы новизна, актуальность, педагогическая целесообразность цель и задачи программы отличительные особенности данной программы от уже существующих программ возраст детей, участвующих в реализации данной программы сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы) формы и режим занятий ожидаемые результаты и способы определения результативности формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

8 Учебно-тематический план

Учебно-тематический план

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН: перечень разделов, тем; - количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

9 Содержание изучаемого курса

Содержание изучаемого курса

- краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий).

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

10 Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: - обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и др.). - рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д. - дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы т.д.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

11 Список литературы

Список литературы

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Список использованной литературы.

Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. №06-1844 Оформление и содержание структурных элементов программы.

12 Методические рекомендации

Методические рекомендации

Вариант оформления ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол педагогического совета Директор ГОУ МО ЦРТДЮ №_____ от “__”____2011г. _____________И.О. Фамилия «___» ____2011г. М. П. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Студия «Юный дизайнер» Возраст обучающихся 7-9 лет Срок реализации 2 года Составитель (или автор): Ф.И.О., педагог дополнительного образования Москва 2011

13 Методические рекомендации к оформлению пояснительной записки

Методические рекомендации к оформлению пояснительной записки

Введение – краткая характеристика предмета, его значимости и педагогического обоснования дополнительной образовательной программы. 2.1. Направленность программы: Название направленности должно соответствовать установленному перечню направленностей программ; направленности должны соответствовать название программы, ее цель, задачи, содержание

14 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность Новизна предполагает: новое решение проблем дополнительного образования, новые методики преподавания, новые педагогические технологии в проведении занятий, нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д. Актуальность – ответ на вопрос, зачем современным детям в современных условиях нужна конкретная программа. Педагогическая целесообразность подчеркивает важность взаимосвязи процессов обучения, воспитания и развития: дается аргументированное обоснование педагогических действий в рамках программы, а конкретно, в соответствии с целями, задачами, выбранных форм, методов и средств образовательной деятельности и организации образовательного процесса.

15 Цель и задачи программы

Цель и задачи программы

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.3. Цель и задачи программы Цель – это конкретный, охарактеризованный качественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, который можно достичь к определенному моменту времени; описание цели должно содержать в себе указание на виды деятельности обучающихся и отражать развитие их личностных качеств, а также общих и специальных способностей. Задачи – это пути, способы поэтапного достижения цели, т.е. тактика педагогических действий; - должны соответствовать цели и подразделяться на группы – обучающие, развивающие, воспитательные

16 Отличительные особенности данной программы от уже существующих

Отличительные особенности данной программы от уже существующих

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.4. Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ: описать наличие предшествующих аналогичных программ и отличие данной программы от программ других авторов, чей опыт был использован и обобщен; указать, как в данной программе расставлены акценты, какие выбраны приоритетные направления

17 Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - для какой категории детей предназначена программа, степень предварительной подготовки, уровень формирования интересов и мотивации к данной предметной области, наличие способностей, физическое здоровье и т.д.; - какому возрасту адресована программа (возраст обучающихся от начала до окончания срока обучения), краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей, занимающихся в объединении; - наполняемость группы (количество обучающихся определяется в соответствии с уставом учреждения и санитарно-гигиеническими требованиями к данному виду деятельности); - состав групп (одного или разных возрастов); - условия приема детей (например, система набора на основании результатов тестирования, собеседования и др. формы).

18 Сроки реализации программы

Сроки реализации программы

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.6. Сроки реализации программы: временные границы, на сколько лет рассчитана программа; - этапы образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе; - количество часов на каждый год.

19 Формы и режим занятий

Формы и режим занятий

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.7. Формы и режим занятий. Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия – словесные, наглядные, практические. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей – объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские. Занятия по типу могут быть комбинированными, теоретическими, практическими, диагностическими, лабораторными, контрольными, репетиционными и др. Режим занятий: продолжительность и количество занятий в неделю. При определении режима занятий нужно указать продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа. При этом следует указать, по каким причинам, в соответствии с какими нормативными актами, санитарными нормами, возрастными и другими особенностями детей, продолжительность учебного часа изменена.

20 Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности Ожидаемый (прогнозируемый) результат – это конкретная характеристика знаний, умений и навыков, которыми овладеет обучающийся; должен соотноситься с целью и задачами обучения, развития, воспитания; в программе рекомендуется прописать конкретные знания, умения и навыки воспитанников по итогам каждого года обучения; выделить прогнозируемые результаты воспитания и развития ребенка.

21 Методические рекомендации

Методические рекомендации

к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ 2.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Способы определения результативности: указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимся содержанием программы: - педагогическое наблюдение, - педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, зачетов, активности обучающихся на занятиях, - мониторинг. Виды контроля – начальный или входной, текущий, промежуточный, итоговый. Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы.

22 Формы подведения итогов реализации программы

Формы подведения итогов реализации программы

Методические рекомендации к оформлению ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

2.9. Формы подведения итогов реализации программы: – опрос, зачет, экзамен, эссе, контрольное занятие, самостоятельная работа, презентация творческих работ, коллективный анализ работ, концерт, выставка, конкурс, соревнование, самоанализ и др.; - документальные формы подведения итогов реализации программы – дневники достижений воспитанников, карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио обучающихся и др.

23 Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана

Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана

- Оформляется в виде таблицы. - Составляется на каждый год обучения и должен отражать его особенности. - Обозначаются основные разделы и темы (не нужно превращать в поурочное планирование). - Практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией. - Закладываются часы на вводное занятие; концертную, выставочную или соревновательную деятельность; мероприятия воспитывающего и познавательного характера; итоговое занятие, отчетное мероприятие. - Итоговое количество часов в год зависит от количества занятий в неделю и их продолжительности. - Формула расчета годового количества часов: количество часов в неделю умножается на продолжительность учебного года – 36 недель. Иной расчет часов в УТП необходимо обосновать. - Расчет количества часов ведется на одну учебную группу (или на одного обучающегося, если это программа индивидуального обучения)

24 Методические рекомендации к оформлению

Методические рекомендации к оформлению

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА.

№ П/п

Наименование разделов, тем

Теория

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие

2.

Раздел I: «…»

2.1.

Тема 1: «…»

2.2.

Тема 2: «…»

4.

Концертная деятельность

….

5.

Итоговое занятие

Итого:

Итого:

…Часов

…Часов

…Часов

25 Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана

Методические рекомендации к оформлению учебно-тематического плана

Расчет количества часов.

Расчет количества часов

В неделю

В год

1

36

2

72

3

108

4

144

6

216

Методические рекомендации к оформлению УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

26 Методические рекомендации к оформлению содержания изучаемого курса

Методические рекомендации к оформлению содержания изучаемого курса

- Раскрывается в именительном падеже. - Указать название темы (нумерация, количество и название разделов и тем должно совпадать с перечисленными разделами и темами УТП). - Телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему. - Указываются основные теоретические понятия (без описания) и практическая деятельность обучающихся на занятии. - При включении в программу экскурсий, досуговых и массовых мероприятий в содержании указывается тема и место проведения экскурсии, мероприятия.

27 Методические рекомендации к оформлению методического обеспечения

Методические рекомендации к оформлению методического обеспечения

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ: Методическое обеспечение: - Учебной работы педагога (методика контроля усвоения обучающимися учебного материала; методика диагностики (стимулирования) творческой активности обучающихся; авторские методики проведения занятий по конкретной теме). - Воспитательной работы педагога (методика формирования детского коллектива; методика диагностики межличностных отношений в коллективе; методика организации воспитательной работы). - Работы педагога по организации учебного процесса (методика комплектования учебной группы; методика анализа результатов деятельности). - Массовой работы (методика организации и проведения массового мероприятия; план и методика проведения родительского собрания; сценарные планы).

28 Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях

Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях

Методические рекомендации к оформлению МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Учебные пособия, дидактические материалы, применяемые на занятиях, глоссарий и др. материалы. Материально-техническое обеспечение программы: сведения о помещении, оборудовании, требования к специальной одежде обучающихся. Методическое обеспечение программы может быть представлено в форме таблицы

Раздел или тема программы

Формы занятий

Приемы и методы организации образовательного процесса

Дидактический материал

Техническое оснащение занятий

Формы подведения итогов

29 Методические рекомендации к оформлению списка литературы

Методические рекомендации к оформлению списка литературы

Составляется несколько списков: - список литературы, использованной при написании программы; - список литературы, рекомендованной педагогам для освоения данного вида деятельности; - список литературы, рекомендованной обучающимся для успешного освоения данной программы; - список литературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании детей.

30 Списки литературы должны содержать перечень изданий

Списки литературы должны содержать перечень изданий

Методические рекомендации к оформлению СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ.

Списки литературы должны содержать перечень изданий, в том числе опубликованных за предыдущие 5 лет: - по общей педагогике, - по методике данного вида деятельности; - по методике воспитания - по общей и возрастной психологии; - по теории и истории выбранного вида деятельности; - опубликованные учебные, методические и дидактические пособия. Составляется по ГОСТ 71 – 2003.

«Программы дополнительного образования детей»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Programmy-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej/Programmy-dopolnitelnogo-obrazovanija-detej.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Программы дополнительного образования детей.ppt | Тема: Дополнительное образование | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Программы дополнительного образования детей.ppt