Слайды из презентации
«Психические особенности младшего школьного возраста» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»
Автор: Елена.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Психические особенности младшего школьного возраста.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 44 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Психологические особенности детей младшего школьного возрастаВедущий вид деятельности – учебная деятельность |
2 |
 |
Психологические особенности детей7-10 лет. Относительно спокойное равномерное развитие Пересечение разных видов деятельности (игровая, учебная, познавательная) Общительность и эмоциональность Самым лучшим стимулом для дальнейшего обучения является чувство успеха |
3 |
 |
Развитие психических функций детей7-10 лет. Особенности мышления Особенности внимания Особенности памяти |
4 |
 |
Особенности мышления младших школьниковСтановление и развитие словесно-логического мышления, при сохранении предметно-образного типа мышления Высокий темп умственного развития Развита способность к рассуждению Сформирована способность оценивать свои поступки и поступки товарищей |
5 |
 |
Особенности внимания младших школьниковУправление своим поведением не всегда устойчиво, в значительной степени – непроизвольно Объем внимания и время сосредоточенности очень коротко Все новое, занимательное, неожиданное привлекает их внимание (Но нужно приучать к волевому усилию) |
6 |
 |
Управление вниманием школьниковИспользование интересного материала Обеспечение каждому ученику понимания смысла предлагаемых заданий и упражнений Обеспечение знания способа выполнения упражнений Создание обстановки, располагающей к сосредоточенному труду и непринужденному общению |
7 |
 |
Особенности памяти младших школьниковПамять достаточно развита Легко и быстро запоминают то, что вызывает их эмоциональных отклик и отвечает их интересам До 8 (10) лет – сохраняется способность к импринтингу Хорошо развита долговременная память (то, что выучено, помнится очень долго) Но нужно развивать способность к сознательному управлению памятью |
8 |
 |
Особенности когнитивного, эмоционального, физического, социального и языкового развития ребенка |
9 |
 |
Основные потребности учащихся1-4 классов. Потребность в движении; потребность в общении; потребность ощущать безопасность; потребность в похвале за каждый пусть маленький успешный шаг; потребность в прикосновении, рисовании, конструировании, мимике; потребность чувствовать себя личностью, и чтобы учитель относился к ним как к личностям |
10 |
 |
Иноязычные способностиКомпоненты иноязычных способностей Путь к развитию ИС: тренировка психических функций, обучение рациональным приемам учебной деятельности, индивидуальный подход. |
11 |
 |
Трудности овладения ИЯОтсутствуют действительные и актуальные мотивы овладения ИЯ (обучение должно строиться как удовлетворение познавательных, игровых, личностных, психофизических потребностей и возможностей ребенка) Могут возникать личностные психологические барьеры в связи с непривычными звуками ИЯ, случайными ассоциациями с родной речью Долго не держится внимание, необходима смена деятельности, но она не должна быть слишком частой Проблемы логопедические |
12 |
 |
Особенности мышления Трудности овладения ИЯ. Особенности мышления Вовлечение ребенка в деятельность с использованием предметов, игрушек, картинок и пр. I hear and I forget I see and I remember I do and I understand. |
«Психические особенности младшего школьного возраста» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Psikhicheskie-osobennosti-mladshego-shkolnogo-vozrasta/Psikhicheskie-osobennosti-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html