Младшие школьники Скачать
презентацию
<<  Психические особенности младшего школьного возраста Дети в начальной школе  >>
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Психологические особенности детей младшего школьного возраста
Объективная психологическая готовность к обучению в школе
Объективная психологическая готовность к обучению в школе
Субъективная психологическая готовность к обучению в школе
Субъективная психологическая готовность к обучению в школе
Основная деятельность младшего школьника
Основная деятельность младшего школьника
Возрастные особенности внимания
Возрастные особенности внимания
Возрастные особенности памяти
Возрастные особенности памяти
Возрастные особенности развития воображения
Возрастные особенности развития воображения
Возрастные особенности мышления
Возрастные особенности мышления
Развитие личности младшего школьника
Развитие личности младшего школьника
Характер младших школьников
Характер младших школьников
Возрастные особенности воли
Возрастные особенности воли
Эмоциональность младших школьников
Эмоциональность младших школьников
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Основная задача взрослых
Основная задача взрослых
Слайды из презентации «Психологические особенности младшего школьного возраста» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: 1. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Психологические особенности младшего школьного возраста.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 166 КБ.

Скачать презентацию

Психологические особенности младшего школьного возраста

содержание презентации «Психологические особенности младшего школьного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Иванов А.Н., педагог-психолог МОУ СОШ №6 г. Южноуральск 2013

2 Объективная психологическая готовность к обучению в школе

Объективная психологическая готовность к обучению в школе

Внимание относительно длительно и устойчиво память достаточно развита острота и свежесть восприятия любознательность яркость воображения речь довольно развита

3 Субъективная психологическая готовность к обучению в школе

Субъективная психологическая готовность к обучению в школе

Желание и стремление учиться в школе своеобразная готовность к новым формам взаимоотношений со взрослыми постоянно растущие требования, которые предъявляются учебной работой и коллективом к личности ребёнка, к его вниманию, памяти, мышлению наличный уровень психического развития и развития качеств личности

4 Основная деятельность младшего школьника

Основная деятельность младшего школьника

учение приобретение новых знаний, умений и навыков накопление систематических сведений об окружающем мире, природе и обществе в процессе обучения происходит перестройка восприятия. Оно поднимается на более высокую ступень развития, принимает характер целенаправленной и управляемой деятельности. в процессе обучения восприятие углубляется, становится более анализирующим, дифференцирующим, принимает характер организованного наблюдения.

5 Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Слабость произвольного внимания (произвольное внимание младшего школьника требует близкой мотивации). Значительно лучше в младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание (всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны).

6 Возрастные особенности памяти

Возрастные особенности памяти

Усиливается роль и удельный вес словесно- логического, смыслового запоминания. Развивается возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать её проявления. Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Склонны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала.

7 Возрастные особенности развития воображения

Возрастные особенности развития воображения

Совершенствование воссоздающего воображения развивается творческое воображение как создание новых образов, связанное с преобразованием, переработкой впечатлений прошлого опыта, соединением их в новые сочетания, комбинации

8 Возрастные особенности мышления

Возрастные особенности мышления

под влиянием обучения происходит постепенный переход от познания внешней стороны явлений к познанию их сущности мышление начинает отражать существенные свойства и признаки предметов и явлений появляется возможность делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения. На этой основе у ребёнка постепенно начинают формироваться элементарные научные понятия

9 Развитие личности младшего школьника

Развитие личности младшего школьника

Зависит от школьной успеваемости, оценки ребёнка взрослыми сильно подвержено внешнему влиянию закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения начинает формироваться общественная направленность личности

10 Характер младших школьников

Характер младших школьников

Младшие школьники импульсивны (склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам). Причина – потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости волевой регуляции поведения.

11 Возрастные особенности воли

Возрастные особенности воли

Общая недостаточность воли наблюдается капризность, упрямство - своеобразная форма протеста ребёнка против тех твёрдых требований, которые ему предъявляет школа, против необходимости жертвовать тем, что хочется, во имя того, что надо (причина – недостатки семейного воспитания)

12 Эмоциональность младших школьников

Эмоциональность младших школьников

Младшие школьники очень эмоциональны. во-первых: всё, что дети наблюдают, о чём думают, что делают, вызывает у них эмоционально окрашенное отношение. во-вторых: они не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их внешнее проявление. в-третьих: большая эмоциональная неустойчивость, частая смена настроения, склонность к аффектам, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева, страха. С годами всё больше развивается способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления.

13 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

ВЫВОДЫ: младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет обучения к концу младшего школьного возраста ребёнок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

14 Основная задача взрослых

Основная задача взрослых

полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познаний и деятельности Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста: создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

«Психологические особенности младшего школьного возраста»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Psikhologicheskie-osobennosti-mladshego-shkolnogo-vozrasta/Psikhologicheskie-osobennosti-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Психологические особенности младшего школьного возраста.ppt | Тема: Младшие школьники | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Психологические особенности младшего школьного возраста.ppt