Младшие школьники Скачать
презентацию
<<  Психолого-педагогическое сопровождение учащихся Психические особенности младшего школьного возраста  >>
Возрастные психологические особенности младших школьников
Возрастные психологические особенности младших школьников
Центральные новообразования младшего школьного возраста
Центральные новообразования младшего школьного возраста
Сензитивный период
Сензитивный период
Период для развития
Период для развития
Структура учебной деятельности
Структура учебной деятельности
Мотивы, заложенные в учебной деятельности
Мотивы, заложенные в учебной деятельности
Мотивы, лежащие вне учебной деятельности
Мотивы, лежащие вне учебной деятельности
Мотивы учения младших школьников
Мотивы учения младших школьников
Снижается доля мотивов, связанных с процессом познавательной деятельности
Снижается доля мотивов, связанных с процессом познавательной деятельности
Организация полноценной учебной деятельности является главным условием
Организация полноценной учебной деятельности является главным условием
Объем внимания
Объем внимания
Свойства внимания
Свойства внимания
Успешность тренировки внимания
Успешность тренировки внимания
Устойчивость повышается
Устойчивость повышается
Решающая роль
Решающая роль
Действие контроля
Действие контроля
Память
Память
Младший школьный возраст
Младший школьный возраст
Мышление
Мышление
Правое полушарие
Правое полушарие
Детские годы
Детские годы
Поведение
Поведение
Введение ограничительной цели
Введение ограничительной цели
Общение
Общение
Слайды из презентации «Психологические особенности младших школьников» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Психологические особенности младших школьников.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 49 КБ.

Скачать презентацию

Психологические особенности младших школьников

содержание презентации «Психологические особенности младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Возрастные психологические особенности младших школьников

Возрастные психологические особенности младших школьников

Бородавкина Татьяна Григорьевна, доцент кафедры ППОСО ИРООО

2 Центральные новообразования младшего школьного возраста

Центральные новообразования младшего школьного возраста

Качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности рефлексия, анализ, внутренний план действий развитие нового познавательного отношения к действительности ориентация на группу сверстников

3 Сензитивный период

Сензитивный период

для развития:

Мотивов учения, устойчивых познавательных интересов, продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться», способностей, навыков самоконтроля, самоорганизации, саморегуляции, адекватной самооценки,

4 Период для развития

Период для развития

Сензитивный период для развития:

Критичности по отношению к себе и окружающим, социальных норм и нравственности, навыков общения со сверстниками и установления дружеских контактов.

5 Структура учебной деятельности

Структура учебной деятельности

Мотивы учения, учебные задачи, учебные действия, контроль, оценка

6 Мотивы, заложенные в учебной деятельности

Мотивы, заложенные в учебной деятельности

1. Мотивы, связанные с содержанием учения, 2.Мотивы, связанные с процессом учения

7 Мотивы, лежащие вне учебной деятельности

Мотивы, лежащие вне учебной деятельности

1. Широкие социальные мотивы - мотивы самоопределения, мотивы долга и ответственности 2. Узколичные мотивы – мотивы благополучия, престижные мотивы 3. Отрицательные мотивы

8 Мотивы учения младших школьников

Мотивы учения младших школьников

41,1 % - широкие социальные мотивы, 65, 8 % - отметка 21,8% - учебно-познавательные мотивы М.В. Матюхина

9 Снижается доля мотивов, связанных с процессом познавательной деятельности

Снижается доля мотивов, связанных с процессом познавательной деятельности

К 3-4 классу увеличивается доля.

Мотивов, связанных с содержанием учебной деятельности и снижается доля мотивов, связанных с процессом познавательной деятельности

10 Организация полноценной учебной деятельности является главным условием

Организация полноценной учебной деятельности является главным условием

обеспечивающим развитие наиболее действенных учебно-познавательных мотивов, заложенных в самой учебной деятельности.

11 Объем внимания

Объем внимания

Внимание.

В 2 раза увеличивается объем внимания Повышается его устойчивость Развиваются навыки его переключения и распределения

12 Свойства внимания

Свойства внимания

Развивая различные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам: - математика – объем внимания, - русский язык – точность распределения внимания, - чтение – устойчивость внимания.

13 Успешность тренировки внимания

Успешность тренировки внимания

определяется индивидуально-типологическими особенностями. Люди с сильной и подвижной н.с. имеют устойчивое, легко распределяемое внимание, а с инертной и слабой н.с. – неустойчивое, плохо распределяемое и переключаемое внимание.

14 Устойчивость повышается

Устойчивость повышается

При сочетании инертности и силы н.с. – устойчивость повышается, а переключение и распределение внимания достигают средней эффективности.

15 Решающая роль

Решающая роль

Но!!!

Решающая роль при организации любой деятельности принадлежит организованности внимания, т.е. навыку своевременного, адекватного применения свойств внимания в процессе выполнения различной деятельности (усилия по поддержке внимания и успешный самоконтроль)

16 Действие контроля

Действие контроля

Внимание – интериоризированное и автоматизированное действие контроля Гальперин П.Я. Концепция поэтапного формирования умственных действий – наиболее эффективный подход к формированию внимания.

17 Память

Память

В процессе УД растет ее произвольность , Осваивают мнемические приемы запоминания

18 Младший школьный возраст

Младший школьный возраст

сензитивен для становления произвольного запоминания, поэтому целенаправленная работа по овладению мнемической деятельности является наиболее эффективной.

19 Мышление

Мышление

Переход от наглядно-образного к словесно-логическому, понятийному мышлению. Стадия конкретных операция (Ж. Пиаже)

20 Правое полушарие

Правое полушарие

Примерно до 10 лет у детей активизируется преимущественно правое полушарие и первая сигнальная система. Петрунек В.П., Таран Л.Н., 1981 г. Поэтому целенаправленное развитие теоретического мышления следует сочетать с не менее целенаправленным совершенствованием мышления образного.

21 Детские годы

Детские годы

«Ум человека, у которого в детские годы не сформировалось должным образом непосредственное восприятие окружающего и наглядно-образное мышление, может получить впоследствии одностороннее развитие, приобрести чрезмерно отвлеченный, оторванный от конкретной действительности характер» Запорожец А.В., 1986, с.257.

22 Поведение

Поведение

Растет произвольность, осознанность поведения формируется саморегуляция поведения

23 Введение ограничительной цели

Введение ограничительной цели

Наличие у ребенка достаточно сильного и длительно действующего мотива поведения Введение ограничительной цели Расчленение усваиваемой сложной формы поведения на относительно самостоятельные и небольшие действия Наличие внешних средств, являющихся опорой при овладении поведением.

Условия формирования способности самостоятельно управлять своим поведением

24 Общение

Общение

Активное овладение навыками общения Завязывание дружбы Между 8-11 годами – друзья те, кто помогает, отзывается на просьбы и разделяет интересы. Важны доброта, внимательность, самостоятельность, уверенность в себе, честность Возникает потребность занять определенное положение в группе сверстников

«Психологические особенности младших школьников»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Psikhologicheskie-osobennosti-mladshikh-shkolnikov/Psikhologicheskie-osobennosti-mladshikh-shkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Психологические особенности младших школьников.ppt | Тема: Младшие школьники | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Психологические особенности младших школьников.ppt