Слайды из презентации
«Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»
Автор: 1.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 1275 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Обобщение опыта работыучителя начальных классов МОУ «СОШ №12» с.Красногвардейского Марцинкевич Ирины Николаевны. |
2 |
 |
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся Тема: Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы по индивидуальной траектории развития. |
3 |
 |
Актуальность и перспективность |
4 |
 |
Теоретическая база II.Теоретическая база. |
5 |
 |
Противоречия и конфликтыТребования социальной среды Требования образовательной среды Возможности ребенка Требования образовательной среды Требования социальной среды |
6 |
 |
Психолого–педагогическое сопровождение как система совместной деятельностипедагога и психолога. |
7 |
 |
Объект- обучение, воспитание и психологическое развитие ребенкаПредмет – социально-психологические условия успешного обучения, воспитания и развития. Метод и идеология – сопровождение. |
8 |
 |
Принципы сопровождения1.Принцип ценности личности. 2.Принцип уникальности личности. 3.Принцип приоритета личностного развития. |
9 |
 |
Цель сопровождения- создать, в рамках данной ребенку социально–педагогической среды, условия для его максимального личностного развития и обучения. |
10 |
 |
Концептуальные следствия идеи сопровождения1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития. 2.Создание социально- психологических условий для развития личности учащихся. |
11 |
 |
Технология опыта III.Технология опыта. |
12 |
 |
Цель опытареализовать способности каждого ребенка, создать условия для индивидуального развития и подготовить к успешной адаптации. |
13 |
 |
Задачи1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития. 2.Создание необходимых условий для гармоничного развития личности и успешного обучения каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. 3.Соблюдение принципов преемственности. |
14 |
 |
Основные направления деятельностиПсихолого- педагогическая диагностика Консультирование и просвещение родителей Коррекционная и развивающая работа |
15 |
 |
Содержание работы |
16 |
 |
Этапы психолого-педагогического сопровожденияI. Начальный подготовка к школе - адаптация к школе II. Основной - адаптирование учебного процесса к личностным особенностям каждого учащегося III. Заключительный подготовка учащихся к переходу в среднее звено школы |
17 |
 |
МониторингиУчебных достижений уровня развития умений и навыков уровня развития психических процессов уровня воспитанности уровня учебной мотивации социометрия |
18 |
 |
Начальный этап I.Начальный этап. Сопровождение на этапе подготовки к школе. Цель: повышение уровня готовности детей к школе. |
19 |
 |
Задачи1. Осуществление плана преемственности между детским садом и школой. 2. Формирование мотивации к обучению. 3. Формирование адекватной самооценки. 4. Развитие познавательных процессов. 5. Формирование произвольной сферы. 6. Развитие тонкой моторики пальцев рук. |
20 |
 |
Сопровождение адаптационного периодаЦель: создание необходимых условий для быстрого и безболезненного вхождения ребенка в школьную жизнь. |
21 |
 |
Помочь ребенку принять позицию школьника Задачи: 1. Помочь ребенку принять позицию школьника. 2. Помочь осознать появление нового сообщества- класса; ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии. 3. Обучить школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. 4. Адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям каждого ученика. |
22 |
 |
Этапы реализации1. Создание программы деятельности. 2. Выполнение адаптационной программы. 3. Диагностика уровня адаптации детей к школе, оформление «Индивидуальных траекторий развития», коррекционная работа. 4. Проведение итогового ППК. |
23 |
 |
Основной этап II. Основной этап. Адаптирование учебного процесса к личностным особенностям каждого учащегося Цель: выявление особенности и уровня развития различных аспектов познавательной деятельности младших школьников для построения эффективного обучения и создания условий для развития школьника. |
24 |
 |
Заключительный этап III. Заключительный этап. Подготовка учащихся к переходу в среднее звено школы. Задачи: 1. Выявить изменения в умственном и психическом развитии школьников. 2. Спрогнозировать степень успеха адаптации обучения в средней школе. 3. Определить учащихся, нуждающихся в коррекции. 4. Выделить качества учеников, необходимые учащимся среднего звена. 5. Дать уверенность учащимся в том, что они готовы к переходу в среднее звено школы. |
25 |
 |
Заключение IV Заключение. Каждый учитель должен хорошо знать возрастные особенности детей и уметь определять личностные особенности и способности каждого своего ученика, обязан подбирать методы и приемы работы с учетом этих особенностей. Необходимо включение и сотрудничество всех взрослых, окружающих ребенка в процессе обучения и воспитания. |
26 |
 |
РезультативностьРезультаты диагностики готовности учащихся к школе (май 2006- 2007 уч. год – сентябрь 2007-2008 уч. год) |
27 |
 |
|
28 |
 |
|
29 |
 |
Уровень готовности учащихся к школе |
30 |
 |
Анализ адаптационного периода первоклассников(октябрь 2007 – 2008 уч. год). Анализ адаптационного периода первоклассников (февраль 2007 – 2008 уч. год) |
«Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja/Psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja.html