№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Трудный ребенокКак с ним быть? Подготовила социальный педагог Чалых Светлана Михайловна, высшая квалификационная категория |
2 |
 |
Учитель- тот, кто с добротой выводит блуждающего на его дорогу. Квинт Энний. |
3 |
 |
Дети группы рискаДети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Дети, находящиеся в особо трудных жизненных обстоятельствах.. Дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети , оказавшиеся в социально - опасных условиях. Дети, нуждающиеся в общественном воспитании. Дети, нуждающиеся в помощи государства. |
4 |
 |
Трудные дети «Трудные дети». Категория детей, демонстрирующих явные отклонения в личностном развитии. Отнесение ребенка к данной категории осуществляется, как правило, по внешним проявлениям его индивидуально-психологических особенностей, служащих препятствием для нормального протекания учебно-воспитательного процесса. Наличие у детей или подростков отклоняющегося от нормы поведения. Норма и степень отклонения от нормы чаще всего определяется тестовыми и экспериментальными методиками. |
5 |
 |
Отклоняющееся поведение Какое поведение называется отклоняющимся? Отклоняющееся поведение – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловлено разнообразными взаимодействующими факторами. |
6 |
 |
Факторы, обуславливающие отклоняющееся поведениеБиологические (нарушение умственного развития, дефекты слуха и зрения, повреждения нервной системы, телесные дефекты). Психологические (нервно-психические заболевания). Социально-психологические (дефекты школьного, семейного или общественного воспитания, приводящие к нарушениям процесса социализации). |
7 |
 |
Стадии отклоняющегося поведенияНеодобряемое поведение Порицаемое поведение Девиантное поведение Предпреступное поведение Противоправное поведение |
8 |
 |
Отклоняющееся поведение – одна из форм школьной дезадаптациикоторой подвержены: Дети, имеющие проблемы в умственном развитии Дети, имеющие проблемы в физическом развитии Учащиеся с проблемами в поведении и общении Учащиеся с проблемами со здоровьем Дети подверженные насилию Подростки с различными видами зависимости (алкоголь, наркотики, табакокурение) Подростки с нетрадиционной сексуальной ориентацией и с опережающим половым развитием |
9 |
 |
Делинквентность Для характеристики «отклоняющегося поведения» используют также специальные термины: «делинквентность» и «девиантность». под делинквентным поведением понимают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминальных (т. е. уголовно наказуемых, серьезных правонарушений и преступлений); под девиантностью подразумевают отклонение от принятых в обществе норм. В объем этого понятия включаются как делинквентное, так и другие нарушения поведения (от ранней алкоголизации до суицидных попыток). |
10 |
 |
Причины трудновоспитуемостиПсихические заболевания и пограничные состояния Врожденные или приобретенные психофизиологические отклонения (ранняя нервозность, проявление алкогольного синдрома, мозговые дисфункции, гипердинамический синдром) Социальные пороки (алкоголизм, преступность, наркомания) имеют корни в семье |
11 |
 |
Недостатки в учебно-воспитательном процессеСтрессогенные технологии проведения уроков и оценивания знаний Негативные установки в отношении отдельных учащихся Низкий профессиональный уровень учителя Недостатки организационного характера в работе с детьми группы риска Отрицательное влияние стихийно-группового общения |
12 |
 |
Устранение пробелов в знанияхможно осуществлять как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Для этого даются посильные индивидуальные задания, подбирается дополнительный материал, чаще учебные задания конкретизируются, указываются способы работы. |
13 |
 |
Подходы в учебно-познавательной деятельностиСоздание ситуации успеха (сочетание обстоятельств, которые обеспечивают успех, результат той или иной ситуации) Диалог (комфортная доброжелательная обстановка, поощрение того, кто задаёт вопрос и высказывает своё мнение, спор и защита собственной позиции, попытка докопаться до истины, совместный творческий поиск) |
14 |
 |
Первичное воздействие педагога на осложненное поведениеНе удивляться такому поведению Присоединиться Описание сложившихся обстоятельств в связи с поведением ребёнка Аппеляция к разуму ребёнка |
15 |
 |
Система работы с детьми осложнённого поведенияПоложительное подкрепление Терпение Перспектива жизни Инструкция Категорическое требование Педагогическая поддержка Изменение материальных условий Организация действий Принуждение Безусловное уважение |
16 |
 |
Неблагоприятные условия семейного воспитанияАсоциальное поведение родителей Недостаточное внимание и любовь со стороны родителей Гиперопека Чрезмерное удовлетворение потребностей ребёнка Чрезмерная требовательность и авторитарность со стороны родителей |
17 |
 |
Устранение причин нравственной деформации личностии отклонений в поведении ребёнка: Организационные мероприятия Планирование работы с учащимися , с родителями, с педколлективом Вовлечение учащихся в различные виды положительной деятельности Изменение характера личных отношений педагогов и воспитанников |
18 |
 |
Организация педагогической помощи Формы помощи: Организация педагогической помощи: 1. Создание благоприятных условий для развития личности «трудного» ребенка. 2. Отслеживание пробелов в знаниях, снятие «синдрома неудачника». 3. Забота об укреплении положения детей в классном коллективе (снятие синдрома изгоя) 4. Поощрение положительных изменений, создание обстановки успеха. |
19 |
 |
Организация медицинской помощи1. Диагностика отклонений от нормального поведения, выявление причины психофизиологического и неврогенного характера. 2. Предупреждение привычек к курению, влечению к алкоголю и токсическим средствам. 3. Половое просвещение «трудных» подростков. 4. Оказание помощи: медикаментозной, физиотерапевтической. |
20 |
 |
Организация психологической помощи1. Изучение психологического своеобразия «трудных» учащихся, посещение уроков. 2. Выявление проблем семейного воспитания. 3. Психологическое консультирование родителей, учителей, учащихся. 4. Коррекция положительного воспитательного воздействия выбранных средств воспитания. |
21 |
 |
Рецепт хорошего урокаПредлагаю рецепт приготовления хорошего урока. Возьмите дюжину самых лучших эмоций. Тщательно отберите только те, что лишены разочарования, злопамятности и злости. После того как вы отобрали 12 эмоций, разделите их на 5 или 6 уроков, которые вам приходится проводить каждый ваш рабочий день. Добавьте в каждый свой урок по одной порции: • мудрости; • терпения; • храбрости; • работоспособности; • оптимизма; • преданности своему делу; • вольнодумия и свободомыслия; • доброты; • отдыха и заботы о здоровье; • доброго юмора; • такта; • веры в каждого ученика. Количество ингредиентов — на усмотрение готовящего. Для того чтобы придать остроты уроку, добавьте в него щепотку безрассудства. А теперь долейте любви к детям и взбейте все энергичными движениями. Поставьте ваше блюдо на огонь детских сердец. Украсьте изюминками улыбок и веточками радости. Перед подачей сервируйте урок профессионализмом учителя. Следуйте четко этому рецепту, и все у вас получится! Приятного аппетита, уважаемые коллеги! Аппетита к учительскому труду и творчеству! |
22 |
 |
Погоду в классе делаем мы самиТак давайте делать ее разумно и качественно. И давайте делать только хорошую, солнечную погоду. Относительно самого себя и своей жизни • Будьте эгоистом хотя бы иногда. Почему-то учителя всегда всем что-то должны. • Организуйте себе свой День эгоиста. • Ищите свой набор способов для снятия стресса и усталости. • Составьте расписание неотложных дел после работы. Например: Понедельник — аэробика под видеокассету с последующей горячей ванной с морской солью. Вторник — прослушивание музыки Чайковского лежа с травяными компрессами на глазах. Среда — разгрузочный фруктовый день; зеленый чай с медом с последующим танцем под музыку любимой поп-группы. Четверг — немного вязания, а также занятие на велотренажере под любимую передачу. Пятница — посещение косметического кабинета; визит к лучшей подруге и чаепитие с любимыми пирожными, вечер дома без телевизора и телефона. Суббота — днем — вылазка на природу, вечером — семейный ужин с чем-нибудь вкусненьким, за красиво сервированным столом, накрытым скатертью. Воскресенье (впишите самостоятельно). |
23 |
 |
Благодарю за внимание |
«Работа педагога с трудными детьми» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Rabota-pedagoga-s-trudnymi-detmi/Rabota-pedagoga-s-trudnymi-detmi.html