900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Самостоятельная работа на уроке.ppt
Предыдущая презентация
Реклама
Следующая презентация
<<  Работа на уроке
Все презентации
Культура урока  >>
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Требования к самостоятельной работе
Требования к самостоятельной работе
Пять групп
Пять групп
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Наши учителя при обучении применяют принципы управления
Наши учителя при обучении применяют принципы управления
Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной
Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной
Была ли на уроке самостоятельная
Была ли на уроке самостоятельная
Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль
Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль
Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого
Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого
Город на холме
Город на холме
Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна
Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна
Война и мои земляки
Война и мои земляки
Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной
Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной
1941 - 1945
1941 - 1945
РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного
РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного
Живи, родник, живи
Живи, родник, живи
«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г
«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г
ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для
ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для
Альтернативные виды топлива
Альтернативные виды топлива
Энергия солнца
Энергия солнца
Тема проекта
Тема проекта
Ученический проект
Ученический проект
Основные этапы
Основные этапы
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г
Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г
Используемые задания
Используемые задания
Алгоритм работы:
Алгоритм работы:
Результаты работы:
Результаты работы:
Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает
Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает
Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней
Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней
Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…
Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА
Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии
Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии
Разделы экологии
Разделы экологии
ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО
ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой
РАБОТА в МИКРОГРУППАХ
РАБОТА в МИКРОГРУППАХ
Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих
Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих
Самостоятельная работа с учебником на уроках географии
Самостоятельная работа с учебником на уроках географии
Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на
Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на
Роль и место самостоятельных работ по изучению физики
Роль и место самостоятельных работ по изучению физики
Задачи:
Задачи:
Виды самостоятельных работ:
Виды самостоятельных работ:
Три группы:
Три группы:
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Домашняя самостоятельная работа учащихся
Домашняя самостоятельная работа учащихся
Как поднять результативность урока
Как поднять результативность урока
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на
Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на
Скажи мне – я забуду
Скажи мне – я забуду
Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных
Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных
Линии школьного курса информатики
Линии школьного курса информатики
III уровень
III уровень
Носители информации
Носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Глиняные таблички
Глиняные таблички
Папирусы
Папирусы
Берестяные грамоты
Берестяные грамоты
Пергаменты
Пергаменты
Произведения искусства
Произведения искусства
Книги
Книги
Носители аудиоинформации
Носители аудиоинформации
Носители видеоинформации
Носители видеоинформации
Давайте обсудим
Давайте обсудим
Приемы
Приемы
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Слайды из презентации «Самостоятельная работа на уроке» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Teacher. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Самостоятельная работа на уроке.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 973 КБ.

Скачать презентацию
загрузка...

Самостоятельная работа на уроке

содержание презентации «Самостоятельная работа на уроке.ppt»
СлайдТекст
1 Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

действенное средство повышения его качества.

УЧИТЬСЯ РАБОТАТЬ ЭФФЕКТИВНО- ОСНОВНАЯ И ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА НОВОГО ВРЕМЕНИ Золотова Татьяна Владимировна, Зам. директора МОУ СОШ №1 По УВР

2 Требования к самостоятельной работе

Требования к самостоятельной работе

Наличие конкретной цели. Наличие конкретного задания. Чёткая форма выражения результата ср. Определение формы проверки ср. Обязательность выполнения ср каждым учеником, получившим задание. Содержание заданий должно соответствовать конкретной ТДЦ. Содержание и методический аппарат заданий должны обеспечить познавательную деятельность на всех уровнях познавательной самостоятельности (репродуктивном, частично- поисковом , творческом). Задания индивидуализировать для обеспечения успешного выполнения ср.

3 Пять групп

Пять групп

1) приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания; 2) закрепление и уточнение знаний; 3) выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач; 4) формирование умений и навыков практического характера; 5) формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

4 Анкета для учащихся

Анкета для учащихся

1. Что более всего тебе кажется полезным на уроке: а) устный счет - 2 б) проверка домашнего задания - 1 в) объяснение нового материала - 63 г) самостоятельная работа на уроке - 12 д) зачет - 2 2. Нравится ли тебе а) самостоятельно работать с книгой -10 б) выполнять задание по карточкам - 8 в) выполнять контрольную работу - 25 г) выполнять задание у доски - 15 д) писать диктанты, сочинения, изложения -2 е) выполнять лабораторные работы - 10 ж) выступать с докладами, сообщениями, рефератами -10

5 Анкета для учащихся

Анкета для учащихся

3. Умеешь ли ты а) работать с таблицами, контурными картами, схемами - 20 б) работать со справочниками - 40 в) работать с измерительными приборами - 30 г) собирать электрические цепи - 20 д) составлять план решения задачи - 20 е) работать на компьютере - 80 ж) строить графики, диаграммы, таблицы - 30 з) выделять в тексте главное, разбивать его на самостоятельные части, составлять план к нему - 2 и) излагать содержание текста своими словами, делать выводы - 50

6 Наши учителя при обучении применяют принципы управления

Наши учителя при обучении применяют принципы управления

1) дифференцированный подход к учащимся с соблюдением посильности учебных заданий; 2) планомерное возрастание интеллектуальных нагрузок и последовательный переход к более неточным и неполным указаниям по выполнению самостоятельной работы; 3) постепенное отдаление учителя и занятие им позиции пассивного наблюдателя за процессом; 4) переход от контроля учителя к самоконтролю.

7 Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной

Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной

работы на уроке. Цель: проанализировать , является ли самостоятельная работа учащихся на уроке средством включения каждого ученика в деятельность по достижению дидактической цели урока.

8 Была ли на уроке самостоятельная

Была ли на уроке самостоятельная

работа? Сколько времени она занимала? 3. На каких этапах была самостоятельная работа: при проверке домашнего задания (время) про подготовке к усвоению новых знаний(время) по изучении нового (время) при закреплении ( время) Подготовлена ли она всеми предшествующими этапами работы? 5.На какой характер деятельности учащихся рассчитана самостоятельная работа? репродуктивный(время) частично-поисковый(время) исследовательский(время) 6.Формы организации самостоятельной работы: общеклассная групповая парная индивидуальная 7. Эффективно ли подведены итоги самостоятельной работы? 8. Оценить значение самостоятельной работы в достижении дидактической цели урока.

9 Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль

Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль

растений в жизни школьников».

(В рамках элективных курсов предпрофильной подготовки)

21 век-экологов век, Ведь сколько Разрушил всего человек! И нет проблемы важней сейчас на свете, Чем воспитать любовь к природе в детях!

10 Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого

Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого

восприятия современной науки.

Проектная деятельность способствует появлению поколения созидателей, т.к. помогает обучающимся реализовать свой творческий потенциал

11 Город на холме

Город на холме

Город старый - город новый

П р е з е н т а ц и я

На III городской конкурс творческих работ школьников по информатике

МОУ Средняя общеобразовательная школа №1 г. Мичуринск ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

12 Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна

Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна

Автор: ученик 10 «Б» класса МОУ СОШ №1 Цуканов Михаил

13 Война и мои земляки

Война и мои земляки

Работа ученицы 9 «а» класса МОУ СОШ №1 г.Мичуринска Бессоновой Анны, учитель Пышкина А.В.

14 Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной

Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной

войны.

Костровой Анастасии, ученицы 10 «в» класс. Учитель Лунина Ирина Васильевна

15 1941 - 1945

1941 - 1945

Из одного металла льют Медаль за бой, медаль за труд. А.Т. Твардовский.

16 РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного

РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного

экологического мониторинга «РЕКОНСТРУКЦИЯ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ ФИТОДИЗАЙНА».

МОУ Средняя общеобразовательная школа №1 г. Мичуринск ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

17 Живи, родник, живи

Живи, родник, живи

18 «КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г

«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г

Мичуринска Руководитель: Смыкова Е. В. учитель начальных классов.

ВСЕ ДЕТИ ДУМАЮТ, ЧУВСТВУЮТ И ВИДЯТ ПО СВОЕМУ. Ж.Ж. Руссо.

19 ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для

ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для

формирования потребности в самостоятельном чтении. Развивать языковую наблюдательность, воображение, мышление, память; Развитие мотивации личности к познанию и творчеству. Привлечение родителей к сотворчеству с ребёнком и педагогом Жанры фольклора Сведения об авторе Работа с текстом Иллюстрации книг.

Цели и задачи

Направления

20 Альтернативные виды топлива

Альтернативные виды топлива

Выполнили: ученики 10 «Б» класса Цуканов Михаил Волокитин Дмитрий Учитель Дроздова Н.В

21 Энергия солнца

Энергия солнца

В последнее время интерес к проблеме использования солнечной энергии резко возрос, и хотя этот источник также относится к возобновляемым, внимание, уделяемое ему во всем мире, заставляет нас рассмотреть его возможности отдельно.

22 Тема проекта

Тема проекта

«Формирование познавательных навыков и расширение кругозора учеников через исследовательскую деятельность»

Кожаринова Татьяна Викторовна – учитель начальных классов МОУ СОШ №1

23 Ученический проект

Ученический проект

Паспорт проекта ТЕМА: «Делу – время, потехе - час» УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: обучающиеся 3 «А» класса, родители, руководитель - учитель начальных классов Струнина Л.А. ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА: обучающиеся 8-9 лет ЦЕЛЬ: учиться ценить, беречь и укреплять свое здоровье

24 Основные этапы

Основные этапы

1) Вводно-мотивационный этап 2) Операционно-познавательный этап 3) Рефлексивно-оценочный этап.

25 Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

действенное средство повышения его качества.

УЧИТЬСЯ РАБОТАТЬ ЭФФЕКТИВНО- ОСНОВНАЯ И ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА НОВОГО ВРЕМЕНИ Золотова Татьяна Владимировна, Зам. директора МОУ СОШ №1 По УВР

26 Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г

Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г

Мичуринска.

Организация самостоятельной работы на уроках в начальных классах

27 Используемые задания

Используемые задания

28 Алгоритм работы:

Алгоритм работы:

Знаешь, как решать – решай. Решил – приступай к выполнению задания следующего уровня.

29 Результаты работы:

Результаты работы:

Повышение познавательного интереса учащихся, выполнивших задание только первого уровня; Усвоение программного материала; Формирование навыков решения задач и вычислительных навыков; Развитие мышления; Снятие проблемы занятости всех детей в классе при самостоятельной работе;

30 Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает

Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает

на должном уровне активность; Формирует самостоятельность и ответственность.

Воспитательное значение самостоятельной работы:

31 Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней

Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней

32 Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…

Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…

Э.Шульц.

33 Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА

ВНИМАНИЕ!

Струнина Людмила Александровна

34 Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии

Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии

ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ КАК НАУКА.

Игнатова Вера Юрьевна, учитель экологии и биологии

35 Разделы экологии

Разделы экологии

Аутэкология

Синэкология

36 ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО

ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО

в ЛЕСУ.

Особь: __ __ __ -

__ __ __ __ __ __ -

__ __ __ __ __ -

__ __ __ __ __ __ __ __ __ -

__ __ __ __ __ -

Популяция: __ __ __ __ __ -

Сообщество: __ __ __ -

37 ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой

ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой

и с окружающей средой через экофакторы.

38 РАБОТА в МИКРОГРУППАХ

РАБОТА в МИКРОГРУППАХ

39 Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих

Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих

групп.

____________

Травоядные

Зерноядные

_____________

Плодоядные

_____________

40 Самостоятельная работа с учебником на уроках географии

Самостоятельная работа с учебником на уроках географии

Игнатова Наталья Ивановна, учитель географии

41 Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на

Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на

уроке как действенное средство повышения его качества.

Назарова Людмила Сергеевна, учитель иностранного языка

42 Роль и место самостоятельных работ по изучению физики

Роль и место самостоятельных работ по изучению физики

Делуц Т.В., учитель физики

43 Задачи:

Задачи:

Чтобы развивать у учащихся самостоятель­ность в познавательной деятельности чтобы научить школьников самостоятельно применять знания в учении и практической деятельности

44 Виды самостоятельных работ:

Виды самостоятельных работ:

Работа с учебной и справочной литературой разнообразные формы работы, связанные с решением задач лабораторно-практические работы фронтальный эксперимент с элементами исследования работа с раздаточным материалом работа с кинематическими схемами рецензирование ответов своих товарищей на уроках, а также докладов на конференции наблюдение за опытами, демонстрируемыми учителем, и выводы из них выполнение индивидуальных и групповых заданий в связи с проведением эк­скурсий в природу и на производство

45 Три группы:

Три группы:

Работы по приобретению новых знаний работы по приобретению умений и навыков работы по применению знаний, умений и навыков.

46 Самостоятельная работа учащихся с учебником

Самостоятельная работа учащихся с учебником

— Выделить главное в тексте (существенные признаки изучаемых явлений, сущность законов и др.); — Самостоятельно разбираться в математических выводах формул; — пользоваться рисунками, таблицами и графиками; — составлять план (конспект) прочитанного; — излагать прочитанное своими словами, логично, последова­тельно, дополнять материал, имеющийся в учебнике, сведениями, полученными из других источников; — пользоваться оглавлением, предметным и именным указате­лями; — работать с каталогом, составлять библиографию по интересующему вопросу

47 Домашняя самостоятельная работа учащихся

Домашняя самостоятельная работа учащихся

1. Домашние задания по физике нельзя сводить только к за­учиванию параграфов учебника и решению задач. Нужно больше использовать задания творческого характера. Это повышает ин­терес учащихся к выполнению домашних заданий и вообще к предмету. 2. Не следует домашние задания давать в самом конце урока, и тем более после звонка, без объяснения приемов их выполнения. В результате ученики могут тратить много времени на выполнение задания и иногда безрезультатно. Это порождает у них неверие в свои силы, снижает интерес к предмету. 3. При определении содержания и объема домашней работы нужно учитывать индивидуальные особенности школьников.

48 Как поднять результативность урока

Как поднять результативность урока

 .

Увеличить удельный вес самостоятельной учебной работы учащихся расширение тематического диапазона каждого занятия.

49 Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

действенное средство повышения его качества.

50 Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на

Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на

уроках информатики.

Пышкина А.В., учитель информатики

51 Скажи мне – я забуду

Скажи мне – я забуду

Покажи мне- я могу запомнить. Позволь мне сделать самому это и это станет моим навсегда П.П.Блонский.

52 Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных

Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных

ситуаций.

53 Линии школьного курса информатики

Линии школьного курса информатики

информация и Информационные процессы

Представление информатики

Системы счисления и основы логики

54 III уровень

III уровень

II уровень

I уровень

55 Носители информации

Носители информации

Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7 классов

56 Природные носители информации

Природные носители информации

57 Наскальная и настенная живопись

Наскальная и настенная живопись

Сцены жизни фараона, древнеегипетская настенная роспись

Рисунок первобытного художника, Испания

58 Глиняные таблички

Глиняные таблички

Клинопись Двуречья, Древний Шумер, 1800-е гг. до н.э.

59 Папирусы

Папирусы

Свитки папируса. Древний Египет, XXI-XVIII вв. до н.э.

60 Берестяные грамоты

Берестяные грамоты

Берестяная грамота, Великий Новгород, XI-XIII вв.

61 Пергаменты

Пергаменты

Книга на пергаменте, Англия, XIII в.

62 Произведения искусства

Произведения искусства

Дискобол, Греция, V-IV вв. до н.э.

Мадонна с младенцем, Леонардо да Винчи, 1478 г.

Рождественский собор, Суздаль, XIII в.

Сосуд с драконом, Китай, XVII-XVIII вв.

63 Книги

Книги

Книга за свою историю прошла долгий путь: от рукописной – к печатной и электронной

64 Носители аудиоинформации

Носители аудиоинформации

Грампластинка

Компакт-диски

Аудиокассеты

65 Носители видеоинформации

Носители видеоинформации

Кинопленка

Видеокассеты

Dvd-диски

66 Давайте обсудим

Давайте обсудим

Что может служить носителем информации? Какие древние носители информации вам известны? Почему разные народы использовали разные носители информации? Почему с течением времени изменялись носители информации? Какие современные носители информации вы можете назвать? Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?

67 Приемы

Приемы

В нужный момент задаются вопросы классу использование практических заданий опорный конспект урока ответы более подготовленных ребят применение компьютерной обучающей программы предлагаю составить шпаргалку

68 Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как

действенное средство повышения его качества.

«Самостоятельная работа на уроке»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Samostojatelnaja-rabota-na-uroke/Samostojatelnaja-rabota-na-uroke.html
cсылка на страницу



Реклама
Слайды
Презентация: Самостоятельная работа на уроке.ppt | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Слайды