Оценка образования Скачать
презентацию
<<  Мониторинг образовательного процесса Мониторинг качества образования  >>
Система оценки достижения планируемых результатов
Система оценки достижения планируемых результатов
Основные особенности
Основные особенности
Ориентация на результат
Ориентация на результат
Изменения
Изменения
Система оценки
Система оценки
Система оценки ФГОС
Система оценки ФГОС
Система оценки качества образования
Система оценки качества образования
Документы и материалы
Документы и материалы
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Учебные действия
Учебные действия
Оценка достижения планируемых результатов
Оценка достижения планируемых результатов
Компоненты учебного и проверочного задания
Компоненты учебного и проверочного задания
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Проект спецификации и инструментария
Проект спецификации и инструментария
Измерительные материалы
Измерительные материалы
Внутришкольный мониторинг качества образования
Внутришкольный мониторинг качества образования
Работа в группах над проектами
Работа в группах над проектами
Личностные результаты
Личностные результаты
Буклет
Буклет
Критерий готовности
Критерий готовности
Портрет первоклассника
Портрет первоклассника
Здоровье
Здоровье
Портрет московского первоклассника
Портрет московского первоклассника
Проблемы подготовки учителей начальной школы
Проблемы подготовки учителей начальной школы
Распределение учащихся
Распределение учащихся
Показатели качества начального образования
Показатели качества начального образования
Показатели
Показатели
Почувствуйте разницу
Почувствуйте разницу
Проблема
Проблема
Уровни читательской грамотности
Уровни читательской грамотности
Итоговая оценка
Итоговая оценка
Работа над подготовкой к печати пособий для учителей
Работа над подготовкой к печати пособий для учителей
Эффекты
Эффекты
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Система оценки по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Оценка образования»

Автор: Сологуб. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Система оценки по ФГОС.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 1801 КБ.

Скачать презентацию

Система оценки по ФГОС

содержание презентации «Система оценки по ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Система оценки достижения планируемых результатов

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования Ковалева Г.С.

2 Основные особенности

Основные особенности

Система оценки ФГОС: основные особенности.

Содержательная и критериальная основа – планируемые результаты; оценка предметных, метапредметных, личностных результатов; оценка способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи; оценка динамики учебных достижений; использование стандартизированных и нестандартизиро-ванных методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых, само- и взаимооценки и др.) Сочетание внутренней и внешней оценки; накопительная система оценки индивидуальных достижений; использование персонифицированной и неперсонифициро-ванной информации; уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; оценка методом «сложения»; интерпретация результатов на основе контекстной информации

3 Ориентация на результат

Ориентация на результат

в чем проявляется достижение результатов.

Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом

Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач

Личностные: самоопределение смыслообразование морально-этическая ориентация

Метапредметные: саморегуляция коммуникация познавательная деятельность

Предметные: освоение системати- ческих знаний, преобразование, при- менение и самостоя- тельное пополнение знаний

3

4 Изменения

Изменения

Какие изменения привносит переход от “знаниевой” к “деятельностной” парадигме в практику работы учителя и систему оценки.

“Деятельностная”

“Знаниевая”

Ориентация учебного процесса

Освоение всех элементов обязательного минимума Работа “по учебнику”

Формирование способности к решению всех классов учебных задач Работа “на конечный результат”

Основы “хороших” технологий

“УЧУ РЕБЕНКА” Вовлечение учащихся в учебную деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование знаний. Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и группах. Индивидуализация и персонификация учения. Дифференциация требований. Интеграция, перенос знаний

“УЧУ ПРЕДМЕТУ” Передача “готового” знания с акцентом на его отработку в ходе индивидуальной работы. Ориентация на уровень восприятия “среднего” ученика. “Предметность”

4

5 Система оценки

Система оценки

«знаниевая» и «деятельностная» парадигмы.

“Знаниевая”

“Деятельностная”

Основа кодификатора

Планируемые результаты (ПР)

Обязательный минимум (ОМ)

Предмет оценки

Способность к решению учебных задач 1 - 9 классов

Освоение всех элементов ОМ

Основные функции

Контроль за освоением ОМ Обратная связь: основной акцент – преимущественно отсроченная коррекция учебников, методик

Ориентация учебного процесса Обратная связь: основной акцент – текущая коррекция процесса учения каждого Контроль за достижением ПР

5

6 Система оценки ФГОС

Система оценки ФГОС

Внешняя оценка: государственные службы

Государственная итоговая аттестация/итоговая оценка: обеспечивает связь внешней и внутренней оценки и является основой для всех процедур внешней оценки строится на основе а) накопленной текущей оценки, б) оценки за итоговые письменные работы, в) оценки за презентацию проектной работы

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

акредитация ОУ аттестация кадров

Мониторинг системы образования

Накопленная оценка (портфель достижений)

Соотношение внутренней и внешней оценки в итоговой оценке, ее состав зависит от ступени обучения

7 Система оценки качества образования

Система оценки качества образования

в начальной школе.

+

Мониторинг системы образования

Накопленная оценка

Итоговая оценка

чтение, УУД

Три итоговые работы

Русский

Математика

Внешняя оценка: государственные службы

Внутренняя оценка: учитель, ученик, ОУ и родители

Необходимые дополнительные данные/исслед.

аккредитация ОУ аттестация кадров

Выборочное обследование работ учащихся

8 Документы и материалы

Документы и материалы

обеспечивающие функционирование системы оценки.

9 Планируемые результаты

Планируемые результаты

и оценка их достижения: сферы ответственности.

Ради чего учить

Выпускник, педагог, ОУ;

Чему учить

И научить

Система образования:

система образования, ОУ

10 Учебные действия

Учебные действия

Учебный материал

Планируемые результаты, выносимые на итоговую оценку

На итоговую оценку выносятся метапредметные и предметные результаты, представленные в блоках «Выпускник научится»

Перспективные: зона ближайшего развития

Русский язык

Опорный учебный материал

Математика

Чтение Проект. УУД

Актуальные: исполнительская компетентность

Достижение этих результатов проверяется с помощью учебно-познавательных и учебно-практических задач базового и повышенного уровней, построенных на опорном учебном материале

Задания повышенного уровня

Выпускник научится

Особое место занимают:

Задания базового уровня

11 Оценка достижения планируемых результатов

Оценка достижения планируемых результатов

ЧАСТЬ 1 Особенности системы оценки достижения планируемых результатов Измерительные материалы для итоговой оценки Общие подходы Русский язык Математика Итоговые комплексные работы на межпредметной основе

ЧАСТЬ 2 Иностранный язык (английский) Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка

Литературное чтение Технология Физическая культура

Часть 3

12 Компоненты учебного и проверочного задания

Компоненты учебного и проверочного задания

Характеристика задания

Мотивационная часть

Содержание: условие (информационная часть) вопрос (командная часть) инструкция по выпол-нению (ответная часть)

Образец/описание ответа

Методический комментарий (организационная часть)

Критерии оценки

Время выполнения задания

13 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Регулятивные

Коммуникативные

Чтение

Познавательные

Целеполагание

работа с инфор- мацией: поиск, запись, восприятие в т.ч. средствами ИКТ

речевые средства, в т.ч. с опорой на ИКТ

Икт

Планирование

Способ действия

Коммуникация при взаимодействии

Проектно- исследо- ватель- ская деятель- ность

Контроль

Использование моделей, знаков и символов,схем

Коррекция

Логические опе- рации: анализ, синтез, сравнение, сериация, класси- фикация, обобще- ние, подведение под понятие, ана- логия, суждение

Оценка по результатам выполнения

Оценка в процессе выполнения

13

14 Проект спецификации и инструментария

Проект спецификации и инструментария

Комплексные работы на межпредметной основе: работа с текстом решение заданий с использованием логических операций, моделей, знаково-символических средств, схем

Работа в группе: саморегуляция сотрудничество коммуникация использование ИКТ

Лист наблюдений

Видеозапись

Презентация

Лист продвижения по заданию

Листы самооценки

Первая часть – 1 урок

Вторая часть – 1 урок

14

Материалы целенаправ-ленных наблюдений

Работы учащихся

15 Измерительные материалы

Измерительные материалы

для оценки метапредметных результатов (комплексные работы):

16 Внутришкольный мониторинг качества образования

Внутришкольный мониторинг качества образования

(2).

17 Работа в группах над проектами

Работа в группах над проектами

Измерительные материалы для оценки метапредметных результатов:

Работа в группах над проектами 1. Познавательный «Что мы знаем о Земле»: Работа с источниками. Обработка текстов. Результат: Плакат или презентация, содержащие Текст и рисунки Загадки и пословицы, математические задачи и др. 2. Исследовательский «Как мы проводим свободное время». Подготовка и проведение опроса. Обработка данных. Результат: Плакат или презентация, содержащие заданные вопросы, форму для фиксации ответов, собранные данные, диаграмму с ответами, выводы 3. Конструкторский «Макет детской площадки в школьном дворе». Работа с пластилином, ЛЕГО или рисунок Результат: Натуральный макет + фотоснимок+объяснения в виде текста или презентации 4. Социальный «Помоги будущему первокласснику» Подготовка плана помощи и опеки Результат: Текст или презентация с планом опеки

18 Личностные результаты

Личностные результаты

Личностные результаты

Само- определение

Смысло- образование

Морально- этическая ориентация

Внутренняя позиция школьника: отношение к школе отношение к учебной деятельности образец “хорошего” ученика

Мотивационная основа и интересы: широта, выраженность, устойчивость мотивов устойчивость интереса к новому материалу и способам решения

Знание норм

Моральное сознание: дифференциация моральных и конвенциональных норм нравственная ориентация этические чувства эмпатия (сопереживание)

основы гражданской идентичности: Я – гражданин России Я и общее благополучие Я и другие (этнос)

Самооценка и рефлексия: ориентация на самооценку способность к самооценке

Ценностные установки: здоровый образ жизни охрана природы чувство прекрасного ценность труда

Я и другие

Я – школьник

Рефлексия

Моральное сознание и нормы

Ценностные установки

19 Буклет

Буклет

Проект спецификации и инструментария.

Буклет

АНКЕТЫ Ученик, учитель, родители

Здоровье, отношения, мотивы, интересы, поведение, прилежание, условия …

Лист самооценки

?15-20 мин после итоговой работы

1 урок

?30-45 мин

Итоговые работы

Я и другие: личностная самооценка Я – гражданин России Я и другие Я и общее благополучие

Я – школьник отношения, мотивы интересы ориентация на образец «хоро-шего» ученика

Моральное сознание и нормы нормы и нравственная ориентация эмпатия

Ценности здоровый образ жизни охрана природы чувство прекрасного ценность труда

20 Критерий готовности

Критерий готовности

Основной критерий готовности образовательного учреждения к введению новой системы оценки ФГОС - проведение стартовой диагностики на готовность к обучению в начальной школе.

Показатели готовности к обучению в начальной школе: Общее развитие ребенка Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость Сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой Наличие учебных навыков у ребенка Индивидуально-личностные особенности ребенка Семья как ресурс адаптации первоклассника Ресурсы и цена адаптации ребенка к школе Здоровье ученика

21 Портрет первоклассника

Портрет первоклассника

по результатам обследования более 150 тыс. первоклассников из 15 регионов ).

Первоклассники – в основном дети двух возрастных групп (около 50% - от 6 до 7 лет, другая половина – дети от 7 до 8 лет. Из них 10% детей от 6 до 6,5 лет). 86% первоклассников ходили в детский сад. При поступлении в школу 90% первоклассников хотели учиться. Более 80% обследованных первоклассников готовы к обучению в школе. Определенные трудности в обучении могут испытывать от 15 до 20% детей. По чтению хорошо готовы около 60% первоклассников, по письму – почти половина, по счету – более 70%.

22 Здоровье

Здоровье

Портрет первоклассника (2).

85% первоклассников хорошо и очень хорошо умеют общаться со взрослыми, около 90% успешно общаются с учителем и со сверстниками. Более 60% первоклассников могут успешно осваиваться в новой ситуации. Чуть больше половины первоклассников могут хорошо управлять своим поведением. При организации учебной деятельности дома 40% детей необходима помощь. Здоровье 20% детей соответствует критериям первой группы, большинство первоклассников (68%) относятся ко второй группе здоровья, необходима помощь логопедов: у 23% детей имеются нарушения произношения или заикание. По оценкам родителей, около 20% детей имеют проблемы с мелкой моторикой рук.

23 Портрет московского первоклассника

Портрет московского первоклассника

по материалам РИА-Новости).

http://ria.ru/ratings_analytics/20120329/609002013.html

23

24 Проблемы подготовки учителей начальной школы

Проблемы подготовки учителей начальной школы

Общие проблемы подготовки учителей начальной школы.

Слабое владение диагностикой учебных достижений: выявление типичных ошибок учащихся; определение направления коррекционной работы; соотнесение трудности задания с особенностями контингента учащихся и моделирование заданий разной трудности; нахождение разных способов решения задания и обоснование наиболее рационального способа

25 Распределение учащихся

Распределение учащихся

5 класса по уровням математической подготовки в соответствии с ФГОС начальной школы.

25

26 Показатели качества начального образования

Показатели качества начального образования

(группа 2, структура овладения планируемыми результатами).

26

27 Показатели

Показатели

качества начального образования (группа 1).

27

28 Почувствуйте разницу

Почувствуйте разницу

…Почувствуйте разницу…

29 Проблема

Проблема

PIRLS-PISA: что делать? Искать не там, где светло… искать, где потеряно…

30 Уровни читательской грамотности

Уровни читательской грамотности

PISA-2009. Уровни читательской грамотности.

31 Итоговая оценка

Итоговая оценка

как основа оценки качества образования: основная школа.

+

+

Мониторинг системы образования

Накопленная оценка

Итоговая оценка

Итоговые работы + защита проекта

Гиа

Внешняя оценка: государственные службы

Необходимые дополнительные данные/исслед.

аккредитация ОУ аттестация кадров

31

32 Работа над подготовкой к печати пособий для учителей

Работа над подготовкой к печати пособий для учителей

Завершается работа над подготовкой к печати пособий для учителей основной школы «Планируемые результаты. Система заданий».

Иностранные языки Математика, Биология, Химия, ОБЖ, Музыка, изобразительное искусство, Обществознание, География Русский язык, Физика Готовится к печати серия «Стандартизированные измерительные материалы» – оценка метапредметных результатов в 5-9 классах

33 Эффекты

Эффекты

Риски не получить те эффекты, на которые ориентированы ФГОС второго поколения.

Ненацеленность системы на обеспечение и управление качеством образования по результатам комплексной оценки (личностных, метапредметных и предметных результатов) Отсутствие единой нормативной системы, регламентирующей инвариантную составляющую системы оценки Использование только традиционного инструментария, ориентированного на оценку овладения отдельными знаниями, умениями, навыками Отсутствие диагностической оценки и адресной помощи учащимся

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Ковалева Галина Сергеевна, руководитель Центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения РАО Тел./факс: (499)-246-24-21 e-mail: centeroko@mail.ru сайт: www.centeroko.ru

«Система оценки по ФГОС»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Sistema-otsenki-po-FGOS/Sistema-otsenki-po-FGOS.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Система оценки по ФГОС.pptx | Тема: Оценка образования | Урок: Педагогика | Вид: Слайды