Слайды из презентации
«Содержание урока» к уроку педагогики на тему «Урок»
Автор: nadin.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Содержание урока.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 78 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Содержание урокаПедсовет 21.01.2010 |
2 |
 |
Гуманистическая направленность Содержание урока: Гуманистическая направленность Системность, связь с предыдущими и последующими уроками Связь с практикой, с жизнью и опытом учащихся Связь с другими предметами Полнота и доступность по содержанию и объёму Соответствие материала образовательным, развивающим и воспитывающим задачам урока, его научно-теоретический уровень |
3 |
 |
Приоритетыпри выборе содержания урока. Формы Методы Средства Контроль качества знаний и их корректировка |
4 |
 |
ФормыОбъяснение нового материала; семинар; лекция; лабораторно -практическое занятие и т. Д. |
5 |
 |
МетодыСловесные; наглядные; практические; репродуктивные; эвристические; проблемно-поисковые; исследовательские и др. |
6 |
 |
СредстваОборудование для проведения эксперимента; дидактический материал; карты, схемы, таблицы, оборудование для лабораторных работ; компьютер и т. П. |
7 |
 |
Контроль качества знанийи их корректировка. Устный контроль: беседа, объяснение; чтение текста, карты, схемы. Зачет и устный экзамен – наиболее активная и обстоятельная проверка знаний. Письменный контроль: контрольная работа, изложение, диктант, реферат, выполнение практических работ, дидактические тесты. |
8 |
 |
Как сделать урок интереснее Психологические требования к уроку Гигиенические требования к уроку Кризисы внимания |
9 |
 |
Психологические требования к урокуУчет возрастных особенностей; учет психологических особенностей |
10 |
 |
|
11 |
 |
Гигиенические требования к урокуТемпературный режим; освещенность; критические точки усвояемости |
12 |
 |
Критические точки усвояемостиВремя 1-4 мин. 5-23 мин. 23-34 мин. 35-45 мин. Усвояемость 60 % 80 % 45-60 % 6 % |
13 |
 |
Кризисы внимания1 - на 14-18-ой минуте 2 - через 11-14 минут 3 - через 9-11 минут 4 - через 8-9 минут |
14 |
 |
Познавательный интересПознавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности Познавательный интерес носит поисковый характер Познавательный интерес оказывает сильное влияние на развитие личности школьника |
15 |
 |
Логика подачи учебного материалаМетодами учебной работы Методами и приёмами формирования навыков учебной деятельности |
16 |
 |
Методы учебной работыАдекватность методов и приёмов, которые использовал учитель для изучения нового материала, закрепления, контроля и оценки ЗУНов; Эффективность использования наглядных пособий и ТСО; Сочетание фронтальной и индивидуальной работы с учащимися; Разнообразие форм работы на уроке; Соотношение воспроизводящей и творческой мыслительной деятельности школьников; Что побуждало учащихся на уроке к активной мыслительной деятельности (создание проблемных ситуаций, дискуссия, эвристическая беседа) |
17 |
 |
Методы и приёмы формирования навыковучебной деятельности. Дифференцированный подход, организация коллективной и индивидуальной деятельности учащихся Обучающий и воспитывающий характер контроля и оценки знаний и умений Характеристика уровня знаний и умений учащихся Умение учителя вызвать познавательный интерес и активность учащихся Как учитель стимулирует самообразование и самовоспитание учащихся |
18 |
 |
Учёт психологических особенностей памятивнимания и восприятия в содержании урока. Лучший способ организовать внимание подростка связан не с применением учителем как - либо особых приемов, а с умением так организовать учебную деятельность, чтобы у ученика не было ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться на длительное время. |
19 |
 |
Содержание и логика изучаемых предметовтребуют опоры на способность самостоятельно мыслить, сравнивать, делать выводы и обобщения. Все учебные предметы, изучаемые подростком, прежде всего, стимулируют развитие у него абстрактного мышления. |
20 |
 |
Эмоциональное благополучиешкольника во многом зависит от оценки учебной деятельности взрослыми. Для эмоционального благополучия подростка очень важно, чтобы оценка и самооценка совпадали. |
21 |
 |
Мотивы учения Учителю необходимо знать не только мотивы учения, но и условия их формирования. Исследования показывают, что отношение подростков к учению обусловлено, прежде всего, качеством работы учителя и его отношением к учащимся. |
22 |
 |
Активная познавательная деятельность- вот что делает урок интересным для ученика, вот что само по себе способствует организации его внимания, восприятия и памяти. |
23 |
 |
Спасибо за внимание |
«Содержание урока» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Soderzhanie-uroka/Soderzhanie-uroka.html