Воспитание Скачать
презентацию
<<  Образование и воспитание Советы по воспитанию детей  >>
Воспитание и социализация младших школьников
Воспитание и социализация младших школьников
Нормативная база организации воспитательного процесса
Нормативная база организации воспитательного процесса
Концепция
Концепция
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Гражданин России
Гражданин России
Задачи воспитания
Задачи воспитания
Формирование основ российской гражданской идентичности
Формирование основ российской гражданской идентичности
Формирование отношения к семье
Формирование отношения к семье
Система базовых национальных ценностей
Система базовых национальных ценностей
Воспитание нравственных чувств
Воспитание нравственных чувств
Направления воспитания
Направления воспитания
Источники формирования ценностей
Источники формирования ценностей
Уклад школьной жизни
Уклад школьной жизни
Воспитание в школе
Воспитание в школе
Воспитание не может быть сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности
Воспитание не может быть сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности
Воспитание должно продвигать ребёнка от вопроса к вопросу
Воспитание должно продвигать ребёнка от вопроса к вопросу
Деятельность
Деятельность
От урока к внеурочной деятельности
От урока к внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Учебный процесс
Учебный процесс
Направления внеурочной деятельности
Направления внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Программы внеурочной деятельности
Структура программ
Структура программ
Формы внеурочных занятий
Формы внеурочных занятий
Студия
Студия
Социализация младших школьников
Социализация младших школьников
Секция
Секция
Социализация младших школьников
Социализация младших школьников
Клуб
Клуб
Театр
Театр
Экскурсия
Экскурсия
Социализация младших школьников
Социализация младших школьников
Результаты и эффекты
Результаты и эффекты
Воспитательные результаты и эффекты
Воспитательные результаты и эффекты
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Получение школьником опыта переживания
Получение школьником опыта переживания
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Слайды из презентации «Социализация младших школьников» к уроку педагогики на тему «Воспитание»

Автор: лаборатория 46. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Социализация младших школьников.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 861 КБ.

Скачать презентацию

Социализация младших школьников

содержание презентации «Социализация младших школьников.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитание и социализация младших школьников

Воспитание и социализация младших школьников

в условиях реализации ФГОС НОО.

Ст. научн. сотрудник лаборатории обеспечения реализации ФГОС НОО «ВИРО» Игнатьева А.С.

2 Нормативная база организации воспитательного процесса

Нормативная база организации воспитательного процесса

Закон « Об образовании» Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ Федеральный государственный образовательный стандарт НОО Программа духовно-нравственного развития и воспитания

3 Концепция

Концепция

определяет:

характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

4 Национальный воспитательный идеал

Национальный воспитательный идеал

Современный национальный воспитательный идеал.

Цель воспитания - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

5 Гражданин России

Гражданин России

Цель воспитания - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Современный национальный воспитательный идеал

6 Задачи воспитания

Задачи воспитания

В области формирования личностной культуры: формирование способности к духовному развитию; укрепление нравственности; формирование основ морали, формирование основ нравственного самосознания личности (совести); принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7 Формирование основ российской гражданской идентичности

Формирование основ российской гражданской идентичности

Задачи воспитания.

В области формирования социальной культуры: формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество; формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

8 Формирование отношения к семье

Формирование отношения к семье

Задачи воспитания.

В области формирования семейной культуры: формирование отношения к семье как к основе российского общества; формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

9 Система базовых национальных ценностей

Система базовых национальных ценностей

Патриотизм социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные российские религии; искусство и литература; природа; человечество.

10 Воспитание нравственных чувств

Воспитание нравственных чувств

и этического сознания.

Воспитание гражданственности, патриотизма

Формирование ценностного отношения к здоровью

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

11 Направления воспитания

Направления воспитания

Основные направления воспитания и социализации младших школьников.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания

Трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля

Здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество

12 Источники формирования ценностей

Источники формирования ценностей

Содержание общеобразовательных дисциплин; произведений искусства и кино; традиционных российских религий; периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь; фольклора народов России; истории, традиций и современной жизни своей малой родины; истории своей семьи; жизненного опыта своих родителей и прародителей; общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик; других источников информации и научного знания.

13 Уклад школьной жизни

Уклад школьной жизни

Стиль жизни обучающегося, организуемый педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов воспитания и социализации (семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных российских религиозных организаций). Педагогически целесообразная форма приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) И уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно полезной) деятельности ребенка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями

14 Воспитание в школе

Воспитание в школе

Уклад школьной жизни.

Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно принятие (а не просто узнавание) детьми ценностей;

15 Воспитание не может быть сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности

Воспитание не может быть сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности

Уклад школьной жизни.

Воспитание не может быть сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную, учебно-трудовую, художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую деятельность и др.;

16 Воспитание должно продвигать ребёнка от вопроса к вопросу

Воспитание должно продвигать ребёнка от вопроса к вопросу

Уклад школьной жизни.

Воспитание должно продвигать ребёнка от вопроса к вопросу, от смысла к смыслу, от понимания к пониманию;

17 Деятельность

Деятельность

Уклад школьной жизни.

В ситуации полисубъектности воспитания и социализации деятельность должна быть согласована, и школе принадлежит ведущая роль в этом согласовании.

18 От урока к внеурочной деятельности

От урока к внеурочной деятельности

19 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

организуется.

На добровольной основе в формах, отличных от учебных занятий максимальное количество часов в неделю для внеурочных занятий - 10 часов перерыв между окончанием уроков и началом внеурочки не менее 50 минут минимальное количество человек в группе по программам внеурочной деятельности -12-14 человек (может быть больше)

20 Учебный процесс

Учебный процесс

Работа на уроках в классе

Работа по выполнению домашних уроков

Учреждения ДО детей

Гпд

Внеурочные = внеучебные= занятия

В-У занятия

Внешкольное образование

Школьное образование

Дополнительные учебные программы

Педагоги – руководители творческих объединений

Школьное дополнительное образование Внеурочная деятельность

21 Направления внеурочной деятельности

Направления внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное.

Виды внеурочной (внеучебной) деятельности игровая; познавательная; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.

22 Программы внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа внеурочной деятельности разрабатывается на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.

23 Структура программ

Структура программ

по внеурочной деятельности.

Программы по внеурочной деятельности должны включать следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика программы по внеурочной деятельности; описание места программы в структуре ООП; описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности; результаты освоения программы по внеурочной деятельности; содержание программы по внеурочной деятельности; тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.

24 Формы внеурочных занятий

Формы внеурочных занятий

Кружок - форма добровольного объединения детей, среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы занятости. оптимальная форма организации внеурочной деятельности в начальной школе выполняет функции расширения, углубления, компенсации предметных знаний; приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности; расширения коммуникативного опыта; организации детского досуга и отдыха.

25 Студия

Студия

Формы внеурочных занятий.

Студия — форма добровольного объединения детей для занятий творчеством в определенном виде деятельности (музыка, танец, театр, живопись). Мастерская – форма добровольного объединения детей для занятий прикладными видами творчества, ремесла, искусства. Учитель выступает в роли мастера (творца, автора) Их отличительными особенностями являются: единые ценности совместной деятельности, эмоциональный характер межличностных отношений. Основной целью деятельности студий и мастерских является развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, поддержка ее и развитие.

26
27 Секция

Секция

Формы внеурочных занятий.

Секция – форма объединения детей для занятия физической культурой и спортом (шахматная секция, секция дзюдо и т. д.) Специфика - ориентированность на умения и достижение уровня мастерства в овладении определенным видом спорта. Результативностью деятельности секции можно считать проявление у ребенка техники спортивного мастерства. Помимо этого, секция служит некой средой формирования физической культуры, здорового образа жизни.

28
29 Клуб

Клуб

Формы внеурочных занятий.

Клуб – форма объединения детей на основе совпадения интересов (клуб юных краеведов, клуб любителей кошек, ), стремления к общению. Главные принципы клуба – добровольность членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом. Клуб может иметь свой устав, программу, эмблему, девиз и другие внешние атрибуты. Результатами деятельности клуба можно считать наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения.

30 Театр

Театр

Формы внеурочных занятий.

Театр – форма добровольного объединения детей, где разделение труда, ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене. Театр – объединение, которое может организовывать свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности и его актуализации (фольклорный театр, театр моды и пр.).

31 Экскурсия

Экскурсия

Формы внеурочных занятий.

Экскурсия - форма организации внеурочной деятельности, которая объединяет учебный процесс в школе с реальной жизнью и обеспечивает учащимся через их непосредственные наблюдения, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. Виртуальная экскурсия (путешествие)

32
33 Результаты и эффекты

Результаты и эффекты

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрел некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт самостоятельного действия (воспитательный результат). Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

34 Воспитательные результаты и эффекты

Воспитательные результаты и эффекты

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.

35 Уровни воспитательных результатов

Уровни воспитательных результатов

Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

36 Получение школьником опыта переживания

Получение школьником опыта переживания

Уровни воспитательных результатов.

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

37 Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Уровни воспитательных результатов.

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

38 Методический конструктор внеурочной деятельности

Методический конструктор внеурочной деятельности

Комплексные образовательные программы Тематические образовательные программы Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности Индивидуальные образовательные программы для учащихся

«Социализация младших школьников»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Sotsializatsija-mladshikh-shkolnikov/Sotsializatsija-mladshikh-shkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Социализация младших школьников.ppt | Тема: Воспитание | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Социализация младших школьников.ppt