Социальный педагог

Основные направления и функции социального педагога в

профориентационной работе. Выступление соц. педагога МС(к) ОУ VIII вида Е.А. Куликовой на педсовете 2011 г.

Задачи профориентационной работы:

Способствовать формированию у школьников адекватной самооценки, Оказывать педподдержку детям в процессе их профессионального жизненного самоопределения, Осуществлять консультации учащихся по социальным вопросам, Оказывать помощь классным руководителям в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.

Направления работы:

Становление жизненной перспективы, Формирование положительного отношения к труду, Обеспечение продуктивности социальных контактов

Основные функции социального педагога в профориентационной работе:

Диагностическая; Организационная; Информационно-просветительская; Мотивационная; Профилактическая; Воспитательная; Коммуникативная.

Характеристика профессиональных намерений и жизненных планов

"трудного" подростка:

1. Профессиональные намерения и планы отсутствуют: а) из-за негативизма и циничного отношения к труду, б) по легкомыслию и бездумности. 2. Планы неопределенные, иногда нереальные. 3. Планы и профнамерения определились, но нет активной подготовки к будущей профессии.

Причины отсутствия интереса к профессиональному выбору:

Недостаточный уровень знаний, умений и навыков; личностные проблемы (комплекс вины, неполноценности и т. Д.); Негативное влияние среды: семьи, компании знакомых.

Формы и методы профориентационной работы:

Рассказы о профессиях, просмотр видеороликов, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии на предприятия и т.Д.

Занятия с учащимися по профориентации в МС(к) ОУ VIII вида

7 класс – 2 занятия -рабочие специальности в растениеводстве 8 класс – 6 занятий - рабочие специальности в животноводстве 9 класс – 8 занятий - рабочие специальности в промышленности

Основные показатели готовности к самостоятельной жизни:

Реальный и конкретный характер жизненных планов, адекватное профессиональное самоопределение, готовность и умение устанавливать продуктивные социальные контакты для получения помощи, социально-нормативное поведение, умение использовать личный опыт в изменяющихся условиях.