Педагог Скачать
презентацию
<<  Педагог Успешный педагог  >>
Педагогический совет
Педагогический совет
Педагог
Педагог
Условия
Условия
Форма проведения
Форма проведения
Профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога
Профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога
Педагогический профессионализм
Педагогический профессионализм
Проблема педсовета
Проблема педсовета
Главные элементы личности учителя
Главные элементы личности учителя
Личность педагога в традиционной системе обучения
Личность педагога в традиционной системе обучения
Послушание
Послушание
Обязанности учителя в суфийском учении
Обязанности учителя в суфийском учении
Неприязнь к предмету занятий
Неприязнь к предмету занятий
Заповеди самому себе
Заповеди самому себе
Компоненты педагогической техники
Компоненты педагогической техники
Мастерство учителя
Мастерство учителя
Продумывание целей
Продумывание целей
Показатели эффективности учебной деятельности
Показатели эффективности учебной деятельности
Создание ориентировочной основы познания
Создание ориентировочной основы познания
Совершенствование учебного процесса
Совершенствование учебного процесса
Оптимизм
Оптимизм
Слайды из презентации «Современный педагог» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Современный педагог.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 205 КБ.

Скачать презентацию

Современный педагог

содержание презентации «Современный педагог.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет

Педагогический совет

Тема: " ПЕДАГОГ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: профессиональный и психологический аспект"

2 Педагог

Педагог

«Педагог осознает чрезвычайную важность истины, приверженности высокому качеству образования и воспитанию в духе демократических принципов…» («Моральный кодекс» американских педагогов).

3 Условия

Условия

Цель:

на основе обобщения опыта педагогов ОУ, изучения научной и методической литературы создать условия для осмысления педагогами ОУ собственной педагогической деятельности; разработать проектную модель личности педагога в современном инновационном пространстве школе.

4 Форма проведения

Форма проведения

Проблемно-практическая лаборатория.

5 Профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога

Профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога

Тема: «Профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога».

Доклад зам директора по УМР Морозовой Н.В.

6 Педагогический профессионализм

Педагогический профессионализм

Определяется через понятие "педагогическое мастерство", которое может рассматриваться: как идеал педагогической деятельности, побуждающий педагогов к самосовершенствованию, как эталон, содержащий оценку эффективности педагогического труда.

7 Проблема педсовета

Проблема педсовета

1. Может ли каждый учитель овладеть педагогическим мастерством? 2. Педагогическое мастерство - это врожденное качество или ему можно обучить каждого желающего? 3. Что является критериями педагогического мастерства? 4. Как и в каких "единицах" можно измерить количество и качество педагогического мастерства у современного учителя?

8 Главные элементы личности учителя

Главные элементы личности учителя

профессионализм, компетентность, Продуктивность деятельности, социально направленные личностные качества.

9 Личность педагога в традиционной системе обучения

Личность педагога в традиционной системе обучения

Трансляция готового учебного содержания преподнесение информации в форме монолога учителя низкий уровень навыков общения, невозможность получить развернутый ответ ученика несоответствие установок учителя и ученика

10 Послушание

Послушание

Личность педагога в традиционной системе обучения:

за отношения сотрудничества учитель принимает послушание, добросовестное выполнение учебных действий ученик выполняет объемную работу самостоятельно в классе и дома Учитель сталкивается с безынициативным учеником, не желающим включаться в любые виды работ, с низкой в мотивацией обучения

11 Обязанности учителя в суфийском учении

Обязанности учителя в суфийском учении

«Первая - симпатизировать ученикам и обращаться с ними, как с собственными детьми». «Вторая - следовать примеру Дающего закон: он не должен ждать вознаграждения за, свою работу... не должен принимать ни платы, ни благодарности». «Учитель никогда не должен отказывать ученику в совете и не должен позволять ему работать на какой-либо ступени, пока он не готов к этому». «Отговаривая ученика от дурных путей, учитель должен действовать скорее намеком, чем прямо, и с симпатией, а не грубыми попреками...» «Учитель, обучающий определенной науке, не должен пренебрежительно отзываться о других науках перед учениками».

12 Неприязнь к предмету занятий

Неприязнь к предмету занятий

Обязанности учителя в суфийском учении.

6. «Учитель должен ограничивать ученика тем, что тот способен понять, и не должен требовать от него ничего, чего его ум не способен постичь, опасаясь вызвать неприязнь к предмету занятий или смущение ума». 7. «Учитель должен давать отстающим (неспособным) ученикам только то, что подходит их ограниченному пониманию…» 8. «Учитель должен делать то, чему он учит, и не давать своим делам изобличать во лжи свои слова». Учитель в первую очередь не источник информации, а живой пример эффективности учения.

13 Заповеди самому себе

Заповеди самому себе

Прими все то, что есть в ребенке, как естественное, сообразное его природе, пусть даже это и не соответствует твоим знаниям, культурным представлениям и нравственным установкам. Сопроводи его позитивную самореализацию, приняв все проявления ребенка, как положительные, так и отрицательные. Старайся ничему не учить ребенка напрямую. Учись сам. Ищи истину вместе с учащимися (Не задавай детям вопросов, на которые знаешь ответы ) Ощути радость совместного творчества и открытия Искренне восхищайся всем красивым, что видишь вокруг. (Через подражание в чувствах им откроется и сам источник красивого)

14 Компоненты педагогической техники

Компоненты педагогической техники

Умение управлять собой: владение эмоциональным состоянием, физическое здоровье, социальная чувствительность, техника речи. Умение взаимодействовать с личностью: организаторские , коммуникативные и оценочные умения.

15 Мастерство учителя

Мастерство учителя

проявляется при выполнении условий:

1.Наличие творческого замысла на основе: а) осознания и анализа общих методологических и теоретических позиций учителя б) учета психологических особенностей учащихся в) планирования во времени (темпа, ритма отдельных частей урока); г) пространственного решения (компоновки учеников в зависимости от целей урока и его частей, д) использования необходимого наглядного и звукового оформления.

16 Продумывание целей

Продумывание целей

Мастерство учителя проявляется при выполнении условий:

2. Продумывание целей, которых хочет достичь в работе с классом или отдельным учеником. Цель – связующая идея замысла. 3. Ощущение целостности происходящего и обоснование необходимости действий. Поиск ответов на вопросы: «чего я хочу достичь?» «для чего предпринимаю те или иные действия?» Что хочу сказать данным уроком (идея) и для чего мне это необходимо?

17 Показатели эффективности учебной деятельности

Показатели эффективности учебной деятельности

Диагностическое мастерство учителя (качество знаний, умений и навыков, уровень обучаемости детей) Организаторские данные учителя: организация познавательной деятельности таким образом, когда учебный материал становится предметом их активных действий Выбор методов и средств обучения , чтобы содержание учебного материала максимально учитывало способность к его усвоению и применению Воспитательная эффективность: использование содержания, применения средств и методов обучения для воспитания познавательной самостоятельности, ответственности, требовательности к себе и другим

18 Создание ориентировочной основы познания

Создание ориентировочной основы познания

Показатели эффективности учебной деятельности.

4. Создание ориентировочной основы познания, при которой каждый знает, что и как изучать, где искать, какую информацию применятьи использовать, 5. Нравственно-психологическая атмосфера на уроке, стиль и тон отношений учителя с учениками и учащихся между собой; 6. Активная позиция учащихся на уроке, самостоятельность, активность, отношение к учителю; умение, способность правильно судить о качестве усвоения изучаемого материала (самоанализ, самооценка); 7. Усвоение ведущих идей науки, терминологии, понятийного

19 Совершенствование учебного процесса

Совершенствование учебного процесса

уровень сформированности предметных компетенций учащихся повышение уровня воспитанности детей мастерство и педагогический профессионализм учителя.

Основными показателями эффективности деятельности учителя

20 Оптимизм

Оптимизм

Мы желаем Вам:

1. Быть преданными ученикам и делу обучения 2.Постоянно повышать свой профессиональный уровень и мастерство 3. Приобретать творческий опыт работы с учащимися и их родителями 4. Преодолевать трудности профессии и извлекать полезный опыт из ошибок. 5. Сохранять оптимизм и веру в себя.

«Современный педагог»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Sovremennyj-pedagog/Sovremennyj-pedagog.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Современный педагог.ppt | Тема: Педагог | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Современный педагог.ppt