Современный урок технологии

«Технология построения современного урока»

Задача начальной школы

Формировать умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели

Формировать систему учебных и познавательных мотивов

Закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка

Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат

Результаты и качество образования

Качество образования (социализация и успешность)

Игра

Математическая грамотность

Практики

Языковая грамотность

Естественнонаучная грамотность

Грамотность чтения

Сквозные образовательные результаты (инициатива, самостоятельность, ответственность)

Учебно-предметные компетенции (грамотности)

Ключевые компетентности

Социальный опыт

Умения учиться как основа учебной (образовательной компетентности)

Учебное сотрудничество как основа коммуникативной компетентности

Организационная деятельность

Грамотность чтения информационных текстов как основа информационной компетентности

Трудовая деятельность

Результаты международных исследований PISA

2000год

2006год

2003год

15 место

37 место

32 место

1994-1995 год окончания начальной школы

1997-1998 год окончания начальной школы

2000-2001 год окончания начальной школы

??????

??????????????

- Почему чем больше вариативных учебников и инноваций в начальной школе, тем ниже результаты в международном исследовании PISA? - А может быть, во всем «виновата» основная школа? Начальная школа все делает хорошо, а вот далее в 5—9 классах утрачивается весь потенциал, заложенный в первые четыре года школы. - Почему при таком разнообразии учебников большинство педагогов начальной школы продолжают работать по одним и тем же учебникам?

Курс начальной школы

47

23

16

24

ВСЕГО -110 умений универсальных учебных действий

Коммуникативных УУД

Личностных УУД

Познавательных УУД

Регулятивных УУД

Тенденции развития современного урока

Применение новейших информационных технологий

Разнообразие типов урока

Формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (ОУУ)

Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки

Свобода в выборе структуры урока

Технологичность обучения

Применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения

Модели современного урока

Компоненты

Ключевые и базовые компетентности Проектирование урока Разнообразные формы обучения Технологическая карта урока Практический опыт деятельности

Деятельностная

Развивающая

Триединая цель урока План- конспект Преобладающая фронтальная форма обучения Методы и приемы обучения Типы уроков

Характеристика современного урока

Создание условий для формирования компетенций ребенка

Личностно-ориентированный, индивидуальный характер

Урок

Самостоятельная работа ученика, а не учителя

Использование образовательных технологий

Практический, деятельностный подход

Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт

Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию

Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям

Умение ставить перед собой цель, принимать решения

Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации

Умение проконтролировать себя, свои собственные действия

Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать

Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться

Технологическая карта урока

Урок № __________ Тема ____________ Цель ____________ Задачи: Обучающие_______ Развивающие ______ Воспитывающие____ Материально- техническое обеспечение __________.