Урок Скачать
презентацию
<<  Содержание урока Целеполагание на уроках  >>
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Актуальность:
Актуальность:
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Современный урок
Современный урок
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Структура урока
Структура урока
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Структура урока
Структура урока
Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе
Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
9 класс
9 класс
Структура урока
Структура урока
Структура урока
Структура урока
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
10 класс
10 класс
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение
Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)
Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)
Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)
Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)
Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок
Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок
Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)
Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)
Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)
Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)
Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)
Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)
Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)
Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)
Итог:
Итог:
Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного
Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного
Слайды из презентации «Структура урока» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Мама. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Структура урока.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 541 КБ.

Скачать презентацию

Структура урока

содержание презентации «Структура урока.ppt»
СлайдТекст
1 Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32

Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32

«Эврика-развитие» г. Волжский Волгоградской области СТРУКТУРИРОВАНИЕ УРОКА.

2 Цель:

Цель:

Обосновать разнообразие структурирования уроков географии по смысловым блокам

3 Задачи:

Задачи:

Ознакомить с разработкой структуры урока по смысловым блокам. Определить особенности данной модели урока. Выявить последовательность действий учителя при разработке данной структуры. Обобщить опыт работы по данной теме.

4 Актуальность:

Актуальность:

В дидактике утвердилась идея о том, что структура урока не должна быть универсальной, раз и навсегда заданной при любых целях и содержании учебного материала. Структура урока может быть разнообразной, но при этом необходимо, чтобы она всегда была чёткой. Осуществлению этих требований помогает выделение по ходу урока смысловых блоков – относительно целостной части содержания, которую возможно выразить с помощью познавательного вопроса или задачи. Эти блоки, их последовательность и связи между ними образуют первичную структуру урока. Процесс усвоения, вся организация познавательной деятельности учащихся планируется применительно к этой структуре.

5 Значение и структура урока

Значение и структура урока

Основной формой организации учебной работы является урок, который имеет своё специфическое содержание, отличающее его от других. В этом содержании преломляются общие учебно-воспитательные задачи. Вместе с тем урок выполняет определённую роль в формировании знаний, умений и навыков. Система уроков даёт возможность учителю последовательно развёртывать свой курс, позволяет применять различные методы обучения, сочетая систематическое изложение знаний с коллективной и индивидуальной самостоятельной работой учащихся, обеспечивая вооружение учащихся необходимыми умениями и навыками и развитие познавательных способностей. Под структурой урока подразумевается его внутреннее строение, последовательность отдельных этапов.

6 Значение и структура урока

Значение и структура урока

Урок сегодня рассматривается не столько с точки зрения формального сочетания и последовательности его этапов, сколько с позиций постановки и достижения целей, эффективности познавательной деятельности. Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она обеспечивала высокую результативность обучения и воспитания. Важность этого нововведения можно понять, лишь сопоставляя прежние жёсткие требования обязательного соблюдения формальных ступеней урока с нынешними идеями свободного конструирования учебных занятий. Важным современным положением является то, что целесообразность тех или иных структур урока предлагается оценивать по эффективности всего учебно-воспитательного процесса, а не по структурному совершенству и завершённости отдельных уроков.

7 Значение и структура урока

Значение и структура урока

Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного материала в дидактическую структуру, являющуюся составной частью системы организации познавательной деятельности. Дидактическая структура урока объединяет передаваемое учащимся содержание, все используемые средства обучения, деятельность преподавателя и деятельность учащихся в определенной их последовательности и взаимосвязи. Структура учебного занятия относится к числу элементов, существенно влияющих на организацию познавательной деятельности.

8 Современный урок

Современный урок

Направлен на формирование личности. Учитель – это организатор учебной познавательной деятельности учащихся, их помощник и консультант. Наличие сотрудничества между учителем и учащимися, большое внимание к мотивации, деятельности школьников. Центральное место – это применение знаний и умений в процессе решения учебных задач на всех этапах урока. Общение между учащимися в процессе учебной работы, организация коллективной учебной деятельности. Не исключены межпредметные уроки, проводимые двумя-тремя учителями разных предметов. Тесно связан с экскурсиями, полевыми практикумами, работой на экологической тропе, в микрозаповедниках. Появления новых типов уроков: семинар, зачёт, конференция и т.д. Передача учащимся части функций учителя.

9 Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности

Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности

учащихся.

Структура урока не должна быть универсальной, а может быть разнообразной, но при этом необходимо, чтобы она всегда была очень чёткой. Смысловые блоки – относительно целостные части содержания, которые возможно выразить с помощью познавательного вопроса или задачи.

10
11 Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности

Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности

учащихся.

Структурирование урока по смысловым блокам с постановкой познавательных задач позволяет соединить содержательную и деятельностную стороны учебного процесса. В проблемном уроке содержание и последовательность смысловых блоков определяется логикой решения проблемы. В географии возможна и такая модель, в которой образующие структуру урока смысловые блоки выстроены в логике рассуждения при проведении сравнения.

12
13 Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе

Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе

14 Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»

Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»

Работая по теме «Структурирование уроков географии по смысловым блокам» разработала систему уроков по некоторым темам в 8-10 классах

15 9 класс

9 класс

Тема: «Природа Волгоградской области».

16
17
18 Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую

Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую

схему изучения ПТК.

19 10 класс

10 класс

Тема: «Промышленность- ведущая отрасль мирового хозяйства».

Аналогично можно развернуть учебный материал при рассмотрении любого компонента природы, отрасли промышленности и т.д.

20 Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)

Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)

21 Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение

Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение

22 Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)

Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)

23 Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)

Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)

24 Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок

Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок

практикум).

25 Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)

Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)

26 Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)

Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)

27 Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)

Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)

28 Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)

Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)

29 Итог:

Итог:

Под структурой урока подразумевается его внутреннее строение, последовательность отдельных этапов. Урок сегодня рассматривается не столько с точки зрения формального сочетания и последовательности его этапов, сколько с позиций постановки и достижения целей, эффективности познавательной деятельности. Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она обеспечивала высокую результативность обучения и воспитания.

30 Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного

Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного

материала в дидактическую структуру, являющуюся составной частью системы организации познавательной деятельности. Дидактическая структура урока объединяет передаваемое учащимся содержание, все используемые средства обучения, деятельность преподавателя и деятельность учащихся в определенной их последовательности и взаимосвязи. Структура учебного занятия относится к числу элементов, существенно влияющих на организацию познавательной деятельности. Изменение структурного построения занятия обязательно влечет за собой и новое построение познавательного процесса.

«Структура урока»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Struktura-uroka/Struktura-uroka.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Структура урока.ppt | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Структура урока.ppt