Слайды из презентации
«Технология проблемного обучения» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»
Автор: mama.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Технология проблемного обучения.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 924 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
«Технология проблемного обучения – технологиякомпетентностно-ориентированного образования». Заместитель заведующего по ВМР Евдешина М.Ю. 8 декабря 2009 года |
2 |
 |
КОНЦЕПЦИЯ компетентностно-ориентированного образования в Самарскойобласти. является одним из основополагающих подходов в работе детского сада на современном этапе. Она обозначает в качестве приоритета региональной системы общего образования формирование ключевых компетентностей учащихся, адекватных социально-экономическим условиям. |
3 |
 |
КОНЦЕПЦИЯ компетентностно-ориентированного образования в Самарскойобласти. Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно организовывать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели. |
4 |
 |
Решение этой задачи требует:- Введения в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность ребенка, направленную на достижение определенной цели, и его самооценку. - Изменения роли воспитателя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанника. |
5 |
 |
Результат компетентностного образования- Это не только накопление количественных изменений, но и изменение жизненной позиции дошкольника, осуществление его перехода в новое качество. |
6 |
 |
Умение– это освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний. Оно дает возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях. |
7 |
 |
Технология проблемного обучения- Это специально созданная совокупность специфических приемов и методов, которые способствуют тому, чтобы обучающийся самостоятельно добывал знания и учился их самостоятельно применять в решении новых познавательных задач. - Не предполагает получение знаний в готовом виде, а способствует поддержанию познавательного интереса у дошкольников в течение всего занятия и как бы непроизвольно проводит их к «истине». |
8 |
 |
Проблемная ситуация – структурная единица проблемного обученияПроблемная ситуация – состояние умственного затруднения воспитанников, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы. Проблемная ситуация специально создается воспитателем с помощью определенных приемов, методов и средств. |
9 |
 |
Умения детей разрешать проблемные ситуации включают:1) умение видеть проблемы и ставить их самостоятельно; 2) умение создавать гипотезу решения, оценивать ее, переходя к новой в случае непродуктивности первоначальной; 3) умение направлять и изменять ход решения в соответствии со своими интересами; 4) умение оценить свое решение и решения собеседников. |
10 |
 |
Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемныхситуаций: Умение предвидеть возможные проблемы на пути достижения цели в проблемной ситуации; умение мгновенно переформулировать проблемную ситуацию, облегчая или усложняя ее на основе регулирования количества неизвестных компонентов; умение выбрать проблемные ситуации в соответствии ходом мысли решающих проблему; умение непредвзято оценить варианты решений детей, даже в случае несовпадения точек зрения детей и воспитателя. |
11 |
 |
Творческая группа по проблемному обучению |
12 |
 |
Основные направления работыИзучение и обобщение теоретических знаний. Разработка механизмов применения технологии. Распространение опыта применения технологии в коллективе. Внедрение технологии в работу с дошкольниками Обобщение опыта работы по данной теме |
13 |
 |
Изучение и обобщение теоретических знаний |
14 |
 |
Механизмы применения технологии проблемного обучения в условиях ДС |
15 |
 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА деятельности по проблемному обучениюдошкольников. |
16 |
 |
Алгоритм решения проблемной ситуации |
17 |
 |
Распространение опыта применения технологии в коллективе |
18 |
 |
Внедрение технологии в работу с дошкольниками |
19 |
 |
Уголки открытий |
20 |
 |
Схемы «Источники знаний», «Решаем проблемы вместе» |
21 |
 |
Дидактические пособия в уголках открытийПроблемное обучение – для нас не проблема |
22 |
 |
Обобщение опыта работы |
23 |
 |
Спасибо за внимание |
«Технология проблемного обучения» |
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Tekhnologija-problemnogo-obuchenija/Tekhnologija-problemnogo-obuchenija.html