Технология проблемного обучения

«Технология проблемного обучения – технология

компетентностно-ориентированного образования».

Заместитель заведующего по ВМР Евдешина М.Ю.

8 декабря 2009 года

КОНЦЕПЦИЯ компетентностно-ориентированного образования в Самарской

области.

является одним из основополагающих подходов в работе детского сада на современном этапе. Она обозначает в качестве приоритета региональной системы общего образования формирование ключевых компетентностей учащихся, адекватных социально-экономическим условиям.

КОНЦЕПЦИЯ компетентностно-ориентированного образования в Самарской

области.

Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно организовывать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели.

Решение этой задачи требует:

- Введения в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность ребенка, направленную на достижение определенной цели, и его самооценку. - Изменения роли воспитателя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанника.

Результат компетентностного образования

- Это не только накопление количественных изменений, но и изменение жизненной позиции дошкольника, осуществление его перехода в новое качество.

Умение

– это освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний. Оно дает возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

Технология проблемного обучения

- Это специально созданная совокупность специфических приемов и методов, которые способствуют тому, чтобы обучающийся самостоятельно добывал знания и учился их самостоятельно применять в решении новых познавательных задач. - Не предполагает получение знаний в готовом виде, а способствует поддержанию познавательного интереса у дошкольников в течение всего занятия и как бы непроизвольно проводит их к «истине».

Проблемная ситуация – структурная единица проблемного обучения

Проблемная ситуация – состояние умственного затруднения воспитанников, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познавательной задачи, задания или учебной проблемы. Проблемная ситуация специально создается воспитателем с помощью определенных приемов, методов и средств.

Умения детей разрешать проблемные ситуации включают:

1) умение видеть проблемы и ставить их самостоятельно; 2) умение создавать гипотезу решения, оценивать ее, переходя к новой в случае непродуктивности первоначальной; 3) умение направлять и изменять ход решения в соответствии со своими интересами; 4) умение оценить свое решение и решения собеседников.

Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемных

ситуаций:

Умение предвидеть возможные проблемы на пути достижения цели в проблемной ситуации; умение мгновенно переформулировать проблемную ситуацию, облегчая или усложняя ее на основе регулирования количества неизвестных компонентов; умение выбрать проблемные ситуации в соответствии ходом мысли решающих проблему; умение непредвзято оценить варианты решений детей, даже в случае несовпадения точек зрения детей и воспитателя.

Творческая группа по проблемному обучению

Основные направления работы

Изучение и обобщение теоретических знаний. Разработка механизмов применения технологии.

Распространение опыта применения технологии в коллективе. Внедрение технологии в работу с дошкольниками

Обобщение опыта работы по данной теме

Изучение и обобщение теоретических знаний

Механизмы применения технологии проблемного обучения в условиях ДС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА деятельности по проблемному обучению

дошкольников.

Алгоритм решения проблемной ситуации

Распространение опыта применения технологии в коллективе

Внедрение технологии в работу с дошкольниками

Уголки открытий

Схемы «Источники знаний», «Решаем проблемы вместе»

Дидактические пособия в уголках открытий

Проблемное обучение – для нас не проблема

Обобщение опыта работы

Спасибо за внимание