Требования к домашним заданиям

Требования к домашнему заданию

.

.

.

Когда?

Как?

Зачем?

Главный принцип: обучение на уроке домашняя работа

Цель советов – привлечь учителей к творческому поиску

Две группы требований:

1.Требования к предъявлению учителем домашнего задания

2. Требования к содержанию домашнего задания

.

Требования к предъявлению домашнего задания

Домашнее задание разъясняется и задается до звонка с урока

- Задание, контролирующее знания учащихся, полезнее давать в начале урока

- Задание, направленное на усвоение материала урока, лучше давать в конце урока.

- Задание, нацеленное на закрепление какого – либо навыка, лучше давать сразу после упражнений, вырабатывающих этот навык

.

.

.

Ясность задания

Инструктаж - раскрыть цель работы - дать соответствующие рекомендации по ее выполнению - предупредить о возможных затруднениях и недочетах - рекомендовать наиболее целесообразные способы самоконтроля

Необходима организация и проверка записи домашнего задания в дневники

.

.

.

.

Требования к содержанию домашнего задания

Индивидуализация заданий

Разнообразие заданий

Установка на преодоление трудностей

Установка на развитие мышления

(Задания должны включать вопросы, требующие умений сравнивать, анализировать, обобщать)

.

.

.

Творческий и проблемный характер заданий

Домашние задания могут быть связаны с материалом одного или нескольких уроков. Они могу включать в себя повторение изученного

Учет объема заданий

.

Домашнее задание не должно быть наказанием за плохо проведенный или неподготовленный урок (нельзя заканчивать урок домашним заданием, включающим проработку незаконченного на уроке нового материала и упражнений к нему)