Учитель-педагог

Учитель вчера, сегодня, завтра

Николай Дмитриевич Никандров Президент Российской академии образования +7 495 2460601 President_RAO@mail.ru Vadimil@mail333.com

Будем помнить наших учителей

Синхронность, согласованность и непрерывность в гражданском воспитании

СССР – единый идеологический центр США – «согласованная» интерпретация в учебниках истории и обществознания = самоцензура Reichsministerium fuer Volksaufklaerung und Propaganda + Reichsministerium fuer Wissenschaft, Erziehung und Volksbildung Современная Россия – различные, иногда полярные интерпретации событий отечественной истории

3

Президент России В.В.ПУТИН: ПАТРИОТИЗМ КАК ЦЕННОСТЬ

Президент д.А.Медведев на заседании госсовета

«Необходимо также заняться и идеологическим воспитанием, которого после распада Советского Союза фактически не было». (22 апреля 2010 г.)

Гражданин россии (российская идентичность)

Национальные и общечеловеческие ценности патриот россии личные, общественные, государственные интересы и интересы других людей коллективизм и индивидуализм социальный мир, равенство в правах и распределение благ по труду устойчивое развитие демократия, свобода и ответственность

Средства социализации

Образование, (массовая) культура, религии теле - и видеопродукция улица и уличная реклама домовая реклама (почта) российские радиостанции зарубежные радиостанции развлекательные заведения книжный рынок (особенно книжные развалы)

7

Идеологические посылы мировых сми как канала культуры

- Негатив в мире преобладает над позитивом. - Наш мир есть мир насилия (физического, военного, сексуального, психологического) - Культ «красивой жизни», богатства вообще и денег в частности естествен и необходим, «воспитание разумных потребностей» - пережиток коммунистических времен, высшие (духовные) потребности – либо от скудости, либо от глупости

- Негативный образ России, ее власти, силовых структур, всего образа

жизни – особенно в периоды, когда Россия достигает каких-то успехов и проявляет самостоятельность.

Идеологические посылы мировых сми как канала культуры

Социализация сильнее воспитания

10

К.А. Собчак о себе и о людях

«Не могу сказать, что я люблю людей, но я ими действительно интересуюсь»… девиз к.Собчак: «вы только дайте мне подержаться за ручку двери, а уж дверь я сама выломаю»

«Наше – важнее, чем мое»

Жорес иванович алферов, лауреат нобелевской премии

Учитель глазами общества (из отчета Фонда общественного мнения о

результатах опроса населения.09.10.2008 от 4-5 октября 2008 г., в 44 субъекта РФ и 100 нас. пунктов, 1500 респондентов).

50% россиян считает, что профессия педагога не пользуется уважением, авторитет педагогической профессии не признают 65% наших сограждан, 46% респондентов высказали предположение, что педагогам их профессия нравится. Подавляющее большинство респондентов (86%) заявляют, что педагоги, помимо преподавания своего предмета, должны формировать взгляды, социальное мировоззрение, отношение детей к жизни

10.06.2009

Учреждение РАО ИПО

13

Возрастной состав

Средний возраст учителей общеобразовательных школ 47 лет; средний возраст преподавателей профессиональных учебных заведений и мастеров производственного обучения 50 лет; преподаватели в возрасте от 50 до 69 лет составляют 56% от количества всех преподавателей в профессиональных училищах, лицеях и колледжах.

Гендерные показатели

Женщин – учителей 94% , мужчин – 6% общее количество женщин – преподавателей и мастеров производственного обучения в профессиональных учебных заведениях (училищах, лицеях и колледжах) 75%, мужчин – 25% больший процент среди женщин – учителей общеобразовательных школ составляют 40-летние, среди мужчин – 49 -летние; больший процент среди женщин – преподавателей профессиональных учебных заведений и мастеров производственного обучения составляют 47-летние, среди мужчин – 53-х летние.

Гендерные показатели за рубежом

Процент женщин-педагогов в старшей школе в Англии 53%, во Франции – 57%, в Германии – 46%, в России – 80-90%, в начальной школе – практически 100%.

По мнению педагогов:

обществу и государству их профессия и труд последние десятилетия реформ были мало интересны (на это указывают соответственно 39,0 % и 43,0 % респондентов). неудовлетворенность оплатой труда, финансированием школы и уровнем социального обеспечения. По данным социологического исследования, при средней заработной плате в 13 – 15 тыс. рублей, около 50 % опрошенных нами педагогов отметили, что приемлемая для них заработная плата должна составлять от 30 до 40 тыс. рублей. Социол. исследование педагогов Санкт-Петербурга, ИПО РАО, 2009 (В.И. Клюшкин, А.В. Мартюшевский, А.С. Мищенко, Л.Г. Набиуллин, А.И. Скиба)

Учреждение РАО ИПО

17

10.06.2009

Педагоги:

указывали на стрессовые состояния, на ощущение бесперспективности своей профессиональной деятельности, отмечали свою неуверенность в завтрашнем дне (соответственно 27,5%, 60,1%, 82,7% респондентов). Настрой на профессиональную деятельность в образовании: стремление получать высокую заработную плату – 92,0 % опрошенных педагогов; интересы семьи и собственного ребенка – 48,0 %; желание увеличить свое свободное время – 43,0 % респондентов. Эти данные говорят о решающей роли уровня материального благосостояния.

Социол. исследование педагогов Санкт-Петербурга, ИПО РАО, 2009 (В.И. Клюшкин, А.В. Мартюшевский, А.С. Мищенко, Л.Г. Набиуллин, А.И. Скиба)

Учреждение РАО ИПО

18

10.06.2009

Какими критериями будете руководствоваться при выборе места работы

(студенты педвузов).

Размер зарплаты 72,9 Интерес к выполняемой работе 69,3 Возможность карьерного роста 31,2 Возможность творческой деятельности 28,5 Хороший коллектив 23,6 Престижность 13,0

Собкин В.С., Ткаченко О.В. М.,2007 Центр социологии образования РАО

Учреждение РАО ИПО

19

10.06.2009

Информатизация жизни общества (самостоятельная при работе с

разнообразной информацией); становление открытого гражданского общества, что повышает меру ответственности человека; становление нового культурного типа личности (активность, самостоятельность , способность принимать решения и оценивать моральное значение действий и выбора); профессионализация в течение всей жизни (непрерывное образование).

Основные тенденции и социокультурные факторы, влияющие на деятельность учителя

Соматическое здоровье и роль педагога

Здоровый образ жизни у педагогов не характерное явление, Педагоги редко соблюдают режим труда и отдыха, мало спят, много времени тратят на подготовку к урокам, проверку тетрадей, что приводит к снижению социальной активности в видах деятельности, не имеющих отношения к профессии. Педагог плохо ориентируется в тех социальных процессах, которые окружают современного ученика, что создает затруднения и снижает роль педагога в становлении социальной зрелости выпускников. (по исследованиям Н.М.Полетаевой)

Соматическое здоровье (самооценка)

при оценке самочувствия у 57,6%, при оценке активности – у 66,4%, плохое настроение – у 68,2% педагогов. Таким образом, профессия педагога предполагает широкий спектр профессиональных рисков, которые не видны на первый взгляд, но приводят к профессиональным деформациям.

Хороший учитель это:

Любовь к своей профессии; уважение к личности учащихся; доброта в отношении к своим воспитанникам; наличие чувства юмора; профессионализм; честность и открытость; коммуникабельность; строгость и требовательность; оригинальность личности

Проблемы школы, волнующие учителей («глас народа» - по результатам

круглого стола).

Учитель, окончивший педагогический институт, обладает малым социальным опытом. Психологические знания сегодняшнего учителя явно недостаточны. Если в работе с детьми их еще как-то хватает, то работать с родителями большинство учителей не умеет. Молодой учитель оказывается чаще всего брошен на произвол судьбы. У большинства директоров и завучей не хватает времени на работу с ним, даже на посещение уроков и их анализ. Сегодня большинство учителей не знает и не читает профессиональные журналы и газеты. У нас нет возможности следить за литературой, даже профессиональной, ходить в театры и музеи за исключением походов вместе с детьми. Это обусловлено уровнем зарплаты и нагрузкой.

Проблемы школы, волнующие учителей:

до того, как создал собственную семью, работал лучше, больше времени и сил уделял детям. учителя находятся в состоянии постоянного страха, потому что опасаются, что органы управления образованием не встанут на их защиту. надо не только защищать права детей, но и говорить об их обязанностях. Не только говорить об обязанностях учителей, но и защищать их права. если бы была нагрузка 18-20 часов на нормальную зарплату, о профессиональном выгорании мы бы не говорили. Такое впечатление, что учебная программа никого не интересует. Огромное количество уроков пропадает из-за различных мероприятий. А потом учитель вынужден задавать большие домашние задания.

Как повысить статус педагогического работника

Экономическая поддержка педагогической деятельности (повышение зарплаты, оборудование рабочих мест, стимулирование творческой деятельности, обеспечение отдыха, социальные льготы). Госзаказ минкультуры на создание произведений киноискусства и литературы, отражающих позитивный образ педагога (не «Школа» В.Гай Германики) Обсуждение насущных проблем образования руководителями государства, реальное признание ценности образования в знаниевом обществе Нормирование труда, адекватная оплата за все виды профессиональной деятельности. Выведение деятельности педагога из сферы услуг в сферу формирования «человеческого капитала», в том числе в духовно-нравственном отношении.

С чем идем к началу 2010- 2011 учебного года

Проект «Наша новая школа» - все позиции Стандарты (начальная школа) - самостоятельность, нет детального содержания, разные подходы и методики - структура, условия реализации, результаты реализации программ - все виды деятельности учителя

С чем идем к началу 2010- 2011 учебного года

- Профильное и предпрофильное обучение элементы выбора уже с начальной школы (деятельности, учебных средств, партнера) учебники (метапредметные результаты, личностное развитие, информационная умелость, сквозные «линейки»

С чем идем к началу 2010- 2011 учебного года

Индивидуальные учебные планы кредитно-модульная система электронное учение, дистанционное образование портфолио егэ и «малое егэ» здоровьесбережение, расширение физкультурных занятий поддержка одаренных

С чем идем к началу 2010- 2011 учебного года

Казенные, бюджетные, автономные организации, новая систем оплаты труда независимая оценка и публичные доклады ассоциации учителей-предметников повышение квалификации раз в пять лет

Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ (1711-1765)

"Народ Российский от времен глубокою древностию сокровенных до нынешнего веку толь многия видел в счастии своем перемены, что ежели кто междуусобныя и отвне нанесенныя войны рассудит, в великое удивление придет, что на толь многих разделениях, утеснениях и нестроениях не токмо не расточился, но и на высочайший степень величества, могущества и силы достигнул. Каждому несчастию последовало благополучие большее прежняго, каждому упадку вышшее восстановление... Противу мнения и чаяния многих, толь довольно предки наши оставили на память, что, применясь к летописателям других народов, на своих жаловаться не найдем причины» (Древняя Российская история. – М., 1766)