Современный урок Скачать
презентацию
<<  Каким должен быть современный урок Основные требования к современному уроку  >>
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Урок есть искусство
Урок есть искусство
Мы украдём у наших детей завтра
Мы украдём у наших детей завтра
Три постулата заложены в основании новой технологии урока
Три постулата заложены в основании новой технологии урока
Социализация – это процесс воздействия общества на личность
Социализация – это процесс воздействия общества на личность
Типы уроков по основным дидактическим целям
Типы уроков по основным дидактическим целям
Основные компоненты современного урока
Основные компоненты современного урока
Требования к структуре урока
Требования к структуре урока
Необходимо
Необходимо
Сочетания методов изучения нового материала
Сочетания методов изучения нового материала
Требования к подготовке и организации урока
Требования к подготовке и организации урока
Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников
Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников
Разнообразие типов уроков
Разнообразие типов уроков
Требования к содержанию урока и процессу учения
Требования к содержанию урока и процессу учения
Изучение основ науки
Изучение основ науки
Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным
Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным
Требования к технике проведения урока
Требования к технике проведения урока
Потребность в знаниях
Потребность в знаниях
Менять по возможности виды деятельности обучающихся
Менять по возможности виды деятельности обучающихся
Источники воспитательного воздействия на уроке
Источники воспитательного воздействия на уроке
Слайды из презентации «Условия современного урока» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: PC17.gimnazia1. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Условия современного урока.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 2214 КБ.

Скачать презентацию

Условия современного урока

содержание презентации «Условия современного урока.ppt»
СлайдТекст
1 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

2 Урок есть искусство

Урок есть искусство

«Урок есть искусство, его и надо доводить на уровень искусства. Бывают уроки более интересные, чем лю-бой спектакль… В педагогике не принято говорить о драма-тургии урока, а жаль: в хоро-шем уроке есть завязка, куль-минация, развязка, текст и подтекст» С.Л. Соловейчик.

3 Мы украдём у наших детей завтра

Мы украдём у наших детей завтра

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у наших детей завтра» Джон Дьюи.

4 Три постулата заложены в основании новой технологии урока

Три постулата заложены в основании новой технологии урока

Первый: «Урок есть открытие исти-ны, поиск и осмысление её в совмест-ной деятельности учителя и учени-ка». Второй: «Урок есть часть жизни ре-бёнка». Третий: «Человек на уроке всегда ос-таётся наивысшей ценностью , выс-тупая в роли цели и никогда не высту-пая в виде средства».

5 Социализация – это процесс воздействия общества на личность

Социализация – это процесс воздействия общества на личность

в результате которого она приобретает знания, умения, социальный опыт, усваивает новые социальные роли.

6 Типы уроков по основным дидактическим целям

Типы уроков по основным дидактическим целям

Урок изучения нового материала Урок закрепления знаний Урок комплексного применения знаний Урок обобщения и систематизации знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Типы уроков по основным дидактическим целям

7 Основные компоненты современного урока

Основные компоненты современного урока

Организационный Целевой Мотивационный Коммуникативный Содержательный Технологический Контрольно-оценочный Аналитический

8 Требования к структуре урока

Требования к структуре урока

9 Необходимо

Необходимо

-правильно определить дидакти-ческие и воспитательные цели урока и его значение в системе уроков по теме; -определить тип урока, проду-мать и обосновать его струк-туру; -связать этот урок с предыду-щими и последующими уроками;

10 Сочетания методов изучения нового материала

Сочетания методов изучения нового материала

- Отобрать и применить опти-мальные сочетания методов изучения нового материала; -обеспечить систематический и разнообразный контроль знаний обучающегося; -продумать систему повторения и закрепления изученного материала; -найти оптимальное место домашнему заданию.

11 Требования к подготовке и организации урока

Требования к подготовке и организации урока

12 Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников

Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников

-Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников; -начинать подготовку к каждому конкретному уроку с планирова-ния системы уроков по данной теме; -своевременно подготовить к каждому уроку демонстрацион-ный и дидактический материал, технические средства обучения;

13 Разнообразие типов уроков

Разнообразие типов уроков

-Обеспечить разнообразие типов уроков в системе уроков по дан-ной теме; -создать возможность для обуча-ющихся часть знаний на уроке получать самостоятельно под руководством учителя.

14 Требования к содержанию урока и процессу учения

Требования к содержанию урока и процессу учения

15 Изучение основ науки

Изучение основ науки

-Урок должен быть воспитываю-щим; -обязательно выполнять требо-вания, вытекающие из основных дидактических принципов, т. Е. Обеспечить изучение основ науки, систематичность, проч-ность знаний, учёт индивидуаль-ных возможностей, связь полученных знаний с жизнью;

16 Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным

Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным

-Процесс поиска истины должен быть строго обоснованным умо-заключениями обучающихся и учителя, доказательным; -в процессе учения надо воспи-тывать аккуратность, терпели-вость, упорство в достижении цели, умение вести себя в кол-лективе и т. Д.

17 Требования к технике проведения урока

Требования к технике проведения урока

18 Потребность в знаниях

Потребность в знаниях

-Урок должен быть эмоциональ-ным, вызывать интерес к уче-нию, воспитывать потребность в знаниях; -темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и обучающихся завершёнными; -необходим полный контроль во взаимодействии учителя и обучающихся на уроке, педагогический такт;

19 Менять по возможности виды деятельности обучающихся

Менять по возможности виды деятельности обучающихся

-создать атмосферу доброжела-тельности и активного творческого труда; -менять по возможности виды деятельности обучающихся, опти-мально сочетать разнообразные методы обучения; -обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; -управлять учебным процессом на уроке. Большую часть урока активно работают обучающиеся.

20 Источники воспитательного воздействия на уроке

Источники воспитательного воздействия на уроке

Через содержание образования (особенно гуманитарных дисциплин): поведение , мысли, поступки исторических деятелей, литературных героев, биографии поэтов, писателей, ученых, практическое применение научных открытий (во имя добра или зла); Через методы и формы обучения: увлечение детей , а не принуждение к учебе, стимулирование познавательного интереса , а не унижающая ирония; Через использование случайно возникших и специальное создание воспитывающих ситуаций; Через личность самого учителя (в наибольшей степени).

«Условия современного урока»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Uslovija-sovremennogo-uroka/Uslovija-sovremennogo-uroka.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Условия современного урока.ppt | Тема: Современный урок | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Условия современного урока.ppt