Воспитание младших школьников

Разработала: Аббасова О.И. учитель начальных классов

Цель исследования – выявить возможности внеклассной работы в духовно –

нравственном воспитании младших школьников. Объект исследования - духовно-нравственное воспитание младших школьников. Предмет исследования - духовно-нравственное воспитание младших школь­ни­ков во внеклассной работе. Гипотеза исследования: духовно – нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе будет успешным. Если учитель - диагностирует уровень сформированности духовно- нравственных качеств у младших школьников; - при организации внеклассной работы использует различные формы духовно-нравственной направленности: тематические классные часы, беседы, просмотр и обсуждение видеофильмов и т. д. - обеспечивает эмоционально положительное принятие ребенком нравственных и культурных ценностей.

Задачи исследования: 1. изучить и проанализировать психолого –

педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. выявить уровни сформированности духовно-нравственных качеств у младших школьников ; 3. выявить представления детей младшего школьного возраста о духовно-нравственных ценностях; 4. опытно-экспериментальным путем подтвердить эффективность внеклассной работы в духовно-нравственном воспитании младших школьников.

Рассмотрение идеи духовно-нравственного воспитания детей в

историко-педагогическом аспекте;

идеи выдающихся педагогов – Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского;

идеи гуманной педагогики Ш.А. Амонашвили - личностный подход к духовно-нравственному воспитанию в исследованиях последних лет;

Рассмотрены воспитательные мероприятия, коллективные творческие дела, ролевые игры, классные часы.

Мораль - нравственное ученье, правила для воли, совести человека

Нравственность-это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами Духовное – это то, что объясняет идеалы и смыслы существования, сущего и сущест­венного в жизни человека.

Цель эксперимента: выявить уровень духовно-нравственных качеств

младших школьников.

Этапы проведения эксперимента: констатирующий; формирующий; - контрольный.

Сводная таблица уровней культуры поведения детей младшего школьного

возраста.

1 – высокий уровень; 2 – средний уровень;3 – низкий уровень

58,3%

50%

33,4%

25%

16,7%

16,7%

Определение приоритетов младшими школьниками духовно-нравственных

качеств по методике «Недописанный тезис».

1 – доброта;2 – дружелюбие;3 – жизнерадостность; 4- щедрость; 5 –

трудолюбие; 6 – вежливость; 7 – любовь и внимание к животным, природе; 8 – любовь к музыке; 9 – не смогли ответить.